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1、因此要树立以学生为本的教学思想，重视学生的地位，一学生为主，教师只是起到指导作用，在教学过程中，注重师生之间的情感沟通。做到教学相长，尊重学生的主体地位，教师运用情感因素充分调动学生学习的主动性和积极性，变接受学习为主动学习。 2、优化教学环境,促进教学改革中学政治课堂不应当只局限于教室里，对于课本知识，学生需要有丰富的情感体验来加强认识，从而促进知识的内化。因此，学校可以根据政治课教学内容，在学校设立情感教室，以丰富学生的情感体验，情感教室和教师融入情感因素的教学，让学生产生身临其境的体验，对学生知识的理解、掌握和运用有很大的帮助。情感教室可以有多个或一个，根据不同的学习内容进行变换，如，设
2、立模拟法庭，以促进学生在学习法律知识时，可以参与法庭审判等法律行为;设立模拟会议室，以促进学生在学习我国政体，增加中学生对于国家政治的参与感;设立中华美德宣传教室，以促进学生在学习培养中华传统美德时，以直观的形式（看、听等）让学生获取知识信息。学校对于学生来说，相当于第二个家，因此，学校要给学生家的感觉，学校应创造一个充满感情的校园氛围，建立本学校特有的校园文化，让学生一走进校园就如来到大家庭，校园文化是一个学校的精神所在，有一个好的校园文化，能够凝聚师生关系，为学校发展提供有利条件。中学政治教师不仅要不断加强政治相关专业知识的掌握，更要树立自身良好形象，以积极健康向上的形象来教导学生，为学生
3、树立一个良好的榜样。这样学生就能对老师产生敬意甚至喜爱，从而进一步将对教师的喜爱迁移到学科上，使之成为学生主动学习政治学科知识内容的动力，从而提高学习政治的积极性和学习效率。同时，教师应不断积极地探索改进教学，对自己工作进行不断反思和总结，还要善于和学生进行交流，能够做到与学生进行真正意义上的情感交流，倾听学生提出的意见，将更多理论知识转换成实践，培养政治教师积极的情感素养。2.爱是实施情感教育的源泉教师在课堂上要将“爱”作为最重要的教学资源，用“爱”架起一座情感沟通的桥梁，这种交流包括师生之间的交流和生生之间的交流。在课堂上，教师要把握每个学生的动态，要注意观察学生所表露出的对知识不理解或者是对某些方面产生疑问的举动。然后教师在根据不同的状况俩帮助学生解决问题。对于中学政治课教师还需要经常的对学生思想情况进行调查分析以便及时对学生出现的问题给予纠正，形成师生和谐互动，政治教师不仅要丰富学生对课本知识的情感体验，还要丰富其他思想方面的情感体验。