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1、语文（基础模块上册）教案授课题目静女学时：2教学目标知识目标：1.了解关于诗经的文学常识。2.通过静女的学习，掌握诗经“赋”的表现手法和静女 顶真、双关的修辞方法。能力目标：1.通过掌握生字词，理解诗意，能够把握诗歌中表达的情感。2,通过诗歌的理解，能够分析人物形象。情感目标：通过静女的学习，感受诗歌中表达的纯真感情，引导学生树立正 确的爱情观。教学重点静女蕴含的感情，所表达的爱情共性，静女的朗读技巧。教学难点诗经的艺术特色，静女人物艺术形象的把握。教学方法朗读法、讲授法、提问法教学准备搜集有关材料，制作课件教学过程 设计一、导入爱情是人类最真挚的情感，也是文学史上永恒的母题。我们 先人早就用
2、“窈窕淑女，君子好逑”（诗经关雎）来表达 男子对女子真挚、热烈的追求；也用“一日不见，如三月兮；一 日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮。”（诗经子衿）。今天我们来学习其中的一首一一静女（板书课题、作者）二、文学常识诗经，中国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春 秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为诗，或取其整 数称诗三百。西汉时被尊为儒家经典，始称诗经，并沿 用至今。（-）诗经的体例1.诗经所录，均为曾经入乐的歌词。诗经的体例 是按照音乐性质的不同来划分的，分为风、雅、颂三类。 风诗是从周南、召南、邺、庸K、卫、王、关B、齐、魏、唐、 秦、陈、桧、曹、豳等15个地区采集上来的土风歌
3、谣。共160教学过程 设计篇。大部分是民歌。雅。即朝廷之乐，是周王朝直辖地区 的音乐，大部分为贵族的作品，即所谓正声雅乐。雅诗 是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为大雅31 篇，小雅74篇，共105篇。除小雅中有少量民歌外， 大部分是贵族文人的作品。颂。是宗庙祭祀的乐歌和史诗，内 容多是歌颂祖先的功业的。颂诗又分为周颂31篇，鲁 颂4篇，商颂5篇，共40篇。全部是贵族文人的作品。2.从内容上划分：祭祖颂歌和周族史诗、农事诗、燕飨诗、 怨刺诗、战争徭役诗、婚姻爱情诗(老师关键字词板书)(二)诗经的艺术特点1 .赋比兴(表现手法)：诗经中赋、比、兴的解释， 从来就有很多说法，这里，我们只引
4、用朱熹的话加以说明：赋者，敷陈其事而直言之者也。铺叙比者，以彼物比此物也。比喻兴者，先言他物以引起所咏之词也。联想用今天的话说：“赋”就是直接叙事、刻画和抒情；“比” 就是打比方；“兴”就是起头，即先说别的事物，以引出诗人要 说的事物。赋、比、兴都是诗人用以构筑诗的艺术形象和意境的 方法，一般说来，虽某些诗侧重用赋、或比、或兴，而多数则是 交互运用。2 .诗经的句式：诗经的句式，以四言为主，四句 独立成章，其间杂有二言至八言不等。二节拍的四言句带有很 强的节奏感，是构成诗经整齐韵律的基本单位。四字句节奏 鲜明而略显短促，重章叠句和双声叠韵读来又显得回环往复，节 奏舒卷徐缓。诗经重章叠句的复沓结
5、构，不仅便于围绕同 旋律反复咏唱，而且在意义表达和修辞上，也具有很好的效果。三、字词梳理(一)字音。姝(shU) 俟(si) 见(xian)族口蹦(chi chu)娈(luan)贻(yi)彤(t6ng)管 炜(wei)悴（yi ） 归（kui） H （ti）洵（xiin）（二）找通假字。爱而不见“爱”通“菱”：隐藏、“见”通“现”：出现自牧归美“归”通“馈”：馈赠说释女美“说”通“悦”：喜爱、“女”通“汝”：你的匪女之为美“匪”通“非”：不是（三）解词。静女其姝静女其娈：形容词词头匪女之为美，美人之贻音节助词，无意义姝：差型俟：笠候城隅：城上的角楼那躅：心里迟疑，要走不走的样子娈：美好贻：赠送
