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1、情感因素在中学政治教学中运用可以促使师生之间形成一种较为融洽的学习氛围，政治本质上是一种情感的体验养成，所以我们有必要对政治教学中建构良好的情感关系进行充足的思考。因为良好的情感关系可以激活整个课堂，在那种多变鲜活的教学形势下，在那种轻松地对话之中，学生的潜能也能被充分的开发出来，如果教师对学生较为刻板，就会给学生造成紧张感和压力感，是不利于交流和学习的。而且良好的师生关系可以有助于学生的发散性思维的培养。在先前的那种机械刻板的教学课堂里，老师和学生交流甚少，学生即使有一些自己的独到的见解也难以表现出来，久而久之也就会扼杀学生思考的潜质，甚至一些学生会因此产生逆反的心理，连老师的课堂都会排斥，
2、政治接受的更是无从谈起，这就需要优化情感教学。 五、中学思想政治课教学中运用情感因素的多维角度分析(一)从学校层面来看1、转变原有的教育观念，打破传统教育的束缚一直以来，中学政治课受中考和高考的严重影响，只一味追求升学率，只看重考试和课本知识，同时，“在其具体的课程目标中，我们看到最多的是创造、研究、能力等概念，而全然不见情感的位置。”这就使很多中学生在品德上的问题被高分所遮盖住，使其不易被发现，进而变本加厉越发严重。这种传统的教学观念对于学生的发展没有任何帮助，反而会抹杀学生其他方面的素质培养。在中学所设的所有科目中，政治课是对学生进行思想品德和政治修养的主要科目。所以中学政治课就必须满足现
3、代社会高速发展的要求，培养出具有良好品德新时期的社会主义接班人。因此，要打破原有的教育观念，创新教育思想。改变过去的教学观念树立创新的教学观念。长期以来，由于教育思想的禁锢和应试选拔人才制度的存在，我国的教育教学实践一直都是以知识为本，这也就是我国传统的知识本位观念，但随着现代社会的不断发展，己经逐步改变知识型人才的局面，取而代之的是创新型人才。所以我们学校应该改变过去那种对教师要求必须以知识为本，老老实实的传授课本知识，以考试、高分为目的的教学观念。必须创新我们的教学观念，根据社会实际发展情况和发展需要来制定教学内容，设计教学方法，改革教学手段，创新教学评价等，提高教学效果，发展学生各方面素质，培养学生正确的三观。树立以学生为本的教学思想。过去的教学单纯的是教师在教，而忽视了学生的学，忽视了学生在教学活动中的主体地位，对于学生在教学过程中出现的心理问题或情感问题，不加以分析研究和解决，这种教育观念下让学生对于学习产生恐惧感，进而失去学习的兴趣和积极性。