《Unit3 My friends 第4课时 大单元教学设计 人教PEP四年级英语上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit3 My friends 第4课时 大单元教学设计 人教PEP四年级英语上册.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit3 My friendsPart B Lets talk & lets play单元Unitl课时第4课时学标 教目1 .学生能够理解对话大意；2 .能够用正确的语音、语调朗读对话；3 .能够在情景中运用句型He has.and his描述外貌特征能在情景中恰当运用句 型：He，s/She，s.He/She has描述人物的性格和外貌特征；4 .能够在语境中理解新词or,right,glasses,shoes的意思，并能正确发音。5 .学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。6 .学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音语调，模仿朗读对话并进 行角色表演。教学
2、重难点重点：学生能够理解对话大意；.能够用正确的语音、语调朗读对话;能够在t青景中运用句 型He hasand his描述外貌特征能在情景中恰当运用句型:He s/She s.He/She has描述人物的性格和外貌特征；能够在语境中理解新词or,right,glasses,shoes的 意思，并能正确发音。难点：glasses和shoes的末尾-es和-s的发音需要重点关注；教师应引导学生了解外貌描 述中的文化禁忌，如：不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视性语言。学情 分析四年级的学生，在经过三年级的一年学习之后，具备一定的语言感知能力，且新 学期开学，对新学期和新教室的话题有着天然的兴趣，能更
3、好的进入本课时的情 境，对本课时的目标句型教学有一定的辅助。教学 工具ppt学法 教方情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一*.歌曲热身，引入课题。通过图片展示和选词填 空复习描述外貌的形容词。Step 1 : Lead in1 .观看关于friends的歌曲视频。2 .学生说一说听到的句子和单词词 组。本环节通过视频激发学 生学习兴趣，并通过歌 曲视频，复习并巩固本 单元所学的知识。Step 2： Review1 .通过照相机看照片，复习描述外貌 的形容词2 .学生用所学形容词描述图片。3 . Free talk学生两人小组，利用目标 句型复习对话。I
4、have a good friend.He/She isand.His/Her name is.通过图片让学生身临其 境地感受，自然而然地 复习关于形容外貌的形 容词，并通过触发动画 检测学生其掌握情况。教学任务三：学习新知：猜一猜Mike 的朋友是谁？学习新单 词和句型。Step 3 : Presentationl.Let s talkMikes good friend.He*s a Hesand He hasand his are blue. His name is*场景变换，但情境依旧 连贯，给学生完整的课 堂体验。通过对话和视频，通过 对John的新朋友的猜 测，要求学生带着问题 听听
5、力并找出答案，将 任务型教学融入课堂。 跟读录音模仿并角色扮 演，培养了学生的口语 能力和应用能力。2. Listen and check猜一猜John的新朋友是谁？Is Mike*s friend a boy or a girl?A. A boy.B. A girl.or ”或者，还是是选择性疑问句。A 或B?它连着两个供选择的人或物。3.Let s sayHe is a boyStep 4 :Practise1. Fill in the blanksWho is he? Zhangpeng?No, he hasandHisare blue.2. Lets imitate3. Look an
6、d say回归课本，但依旧形成 情境闭环，保证课堂的 完整性。对话练习的脚手架搭建 好，先完整感知对话， 再根据图片提示补全对 话，最后根据目标单词 和句型创编对话，循序 渐进，轻松掌握。游戏和对话展示培养学 生的交际能力和创编能 力。教学任务四：巩固提升：利用目标句 型描述外貌特征，猜一 猜谁是我的好朋友？Step 5: Let s play He is .He hasHis shoes are-His bag is What is his name? She is .She has*Her shoes are-Her bag isWhat is her name?通过书本的Let s pl
7、ay 活动，四人小组培养学 生的团队意识，综合运 用本节课所学内容灵活 编对话。Step 6 : Summary1.总结本课时重点单词和目标句型， 要学生一起回忆归纳。知识的总结和归纳，呼 应教学目标的完成和落 实，情感态度教育，培板书设计:2.教学学生要学会主动介绍朋友Step 7: Homework1 .练习并角色扮演“Let stalk”部分 的对话。2 .用所学句型和你的同伴讨论你们的 家人。养学生高尚的价值观。作业布置落实双减政 策，减量不减质，重视 实际场景的交际应用， 减轻机械操练。Unitl My friendsPart B Lefs talk & lets ply一 He / She is . He / She has .Who is he / she ? 一 He / She is .教学反思: 任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解；以学生为本，构建有效的对话情境，引导学 生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生 的综合语言运用能力。不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并 在具体的语境中落实了核心句型的运用。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很 好的辅助作用。