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1、Al技术支持的学情分析学情分析方案县（市、区）学校姓名学科英语能力维度J学情分析 口教学设计 口学法指导 口学业评价所属环境，多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析实践问题应用信息技术可以了解哪些学情？呈现学情分析结果时需要注意哪些问题？材料要求提交一份针对某一教学主题的学情分析方案，包括学情分析目的、内容（教学主题、教 学对象、教学重点、学习难点等）、学情分析方法和工具。教学环境口多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境教学主题Unit4 My Family教学对象三年级学生教学目标知识目标：1 .能够听、 说、 认读单词：mother、 mom
2、father、 dad、 grandmother grandma grandfather grandpa.2 .能够听、 说、 认、 读句型：This is my family. This is my grandpa.能力目标：能够在情境中运用句型This is介绍家庭成员。情感态度价值观目标：Father and mother, I love you,激发并培养学生爱豕、关心 父母的情感教学重点运用句型：This is my向别人介绍自己的家庭成员。学习难点区分 grandmother/grandfather/ mother/ father。分析工具问卷星分析方法借助问卷星发布调查问卷，收集
3、数据，并以可视化的形式呈现数据统计结果，有利 于教师了解每一位学生的学习情况，并在此基础上实施相应的后续教学活动。学情分析实践方案1 .对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。分析对象：三年级学生学情分析：三年级的小学生活泼好动爱玩，乐于在玩中学，英语课堂中进行活动教学能直 接激发他们对语言学习的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时，采用灵活多样的教学方法 来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。2 .利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。实践方案：设计课前调查问卷。通过问卷星发布“问卷”，在我们授课前针对教学内容的 重难点与目标内容设计问卷，通过预习后填写问卷，针对学生的问卷填写情况，通过教学 前的学情分析，为教学内容的取舍、教学方法的选择以及教学起点的确定等指明基本方 向，从而促使教师全面地了解学生。评价标准优秀合格方案要素完整，表述清晰；口方案能够有效支持学情分析目的达成；工具设计/选用科学合理，操作便捷，分析结果易于导出使用； 口技术支持方式富有创新性，有学习与借鉴价值。口方案要素完整，表述清晰；方案能够支持学情分析目的达成；口工具设计/选用合理，操作便捷。自评等级0优秀口合格口不合格校评等级口优秀口合格口不合格是否推优口校优口县优评审签名：