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1、陕师大附中唐墨鼬（贾勇指导）赞刘多纳美文唐墨钟唐墨钟马伶传读后感今天在课堂上，我初读马伶传，内心有感而发。当你面对一个几乎不可能超越的对手,你会怎么做?当 你饱受别人的冷嘲热讽后，你会如何？当别人不相信 你的成果时，你会怎么对待？马伶，一个普普通通的艺人，他告诉了我答案，并用 行动证明他是对的。面对着将严嵩模仿到出神人化的境界的李伶，马伶惨 败，落荒而逃。此后的三年里，他放下尊严，给当朝 丞相当佣人，每天去观摩思考对方的一举一动，认真 捉摸。终于，功夫不负有心人，三年后，他再次面对 李伶，这次他赢了。他不仅赢了李伶，更是战胜了自 己！赛后，面对对方的质疑，他说出了自己三年来的 经历从他身上，我
2、看到的是一种坚忍、一种顽强，更是一 种不屈。我愿向他学习，勇于斗争，直面困难!刘多纳（西安星光实验学校联办二班）：在路上 在我成长的道路上，有“当代孟母”的呵护和关照，教会了我诚信、坚强与选择。我也让“孟母”懂 还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。答题思路：(1)认真审题(2)深入阅读理解诗词(3)结合诗歌内容，结合评论答题答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析； 说明理由时，紧扣评论关键词答题例如:*第八种模式比较评价题型提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比 较阅读后，对其异同进行分析评价。答题思路：(1)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要 的写法，包括作家作品的背景知识
3、。(2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、 艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。(3)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次清楚。不管回答何种问题，都应尽量涉及三方面的内容:诗歌相关内容、表达技巧、诗歌主旨。先答这个字词在文中的意思(假设答题的空很长还要描绘画面）运用了什么手法到达了什么表达效果（有什么好处）表达了作者什么样的思想感情（1）用高度概括的语言来概括诗歌塑造了什么形象。诗歌中常见的人物形象有：不慕权贵、豪放洒 脱、傲岸不羁的形象；心忧天下、忧国忧民的形象;寄情山水、归隐田园的隐者形象；怀才不遇、壮志难 酬的形象；矢志报国、慷慨愤世的
4、形象；友人送别、 思念故乡的形象；献身边塞、反对征伐的形象等。考 生在平时复习时，应对这些形象做些积累。（2）结合 诗句中相关的语句具体分析这一形象的特征，概括时 应忠于原文，不可臆造。（3）结合诗人的人生经历或 诗歌的创作背景分析诗歌中的人物形象对诗歌表情 达意所起到的作用。表现手法照应、倒装、铺垫、铺排、抑扬（先抑 后扬、先扬后抑）、正侧结合、虚实结合、动静结合、 化动为静（以动衬静）、以小见大、借景抒情、寓情于 景、情景交融、直抒胸臆、托物言志、卒章显志、言 此意彼、意在言外、寓褒于贬、明褒实贬、欲擒故纵、 画龙点睛、重章叠句、意象组合、白描与工笔、以乐 景写哀情、借古讽今、运用典故、以
5、小见大、开门见山、含蓄蕴藉等。总论情与景关系:修辞手法比喻、借代、比较、夸张、对偶、排比、设问、反问、比照、象征、通感、双关、设问、反问、比照、象征、通感、双关、修辞手法:手法用典、叠词、互文、列锦等。1、鉴赏古诗，应该充分考虑它们创造形象的特点。2、理解诗意，借助想象和联想再现形象。3、诗歌塑造了一个怎样的人物形象?4、剖析作者思想。5、诗中赏画看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美6、画中品诗由形象画面的色调，把握诗人的情 感思想得了尊重。“铃铃铃”放学了，妈妈来接我回家，我会跟她 讲一路在学校发生的事。她突然问我这次考试考得怎 么样。我撒谎了，我在那条路上告诉她我考了很高的 分数。那次妈妈
6、狠狠地批评了我，其实她早道了 分数。我走在回家的路上，心情无比糟糕，踢着地上 的小石子。“嗨！”我不小心摔倒了，膝盖磕破了皮。妈妈没有将我扶起来，她对我说：“不老实是会摔跤的, 而且要自己站起来!”我从此学会了老实和坚强。我有段时间迷恋于绘画，但是时间安排方面和学校的各科考试发生冲突，因而时常烦躁，老是对妈妈 发脾气。“出去走走吧，妈妈对刚写完作业的我说。我没有理由拒绝，在那个路口的小树荫下，她跟我一 起吹着晚风。妈妈说：“鱼与熊掌不可兼得，我们不能 捡了芝麻丢了西瓜呀。”我意识到因为迷恋绘画，导致 学习成绩一塌糊涂。我懂得了要有所放弃，从此学会 了如何选择。“看，发表了呀!”上了初中以后，我
7、的作文已经 在期刊上发表过几篇了，并且编辑老师评价我形成了 自己的风格。妈妈一开始对我非常不屑，与我争辩的 时候经常说“你一个小孩子”可她渐渐开始自愧 不如了，大概是觉得我已经在慢慢超越她了。贾老师也曾对我说，下一辈人总会超越上一辈，尺有所短寸 有所长，我也让妈妈懂得了小孩也值得被尊重。在成长的道路上，总会有人呵护你、关照你、教 导你。我们同样可以去呵护、关照、启发他人，进而 赢得应有的尊重。比较评价题型L提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比 较阅读后，对其异同进行分析评价。2 .答题思路：(1 )要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。(2 )要结合题干中的
8、比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。(3 )要注意点面结合，既有总体分析，又有具 体分析。表述时要注意条理清楚，层次清楚。3.答题步骤：1、确认问题的角度或找出相关的比 较点2、结合原诗中具体语句分别进行分析，分条做 答。例如: 齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。暮热游荷池上杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。问：这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情 感特点，并作简要分析。（4分）思路分析：题目有两问，第一问是问表现手法上 的共