6、炜：鲜明有光的样子怪：喜爱洵：的确，确实四、整体感知1、整首诗描绘了哪几个场景？明确：第一章写男女恋人约会的场景；第二章写男女恋人见面后 的情景；第三章继续描写两人见面后的情景。2 .第一章主要描写什么？哪些字词交待地点人物？ 明确：男女恋人约会的场景。“静女其姝，候我于城隅”（城墙上的角楼）3 .“爱而不见，搔首跳喝”刻画出男女主人公怎样的形象？ 明确：爱，通“菱”，扬雄方言：“菱，谓菱蔽也。”少女天真活泼、调皮可爱的情态；“我”的憨厚、真诚以及 未见恋人的焦灼、忧虑的心情4 .第二章主要描写什么？明确：这一章描写男女恋人见面后的情景。5 .，彤管，作用如何？这一章表达“我”对少女怎样的感情
7、？ 明确：“我”表面上是赞叹管箫之美，实际上是赞叹“静女”之 美。这表现了 “我”对“静女”的爱恋。6 .第三章继续描写两人见面后的情景。“英”只是一根野外茅草， 为何“我”觉得它“美且异”？ 明确：爱屋及乌，凸现单纯的爱恋之情。7 .“彤管” “英”的作用是什么？明确：双关一一利用词的多义及同音（或音近）条件，有意使语句 有双重意义，言在此而意在彼。双关可使语言表达得含蓄、幽默， 而且能加深语意，给人以深刻印象。顶真：用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使 邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联，这种修辞手法， 叫做顶真，又叫顶针或联珠。运用顶真修辞手法，不但能使句子 结构整齐，语
8、气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联 系。）五、深入探讨1 .你如何看待小伙子对姑娘所赠的两件礼物的赞美？在小伙子 心中，彤管与黄草哪个更重要？明确：这是借物咏人，因人赞物。小伙子对礼物的赞美，实际 上是赞美姑娘，表达的是小伙子对姑娘的真挚恋情。照常理，彤管应比英草贵重，但在小伙子心中夷草更贵重， 这从小伙子的赞美可以看出来。小伙子对彤管只称赞它外表色泽 鲜艳，对黄草则大加赞叹“洵美且异”。“洵”即诚然、实在， “异”即特别、异常。显然他欣赏的不是其外观而是另有所感。 黄草虽极其普通，但因它是姑娘亲自从野外采来作为信物给小伙 子的，寄托了姑娘的一颗真挚的心，物微而情深，因而，它已不 再是
9、一般的美草，而成为小伙子眼中“洵美且异”的珍品。姑娘 借黄草以传情，小伙子接受赠物，也就是接受了姑娘的一片深情。 可见他们彼此真诚相爱，心心相映，并且他们的爱情是建立在重 情轻利的基础上的。2 .找出描写静女的词语，再用你自己的话说说静女是个什么样的 姑娘。明确：首先，女主人公是娴静温婉美丽的。诗章中直接交代了这 一点，即“静女其姝”、“静女其娈”。其次，女主人公大胆 开放。诗章之中的女主人公不仅没有遵守当时社会制度，待字闺 中，等待媒妁之言、家长包办，反而与男子私自约会于城之角楼， 由此可见，女主人公大胆开放，具有叛逆反抗性。再次，女主人 公情感细腻、委婉含蓄，但她活泼机灵，富右智慧。3 .
10、小伙子对姑娘的情感是怎样的？他具有怎样的性格？ 明确：首先，男主人公是有爱心（爱慕之心）的。其次，男主人 公是有诚心（诚信之心）的，如约而至。再次，男主人公是有耐 心（忍耐之心）的。最后，男主人公是憨厚的。女主人公没有出现，男主人公是“爱而不见，搔首峋躇”，急得他是挠头、抓耳 又挠腮，一副憨态可掬的样子，可见其憨厚。六、小结这首诗描写了热恋中的男女青年约会时极富生活情趣的情 景，极富写实性；只言片语，却细腻、传神地描绘了人物的感情 变化：“我”从“搔首胸蹦”，焦虑异常到“说怪女美”，爱不 释手。刻画了一个天真活泼、聪明可爱的少女和一个憨厚、痴情 的少年的形象。作业布置1 .完成课后作业。2 .背诵静女。教学反思