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1、m Sam学情分析方案基本信息县（市、区）八, 1 、一 字校姓名学科英语能力维度0学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题外研社（三年级起点）三年级上册 MIUI I m Sam教学对象三年级教学目标会认读“hi hello goodbye bye-bye”等单词，会说句型I m“good morning” 等句型教学重点问候道别以及简单的自我介绍学习难点敢于开口说英语，乐于用英语父流分析工具希沃白板，班级优化大师，钉钉，问卷星分析方法1.课前调查2.课前热身游戏3.随机点名4.适时
2、布置作业查看反馈学情分析 实践方案1 .对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。【学习经验】使用问卷星在课前调查获得，100%的学生对于第一次学英语好奇心强、乐于用语言去表 达，50%左右的学生能够自己提前预习简单的问候语。【知识储备】根据使用希沃白板的游戏可估测，大部分学生能够认读打招呼以及道别等词语以及短 语。【学习能力】使用班级优化大师的随机点名作答功能可获知：学生具备可将以上旧知重新整合迁移运 用到打招呼以及道别的学习当中。对于多媒体教学环境下的学习工具感兴趣，有能力操 作完成相应的学习任务。【学习风格】通过使用班级优化大师、希沃白板，钉钉的教学活动可以了解到
3、：三年级的学生逻辑思 维、抽象思维能力均得到持续发展、他们思维活跃、乐于参与贴近学生生活并富于挑战 性的活动。【学习条件】学生拥有外研社三年级上册英语书，有登录问卷星和班级优化大师的电子设备，钉钉软 件设备等学习任务单。2 .利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。【问卷星】使用问卷星，设置问题请授课班级学生在上课之前完成填写，学生填写完成之后会自主 生成数据，问卷可以生成二维码或链接的形式通过微信、QQ即时沟通工具发给学生，收 集和分析学生有关话题生活经验的数据。【希沃白板】使用希沃白板制作教学游戏，游戏一“知识配对学生根据课件中呈现的描述性语句， 将相同内容的句子配对；游戏二“森林赛跑”，学生根据课件中呈现的知识点，判断描 述该任务的特点信息是否正确。【班级优化大师】通过“班级优化大师”这个软件课堂随机抽查学进行游戏教学，整体把握学生掌握知识 点的情况。【钉钉】课后利用钉钉布置巩固和朗读打卡作业，进一步反馈学生课堂学习情况和掌握情况，及 时补缺补漏。自评等级0优秀口合格口不合格