《Unit3 My friends 第1课时大单元教学设计 人教PEP四年级英语上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit3 My friends 第1课时大单元教学设计 人教PEP四年级英语上册.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit3 My friendsPart A Lets talk & lets play单元Unitl课时第1课时学标 教目1 .学生能够理解对话大意；2 .能够用正确的语音、语调朗读对话；3 .能够在情景中运用句型 Whats his/her name? His/Her name is.询问他人姓名 并能回答；4 .能在情景中恰当运用句型：HeWShe飞He/She has描述人物的性格和外貌特 征；5 .能够在语境中理解新词friendly, strong , his的意思，并能正确发音。6 .学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。7 .学生能够理解对话大意，能够按照正
2、确的意群及语音语调，模仿朗读对话并进 行角色表演。教学 重难点重点：能够在情景中运用句型Whats his/her name? His/Her name is.询问他人姓名并能 回答；能在情景中恰当运用句型：出飞110飞.1/511.描述人物的性格和外貌 特征；能够在语境中理解新词friendly, strong , his的意思，并能正确发音。难点：学生能够灵活运用所学句型在情景中描述人物的性格和外貌特征，实现语言输出。学情 分析四年级的学生，在经过三年级的一年学习之后，具备一定的语言感知能力，且新 学期开学，对新学期和新教室的话题有着天然的兴趣，能更好的进入本课时的情 境，对本课时的目标句
3、型教学有一定的辅助。教学工具ppt学法 教方情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程学习任务教学活动设计意图Step 1 : Lead in1 .观看猴子和长颈鹿的视频。2 .通过视频，学生说一说小猴子和长 颈鹿的外貌特征，复习tall,shorto本环节通过视频激发学 生学习兴趣，并通过生 动的小动物，复习并巩 固形容词。学习任务一：创设情境，公交车站： 通过图片人物外貌特征 复习形容词。Step 2： Review1 .创设情境，公车站前，学生用英语形 容一下乘客的身高和体型，复习tall, short, fat, thin2.检测：学生根据出现的形容词，选 择上车的乘客。通过图片和对话
4、创设开 学第一天的情境，让学 生身临其境地感受，自 然而然地复习关于形容 外貌的形容词，并通过 触发动画检测学生其掌 握情况。学习任务二：呈现新知：John介绍新 朋友，通过完成老师设 置的三个任务，学习新 单词和新句型。Step 3 : Presentation1 .教师介绍自己新朋友This is my friend.WhoJ s it? Finish the tasks , you will know.这是我的朋友，他/她是谁 呢？完成任务，你就会知道啦！”2 .Taskl观看视频，思考问题猜一猜John的新朋友是谁？3 .Listen and choose 听音，选择 Where is
5、 he from?Whats he like?Whats his name?4 .Task 2:听并跟读。场景变换，但情境依旧 连贯，给学生完整的课 堂体验。通过对话和视频，通过 对John的新朋友的猜 测，要求学生带着问题 听听力并找出答案，将 任务型教学融入课堂。 跟读录音模仿并角色扮 演，培养了学生的口语 能力和应用能力。Step 4 :PractiseLTask3:根据所学内容填空Fill in blanks复述对话，并让学生填 空。2. Role play两人小组进行对话角色扮演3. Passing Game击鼓传花游戏学生利用 Whatsname?nameis.句型，花传到哪位同学
6、的手上进行对话练习。4. 完成任务公布答案：老师的朋友就是 阿宝回归课本，但依旧形成 情境闭环，保证课堂的 完整性。对话练习的脚手架搭建 好，先完整感知对话， 再根据图片提示补全对 话，最后根据目标单词 和句型创编对话，循序 渐进，轻松掌握。游戏和对话展示培养学 生的交际能力和创编能 力。学习任务三：综合提升：看图。利用 目标句型编对话。Step 5 : Make a dialogue1.四人小组看图。利用目标句型编对 话。I have a new friend.He s/She sand.What s her/his name?His/Her name is.Oh,there he/she
7、is.通过书本的Let s play 活动，四人小组培养学 生的团队意识，综合运 用本节课所学内容灵活 编对话。Step 6 : Summary1 .总结本课时重点单词和目标句型， 要学生一起回忆归纳。2 .教学学生要学会主动介绍朋友知识的总结和归纳，呼 应教学目标的完成和落 实，情感态度教育，培 养学生高尚的价值观。板书设计:Step 7: Homework作业布置落实双减政1 .练习并角色扮演“Let stalk部分 策，减量不减质，重视的对话。实际场景的交际应用,2 .用所学句型和你的同伴讨论你们的减轻机械操练。家人。Unit! My friendsPart A Lets talk & lets plyWords： friendly, strong , hisSentences：Whats his/her name? His/Her name is.Hes/ShesHe/She has.教学反思: 任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解；以学生为本，构建有效的对话情境，引导学 生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生 的综合语言运用能力。不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并 在具体的语境中落实了核心句型的运用。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很 好的辅助作用。