9、同点，不要求分析，所以只写出表现手法就可以, 当然如果具体说明，也没错。第二问要求分析这两首 咏物诗表达出的情感的不同，因此答题时，要按照情 感主旨型模式答全两方面的内容参考答案:第一问：都用了拟人表现手法。第二 问：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，（步骤 -）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨 消沉。（步骤二）后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，（步骤 -）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（步 骤二）模式九根据具体问题作答 例如：点绛唇（汪藻） 新月娟娟，夜寒江静山衔斗。起来搔首，梅影横窗瘦。好个霜天，闲却传杯手。君知否？乱鸦啼后，
10、归兴浓于酒。注乱鸦啼：暗喻小人的飞短流长。问：词的上片描写了怎样的景象？是按照怎样的顺序来描写的？（5分）词人为什么“闲却传杯手”？全词表达了词人 怎样的思想感情？（6分）【参考答案】、此人由外到内由远及近由静到 动（2分），描绘了一幅新月悬空、山悬北斗、夜静江寒、梅影横窗人不寐的景象。（3分）、此人“闲却传杯手”是因为“归兴浓于酒”。（2倦, 分）分）全词表达了词人面对蜚短流长的仕途心生厌（2分）渴望归隐家乡，乐守田园的思想感情。（2以上是常见熟悉题型，目前新高考形势下诗歌命 题更具情境化，陌生化，所以要注意审题，并扣住题 干相关信息进行答题。古代诗歌鉴赏答题技巧第一种模式分析意象、意境型
11、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表 达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让 人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答 题时三方面缺一不可。答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应 抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述 时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再 创造，语言力求优美。概括景物所营造的气氛特点。一般用两个双音 节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧 瑟凄凉等，注意要能准确地表达景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要
12、答具体。 比方光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答 出为什么而“感伤”。*第二种模式分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手 法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效 果？答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。* 第三种模式分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此 诗的语言艺术。答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。* 第四种模式炼字型提问方式
13、：这一联中最生动传神的是什么字? 为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要 求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤 立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分 析。答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的 感情。* 第五种模式一词领全诗型提问方式：某词是全诗的关键，为什么？解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或 一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的 思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。答题步骤：（1）该词对
14、突出主旨所起的作用。从该词在诗中结构上所起的作用考虑。* 第六种模式情感、主旨型提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就 某一句某一联发问。答题步骤:（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内（2）运用了何种表达技巧 （3）抒发什么情感* 第七种模式评价题型提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗 词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点 的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合 理，然后说明理由。这种题型酷似政史考试中的判断 说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有 直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨,