《摩擦起电教案6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《摩擦起电教案6篇.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 摩擦起电教案6篇活动目标： 1.让幼儿在试验中发觉摩擦产生静电的现象。 2.体验大胆猜测和仔细验证的科学探究过程。 3.激发幼儿对科学的兴趣。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、碎纸片、铅笔、水彩笔、百洁布、记录单、笔 活动过程： 一、猜一猜，想一想。 教师：今日教师带来了一些小纸片，请小朋友动脑筋想一想，假如不直接用手拿，有什么方法可以将红色盘子里的纸片移到黄色盘子里？ 二、玩一玩，试一试。 1.出示百洁布和水彩笔，提问：假如给你一块布和一支水彩笔，你能完成刚刚的任务吗？ 2.请个别
2、幼儿上来尝试。 3.教师演示摩擦起电的小试验：用水彩笔在百洁布上摩擦后吸起碎纸片。 试验后提问：这是怎么回事呢？ 教师：原来水彩笔在百洁布上摩擦后产生了静电，可以吸起小纸片，这种现象叫做“摩擦起电”。 三、尝试用不同材料进展摩擦起电的试验。 1.出示试验材料，幼儿逐一熟悉。 2.介绍记录表，引导幼儿猜测并记录。 3.幼儿试验并记录。 4.引导幼儿叙述自己的发觉。 四、教师小结。 活动反思： “摩擦起电”是在“做中学”的思想指导下设计的一个大班科学活动，通过观看、探究、猜测、验证、发觉、记录、共享与表述，发挥了孩子们的主动性，通过该活动，孩子们对摩擦能产生静电有了一个初步的熟悉，并能体验大胆猜测
3、和仔细验证的科学探究过程，根本完成了预设的目标。不过，活动也存在一些缺乏的地方，比方，活动进展的过程中没有重视与孩子的沟通，没有对孩子的答复赐予确定。在今后的活动中，我会留意贯彻“做中学”思想，引导孩子亲历科学探究的过程，并重视与幼儿间的沟通。 摩擦起电教案 篇2 活动目标 1、学问：通过感知摩擦起电的现象，初步了解摩擦起电。 2、技能：通过探究摩擦起电的现象，初步使用记录的方法。 3、情感：对摩擦起电的现象有探究的兴趣，能在探究的过程中感到欢乐。 重点难点活动重点：通过探究探究，发觉摩擦起电的现象。 活动难点：知道速度越快，能吸起来的小纸屑就越多。 活动预备 阅历预备： 1、力量：幼儿知道用
4、完材料后要收好。 2、认知：幼儿已经熟悉尺子、吸管、小木棒、勺子。物质预备： 1、教具预备：一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一个勺子、一盒纸屑、一个操作盘、三块画板、PPT。 2、学具预备：三盒不同材质的纸屑，四个空盒子、三十个操作盘、三十把尺子、便利贴。 3、场地预备：小一班活动室。 活动过程 一、开头局部。 1、师：小朋友们大家早上好！我是你们的石教师，今日我们班来了许多客人教师， 小朋友们和他们打个招呼吧！ 2、师：我们班的小朋友真有礼貌！ 3、师：今日除了客人教师来到了我们班，还有一位客人也来了，小朋友们看一看他是谁。（出示装有纸屑的盘子。） 二、根本局部。 1、幼儿自由探究，把小纸屑
5、放回盒子里。 （1）师：纸屑宝宝迷路了，想要我们班的小朋友帮他回到绿色的房子里，小朋友你们情愿帮忙他吗？ （2）师：我们班的小朋友可真热心！在帮忙纸屑宝宝的时候小朋友们也要留意， 不要把纸屑宝宝落在地上。现在请小朋友们到桌子旁用小尺子帮忙纸屑宝宝回到他绿色的家里。 （3）幼儿站在桌子旁自由的操作，教师巡回观看幼儿是用什么方法帮忙纸屑宝宝搬家的。 （4）师：刚刚我发觉，有许多小朋友都想出了帮忙纸屑宝宝搬家的方法。现在有哪位小朋友想给大家共享一下你的方法？ （5）教师提问两到三个小朋友。 2、小尺子来帮助。幼儿初步探究摩擦起电。 （1）师：小朋友们的想法真有创意，教师这里也有一个和你们都不一样的方
6、法。小朋友们认真地看哦！ （2）教师手拿一把小尺子，在头上摩擦。一边摩擦一边说：尺子头发擦呀擦，纸屑纸屑起来吧！说完把尺子放在纸屑上。 （3）师：小朋友们看，发生了什么！ （4）师：哦！原来纸屑被尺子吸起来了。尺子在头上摩擦一段时间后能吸起纸屑， 这个现象叫：摩擦起电。 （5）师：现在请小朋友们去桌子上用教师的方法帮忙纸屑宝宝。 （6）幼儿站在桌子旁边进展操作，教师指导并观看幼儿的尺子在经过摩擦之后是否能吸起更多的纸屑宝宝。 3、幼儿再次探究摩擦起电。 （1）师：我们班的小朋友可真聪慧，都能用尺子把纸屑宝宝吸起来。现在教师要请两位小朋友上来表演一下，小朋友们看看有什么不同。 （2）师：你们发觉
7、了什么？ （3）师：为什么一个吸得多一个吸的少呢！ （4）师：哦！原来，吸得多的小朋友是把尺子放在头上用力的、快速的摩擦一段时间。你们想试一试吗？ （5）幼儿用尺子再次进展探究。 三、完毕局部。 1、师：我们班的小朋友可真厉害，都能用小尺子帮忙纸屑宝宝搬家！小朋友们看：画板上有什么？ 2、师：小朋友们猜一猜这三种材料，哪一种能把纸屑宝宝吸起来。请小猫队的小朋友上来领纸，你觉得那一种材料能吸起来纸屑宝宝，就把纸贴在上面。 四、拓展延长。 师：小朋友们回家以后和爸爸妈妈一起试验一下，看看这三种材料，哪一个能吸起来纸屑宝宝。我们明天一起看一看你们的猜测究竟是正确的还是不正确的！ 活动总结 这节课中我
8、的教态良好，根本上能照看到每一位幼儿。但是我的语气不够丰富夸大， 没有在尺子吸气小纸屑后表现非常感动。我的语句不够精炼，无效问题较多。在上课之前没有认真的检查每一把尺子，导致试验的结果不抱负，在这节课中，重难点不是很突出。下次要多改良。 摩擦起电教案 篇3 摩擦起电 一、活动目标 1、引导幼儿感知摩擦起电的现象，初步了解什么叫摩擦起电。 2、激发幼儿对科学现象的探究兴趣。 3、对幼儿动手力量和思索力量进一步熬炼与提高。 二、活动预备 1、塑料尺子每人一把，碎纸屑，大块的厚卡纸，泡沫渣，毛线头、细羽绒、小石子、水彩笔、铅笔等材料分组预备好。 2、幼儿习得手册（玩一玩做一做）上学期第28页。 三、
9、活动过程 1、组织教学，谈话导入嬉戏。 师：小朋友们快坐好，我们一起来做手指操 师生齐：一个手教导点点，两个手指剪剪剪，三个手指弯弯弯，四个手指叉叉叉，五个手指开了花。 师：小朋友们说得可真棒！双手是我们亲切的好朋友，它们可以帮忙我们做许很多多的事情，那么，今日我们就用这对小手好朋友来玩一个好玩的魔术。 2、幼儿动手操作，了解什么是摩擦起电的现象。 分发尺子，每人一把，分发碎纸屑，每组一包。 师出示尺子，碎纸屑，让幼儿说它们的名称。 教师提出活动要求，让幼儿用尺子把碎纸屑吸起来，幼儿分组活动，要留意准时提示幼儿千万不要把碎纸屑掉在地上，要做一个爱清洁，讲卫生的好宝宝。 让幼儿动手操作。幼儿一般
10、状况下是不会吸起纸屑的。 师：刚刚大家都开动了小脑筋，可是纸屑没有吸起来呦！别灰心！你们知道吗？教师可是一个出名的魔术师，现在就让我这个大师来给你们变这个魔术吧！ 教师动手试验，让幼儿仔细观看。教师边做边说，尺子头发擦呀擦，纸屑纸屑起来吧！吸起来了吗？ 幼儿再次分组做试验，教师巡回了解幼儿试验状况。让试验胜利的幼儿到前面演示一下试验过程，并准时表扬。 再由失败的幼儿也到前面来演示，教师点名其他幼儿帮忙他完成试验并说一下为什么会失败。提示幼儿在日常生活中要仔细观看，这样才是聪慧宝宝，并对上前来帮忙完成试验的幼儿提出表扬，强调要相互帮忙，团结协作。 其次次分发活动材料（大块厚卡纸，泡沫渣，细羽绒，
11、毛线头，小石子）。幼儿分组活动，看看摩擦过的尺子除了吸起纸屑，是不是还可以吸起其它东西，教师巡回指导。 活动完毕后，教师提问，摩擦后的尺子都可以吸起什么东西？又有哪些东西吸不起来？ 和幼儿共同小结，尺子在头发上摩擦后，可以吸起纸屑，毛线头，泡沫渣、细羽毛等东西，这种现象叫摩擦起电。 组织竞赛看看哪个小朋友可以用尺子吸起更多的东西。 找几名幼儿上前，通过摩擦起电的方法吸起纸屑，最终教师评判结果，提问获胜的幼儿是怎样做的，从而引导幼儿得出摩擦速度快一点，时间长一点，吸起的东西也会多一点。对获胜的幼儿予以嘉奖，鼓励其他幼儿连续努力。 分组投放气球、梳子、彩笔管、铅笔等活动材料，通过幼儿活动引发新问题
12、：除了尺子还有哪些物品摩擦后也会吸起东西？ 幼儿动手操作最终和教师共同得出除了尺子，还有其他物品摩擦后也会吸起东西。 3、活动延长 提出要求，在我们日常生活中，存在着很多摩擦起电的现象，要求幼儿要认真观看多思索，做一个爱科学的好孩子。 活动评价： 中班幼儿活泼，好动，因此在授课过程中设计了较多的活动，使幼儿在玩中学到科学学问，在授课过程中，我准时对幼儿进展引导，帮忙他们了解了什么是摩擦起电的现象，还留意了对幼儿进展思想品德教育，留意了准时对幼儿活动结果做出评价，固然其中还存在很多缺乏，我感觉课堂设计有点过于啰嗦，课容量有点太满，没有留意到与其他学科适时的渗透，在以后我会努力提升个人素养，促使自
13、己不断的进步。 摩擦起电教案 篇4 活动目标： 1、初步感知吸管摩擦起电后可以吸附纸片。 2、体验吸管摩擦起电现象的乐趣。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 35根吸管，两只气球、红黄蓝三色鱼数条，红黄蓝框三个 活动过程： 一、变魔术（出示吸管，碎纸片） 1、教师示范：我有一支奇妙的魔术棒，可以变魔术。念咒语：磨一磨，擦一擦，1234567，变！（吸起碎纸片） 提问：刚刚教师是怎样来变魔术的啊？你们知道为什么吗？（动作） 2、多部位摩擦：你们猜猜，在衣服上
14、磨磨会吸住碎纸片吗？那裤子上呢？（先幼儿猜测，后教师实践） 3、幼儿操作：大家想不想试一试啊？那我们一起来做魔术师，一起变变变。 （教师巡回指导，一边念咒语屡次操作） 4、沟通阅历：请胜利的小朋友来讲讲阅历，你是怎么做的，用哪些部位？ 二、帮猫妈妈钓鱼 1、引入情境：猫妈妈刚刚打电话给我，她听说我们小朋友会变魔术，很奇怪。猫妈妈有一个鱼塘，鱼塘里有红蓝黄三种颜色的小鱼，她想请小朋友们帮她来钓鱼，红色的小鱼放在红色的鱼框里，蓝色的小鱼放在蓝色的鱼框里，那黄色的呢？那我们要用什么好方法来帮猫妈妈钓鱼呢？ 2、幼儿动手操作（教师巡回指导） 3、帮猫妈妈把鱼送回去后，进展阅历沟通：你钓了多少条小鱼？有
15、没有放对位置？ 三、完毕环节 1、用气球摩擦头部，猜猜气球会不会黏住头发？ 2、两个气球同时摩擦头部，看看两个气球会发生什么现象？ 我们回家后可以自己去体验一下。 摩擦起电教案 篇5 教学目标 1、知道摩擦起电的现象。 2、知道自然界中只存在两种电荷以及电荷间的相互作用。 3、知道电荷量的概念及其单位。 4、培育学生在观看试验现象的根底上，分析、概括试验现象得出结论的力量。 教学建议 教材分析： 本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、中和现象。其中两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位是教学重点，而熟悉自然界只有两种电荷同时又是教学难点。摩擦起电是人类最早
16、发觉的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解很多电现象的根底，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。 教法建议： 本节课中的摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律，学生在小学自然常识课中曾经学过，初中阶段应在这个根底上，通过试验分析，使学生了解“自然界只有两种电荷”的规律思维过程，进展学生的规律推理力量。所以必需把这些比拟简洁的学问讲得丰富些，挖掘深度，不然难以引起学生的学习兴趣。通过课本图43所示的演示试验，使学生知道验电器带电的多少与验电器箔片张开的角度大小相对应，从而引出电荷量的概念。电荷量的单位是直接告知学生的，为了使学生
17、对电荷量的单位库仑有个也许的了解，应举例说明：一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷量，大约只有107库仑，一片带电的云上所带的电荷量，大约有几十库仑。 由于学生在小学自然常识课中曾经学过摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律，这节课的教学也可以让学生在课前收集一些有关摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律的资料（主要是文字资料和图片资料），通过课堂上学生阅读课文、交换资料、相互沟通争论，自己归纳总结出结论。 教学设计方案 教学过程应突出以下几个方面：一是做好试验，可采纳演示试验为主的方法，突出物理科学以试验为根底的特点。对于学习根底较好的学生，还可采纳演示和学生探究性试验相结合并以学生试验为主的方法，
18、充分发挥试验的作用。二是多启发、多诱导，使教学过程真正成为学生的学习过程。三是注意渗透物理科学方法，让学生在探究学习学问的过程中，领悟物理学讨论的科学方法，培育学生的探究力量和制造性素养。 、新课的引入 用演示试验引入新课，试验现象要新颖好玩，器材简易，并且用本节课的学问可以解释，这样可以做到教学上的首尾照应，选择两片吹塑纸进展试验，一片吹塑纸固定，另一片吹塑纸摩擦后靠近固定的吹塑纸，两片吹塑纸相互靠近。试验简洁易做，效果明显，起到了吸引学生留意、引发学习兴趣的目的。 、熟悉摩擦起电现象的试验 例如塑料尺跟头发摩擦，塑料笔杆跟衣服摩擦等，但用绸子摩擦玻璃棒或用毛皮摩擦橡胶棒，要留意试验操作的标
19、准性，由于静电试验简单受绝缘及潮湿等因素的影响，为此教师要做比拟具体的介绍并进展示范。对于学习根底较好的.学生，教师示范后再让学生自己试验，以保证明验的效果。这样既能使学生熟悉到摩擦起电现象，又可为后面学生探究性试验的胜利打下良好的根底。 、两种电荷及其作用规律 熟悉自然界只有两种电荷及其作用规律是本节课的重点也是难点，可以参考教材做好演示试验。对于学习根底较好的学生，还可以将演示试验改为学生探究性的边学边试验，并将试验分为两步： （1）通过学生试验熟悉绸子摩擦过的玻璃棒所带电荷跟毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷不同。 这个试验教材上是用细线吊起玻璃棒或橡胶棒，简单晃动，不便操作，也铺张时间，为了便
