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1、2021年远程研修观课报告本次研修，重点观看了玉杰老师的星星之火可以燎原、 玉杰老师的公民意味着什么以及玉杰老师的联合国和世 界贸易组织三节优秀的课堂教学实录。三位优秀教师教学基 本功非常扎实，教学设计新颖，体现了新课程下道德与法治 课程改革的新理念，从中受到很大启发和教育，现谈谈自己观 课的一些感受。一、玉杰老师的星星之火可以燎原一课中，教师导入 环节非常好，从军旗图案入手，引发学生探知欲望，调动了学 生学习积极性。本节课教学设计合理，涉及知识全面，视频的 引入带领学生重温革命年代的艰辛，了解了新生活的来之不易。 课堂中有阅读、讲故事、谈体会、诗朗诵形式多样。整堂课设计比较好，选取的视频直观
2、科学，学生体会深刻,具有很好的教育意义，教师讲解细致。主要的问题是教师问题设计难度有些高，导致学生参与度低，同时课堂中小组合作交 流的时间太少，课前学生准备不足，搜集的相关资料欠缺。建议：在教学中，教师应注意问题设计的层次性，尽量结 合学生自有的知识信息，结合实际，不要脱离学生已有的生活 积累，同时在课堂中应着重唤醒学生的主体意识，让学生主动 参与教学活动，在课堂中应坚持学生活动的自主性。二、玉杰老师的公民意味着什么一课，教师重点关注 了学生学习状态，通过小组合作交流的形式让学生积极参与课 堂教学。最大的优点是联系学生生活，让学生从自己实际出发, 去认识公民这一抽象的概念。在小组互学的过程中，
3、玉杰老师 深入小组了解情况，指导小组的分工合作。并且发现合作学习 做得很好的小组，及时给予微笑、手势或者是语言激励。教师 注重学生评价，对发挥好的学生，随时介入，通过教师适时、 适当的引导来促进学生的展学。总之，我觉得这节课上，不管是个体展学还是小组合作展 学，都彰显出了学生的主体地位，教师在评价时做到了以学生 为本，通过评价来促进生与生之间，组与组之间的交流对话， 激发了学生之间的思维碰撞，形成了展评的高效联动。三、玉杰老师的联合国和世界贸易组织一课玉杰老师 对教材进行深入解读，依据课标设计教学，以学定教，尊重了 学生的主体地位，运用“学本教学”模式为学生搭建了一个大 胆展示的舞台。在自学时
4、，玉杰老师依据学情设计课前导学案, 让学生对联合国和世界贸易组织先调查、先探究，这是孩子们 在教师指导下真正的自学。在互学时，为了提高合作效果，教 师在各个环节都进行了有效的学法指导。在组内互学完成联合 国主要机构思维导图时，玉杰老师指导一个小组走上讲台进行 展示，她既关注了全体学生的学习状态，又充分肯定不同小组 的观点，引导同学大胆表达自己的观点，让学生学习更加有自 信。在深入小组了解情况，及时指导小组的分工合作。在展学环节中玉杰老师适时、适当的引导来促进学生的展学。注意适 度启发，学生展学交流过程中玉杰老师对重点难点进行介入， 引导学生及时补充和交流。学生上台展学时，教师巧妙引导学 生进行评价，让师生评价的有效性落到实处。总之，三节课，学生课上的表现很多都让人触动，也有深 度。小学道德与法治课关注的是学生成长，面向全体学生，充 分体现了教育面向每一个孩子的理念，它培养学生积极的生活 态度，健康的价值取向，帮助学生树立自己的核心素养，为学 生的终生成长奠定基础，在这一时期我们道德与法治任玉杰老 师要认真工作，加强学生的核心素养培育，要不断学习新理论, 学习新知识，探索新方法，为学生的健康成长不断充实自己。