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1、教师远程研修小学道德与法治观课报告每年的研修都能学到一些知识，这次研修，我观看了中 华民族一家亲等三节公开课，玉杰老师功底很深厚，讲的很 到位，使我受益匪浅。玉杰老师们在教学设计上都能准确的理 解和把握教材，注重学生主体地位的发挥，让学生成为课堂的 主人，注重学生情感的提升；注重对学生生活的引导。1 .锻炼学生分析问题、解决问题的能力道德与法治是一门以学生社会生活为基础，促进学生 良好品德形成和社会性发展的综合课程。三位教师都抓住道德 与法治课生活化的特点，显示了较扎实的教学基本功。创设情 境，出示目标，自主学习，小组合作，交流展示，拓展提升， 归纳总结，反思提升。先让学生自主复习，然后借助重
2、点问题 进行知识运用，最后借助练习题巩固学生所学知识并进行思维 拓展，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。2 .让每个学生都发挥自己的聪明才智玉杰老师们都注重了 学生的合作。课堂上不可能让每个学生发言。教师充分利用小 组合作，让每个学生都发挥自己的聪明才智，充分展示自己。3 .教师的协调能力，应变能力和即时评价能力较强三位优秀教师都表现出较强的亲和力，始终面带微笑，教 态自然。三位优秀教师对学生及时进行鼓励和赞扬，有利于创 建民主、融洽、和谐的课堂氛围，语言精练简洁，体现了教师 较好的语言表达能力以及扎实的基本功底。教师的协调能力， 应变能力和即时评价能力较强。无论活动中的师生互动，生生 互动，
3、都能衔接的自然融洽，有条不紊。三位优秀教师都以自己独特的教学风格，促进每个学生的 充分发展。同时也让我学到了先进的教学方法、耳目一新的教 学思路和教学理念。三位优秀教师能体现“面向全体学生、倡导探究性学习”的理念，教材把握到位，重点突出，学情分析切合实际，注重 三维目标的培养，教学中倡导以自主学习、探究合作为基本特 征的学习方式，尽量创造条件，利用多媒体、图片、视频等为 学生的自主学习创设情境，能将生活实例和所学知识融为一体, 让学生通过亲身体验方式获取知识。三位优秀教师教师的语言 亲切、有感染力，语言有启发性，为学生营造一种轻松、快乐、 和谐的氛围，值得学习。4、能够创造性使用教材。三位优秀
4、教师都能熟练、合理 地应用信息技术手段支持教学，利用多媒体课件中的图片、动 画、视频等辅助教学，充分利用学生身边的案例等教学资源， 增强了教学的直观性，同时激发了学生的学习兴趣。课堂教学 设计来源于教材而又不局限教材，能够创造性使用教材，使课 堂教学内容更加完整、更加符合逻辑，有利于学生能力的提高 和知识的理解。5、注重组织学生进行自学、合作交流、探究。教学过程为学生小组的合作探究和交流创设了情境，通过亲身体验、角色扮演、等形式，很好的激发了学生的学习兴趣，通过让学生 体验，使知识生活化，做到了理论联系实际，培养学生运用所 学知识解决实际问题的能力；注重组织学生进行自学、合作交 流、探究，能体
5、现小组合作、探究性学习的理念。这次观课和评课，我感觉收获很大，几玉杰老师的课非常 注重生活情景的创立，让学生欢乐学习，课堂氛围简便活跃； 并且也都注重总结方法，培养学生解决问题的本事，这些方法 让学生们终生受益。在培训中，通过认真学习各位专家讲座的视频，积极和辅 导教师的互动交流，并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践 中的种种问题，特别是观摩了名师风采后，我的专业知识水平 有了很大的提高。不但深化了对学科基本知识和基本理论的理 解，掌握了学科的一些发展动态，了解到学科理论与技术的新 发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以 及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。让我还知道了新课堂教师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者把自己 的知识机械化传送给学生，而是让学生在自主创造中学习，培 养学生的高级创造思维能力。教学不再是“授之与鱼”，而是“授之与渔”。一名教师不但要有高尚的情操，更要有高雅的 格调与健康的思想，才能熟练驾驭课堂，引领孩子们踏上探索、 求知的道路。