20、利省时，可以用废旧墨水瓶内灌注水泥沙浆，并直立插入一支削好的铅笔（削端朝上），将软木塞中心挖孔，塞入一很小的试管，固定好，将试管套在铅笔的项端，在软木的另一端中间挖一条凹槽，放置玻璃棒或橡胶棒，以免滚动。通过试验发觉，这种支座由于摩擦小，稳定性好，效果良好，学生也简单操作。 为了便于记录和分析，可以预先设计表格。对表格中记录的现象进展分析和比拟，注意渗透比拟的方法，引导学生熟悉绸子摩擦过的玻璃棒所带电荷和毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷是不同的。在此过程中，已经包含了同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引的作用规律。 （2）提出自然界有没有第三种电荷的问题，讲解人类发觉采纳任何方式使物体所带的电荷或者跟
21、丝绸摩擦过的玻璃棒相吸引、跟毛皮摩擦过的橡胶棒相排斥，或者跟丝绸摩擦过的玻璃棒相排斥、跟毛皮摩擦过的橡胶棒相吸引，所以自然界有且只有两种电荷存在。 （3）通过探究性试验讨论自然界只有这样两种电荷。 上一点的分析是我们设计试验的根底。试验时可以分别把丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂起来（或支在支架上），选择各种不同的其他材料相互摩擦，然后分别靠近上述的玻璃棒和橡胶棒，观看到总是跟其中一个相吸引而跟另一个相排斥，从而人们熟悉到，自然界只存在两种电荷。 、验电器及电荷量的概念 用不带电的物体接触验电器的金属球时，金属箔不张开。用带电物体接触金属球以及引入电量概念的试验均由学生自己完成。这样
22、做，一是可使学生亲自动手使用验电器，二是便于学生观看试验现象，增加感性熟悉。正负电荷的中和由教师演示，接着引出电荷量的概念及单位。为了使学生对电荷量的单位库仑有个也许的了解，应举例说明：一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷量，大约只有107库仑，一片带电的云上所带的电荷量，大约有几十库仑。 探究活动 取一个铝盒罐盖（其它金属盒盖均可），在火焰上平稳地给它加热，放一段蜡烛在铝盖的中心，直到它局部熔化并粘牢以做把手。取一略大于铝盖的塑料或碟（唱片盘），把这个盘或碟放在桌子上用一块毛皮或法兰绒快速地擦盘面十几下，然后，一手持铝盖把手，将铝盖平放在塑料盘面上，另一手指接触铝盖后立刻离开，提起铝盖，铝盖
23、就带电了。手持氖管接触铝盖，氖管就发光。假如手指靠近铝盖，会看到火花产生，还会有些击痛感。如此反复起电，可做数十次，再用毛皮擦盘面，又可做数十次，而且电量比一般摩擦起电要大。这种起电叫感应起电，这种装置叫起电盘。 摩擦起电教案 篇6 活动目标： 1.感知摩擦起电现象，知道什么叫摩擦起电。 2.激发奇怪心和求知欲。 3.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 1、已初步感知摩擦起电。 2、每人一把塑料尺子，碎纸屑，大块厚卡纸，泡沫渣，毛线头，细羽绒，小石子，水彩笔，铅笔等。 活动过程： 一、搬运小纸屑 小纸片怎么
24、被吸起来的？ 二、尝试与争论 1.塑料尺在毛衣上反复摩擦几次，然后接近小纸屑。 2.有什么新发觉？尺子摩擦后为什么会收起小纸屑？ 3.幼儿操作。用吹鼓的气球外表、塑料袋外表、塑料笔或塑料梳子等。 活动完毕： 生活中什么时候感到有静电？ 活动延长： 1.观看静电，如睡觉前，脱毛衣，看看能否听见“噼啪”的声音，能否观察“火星”。 2.了解如何消退静电，如用水或钥匙。 活动反思： 活动让孩子识别摩擦产生静电的材料，体验猜测和验证科学探究过程，从而激发幼儿对科学现象的奇怪心和求知欲，活动采纳幼儿身边常见的现象，培育了幼儿的观看力、注意幼儿发觉沟通和共享，活动符合“科学启智”讨论理念和精神。根本完成预定目标。