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1、2022摩擦起电教案摩擦起电教案1摩擦起电一、活动目标1、引导幼儿感知摩擦起电的现象，初步了解什么叫摩擦起电。2、激发幼儿对科学现象的探究爱好。3、对幼儿动手实力和思索实力进一步熬炼与提高。二、活动打算1、塑料尺子每人一把，碎纸屑，大块的厚卡纸，泡沫渣，毛线头、细羽绒、小石子、水彩笔、铅笔等材料分组打算好。2、幼儿习得手册（玩一玩做一做）上学期第28页。三、活动过程1、组织教学，谈话导入嬉戏。师：小挚友们快坐好，我们一起来做手指操师生齐：一个手指引点点，两个手指剪剪剪，三个手指弯弯弯，四个手指叉叉叉，五个手指开了花。师：小挚友们说得可真棒！双手是我们密切的好挚友，它们可以帮助我们做许很多多的事
2、情，那么，今日我们就用这对小手好挚友来玩一个好玩的魔术。2、幼儿动手操作，了解什么是摩擦起电的现象。分发尺子，每人一把，分发碎纸屑，每组一包。师出示尺子，碎纸屑，让幼儿说它们的名称。老师提出活动要求，让幼儿用尺子把碎纸屑吸起来，幼儿分组活动，要留意刚好提示幼儿千万不要把碎纸屑掉在地上，要做一个爱清洁，讲卫生的好宝宝。让幼儿动手操作。幼儿一般状况下是不会吸起纸屑的。师：刚才大家都开动了小脑筋，可是纸屑没有吸起来呦！别灰心！你们知道吗？老师可是一个出名的魔术师，现在就让我这个大师来给你们变这个魔术吧！老师动手试验，让幼儿仔细视察。老师边做边说，尺子头发擦呀擦，纸屑纸屑起来吧！吸起来了吗？幼儿再次分
3、组做试验，老师巡回了解幼儿试验状况。让试验胜利的幼儿到前面演示一下试验过程，并刚好表扬。再由失败的幼儿也到前面来演示，老师点名其他幼儿帮助他完成试验并说一下为什么会失败。提示幼儿在日常生活中要仔细视察，这样才是聪慧宝宝，并对上前来帮助完成试验的幼儿提出表扬，强调要相互帮助，团结协作。其次次分发活动材料（大块厚卡纸，泡沫渣，细羽绒，毛线头，小石子）。幼儿分组活动，看看摩擦过的尺子除了吸起纸屑，是不是还可以吸起其它东西，老师巡回指导。活动结束后，老师提问，摩擦后的尺子都可以吸起什么东西？又有哪些东西吸不起来？和幼儿共同小结，尺子在头发上摩擦后，可以吸起纸屑，毛线头，泡沫渣、细羽毛等东西，这种现象叫
4、摩擦起电。组织竞赛看看哪个小挚友可以用尺子吸起更多的东西。找几名幼儿上前，通过摩擦起电的方法吸起纸屑，最终老师评判结果，提问获胜的幼儿是怎样做的，从而引导幼儿得出摩擦速度快一点，时间长一点，吸起的东西也会多一点。对获胜的幼儿予以嘉奖，勉励其他幼儿接着努力。分组投放气球、梳子、彩笔管、铅笔等活动材料，通过幼儿活动引发新问题：除了尺子还有哪些物品摩擦后也会吸起东西？幼儿动手操作最终和老师共同得出除了尺子，还有其他物品摩擦后也会吸起东西。3、活动延长提出要求，在我们日常生活中，存在着很多摩擦起电的现象，要求幼儿要细致视察多思索，做一个爱科学的好孩子。活动评价：中班幼儿活泼，好动，因此在授课过程中设计
5、了较多的活动，使幼儿在玩中学到科学学问，在授课过程中，我刚好对幼儿进行引导，帮助他们了解了什么是摩擦起电的现象，还留意了对幼儿进行思想品德教化，留意了刚好对幼儿活动结果做出评价，当然其中还存在很多不足，我感觉课堂设计有点过于啰嗦，课容量有点太满，没有留意到与其他学科适时的渗透，在以后我会努力提升个人素养，促使自己不断的进步。摩擦起电教案2一、活动目标1、引导幼儿感知摩擦起电的现象，初步了解什么叫摩擦起电。2、激发幼儿对科学现象的探究爱好。3、对幼儿动手实力和思索实力进一步熬炼与提高。重点：引导幼儿感知摩擦起电的现象，初步了解什么叫摩擦起电激发幼儿对科学现象的探究爱好。难点：对幼儿动手实力和思索
6、实力进一步熬炼与提高二、活动打算1、笔每人一支，碎纸屑，泡沫渣，毛线、羽毛等材料分组打算好。三、活动过程1、组织教学，谈话导入嬉戏。师：小挚友们快坐好，我们一起来做手指操师：小挚友们说得可真棒！双手是我们密切的好挚友，它们可以帮助我们做许很多多的事情，那么，今日我们就用这对小手好挚友来玩一个好玩的魔术。2、幼儿动手操作，了解什么是摩擦起电的现象。（1）幼儿操作师出示尺子，碎纸屑，让幼儿说它们的名称。师：我请一个小挚友试试能不能把纸片吸起来，我请*小挚友。老师提出活动要求，让幼儿用尺子把碎纸屑吸起来，幼儿分组活动，要留意刚好提示幼儿千万不要把碎纸屑掉在地上，要做一个爱清洁，讲卫生的好宝宝。让幼儿
7、动手操作。幼儿一般状况下是不会吸起纸屑的。（2）老师示范师：刚才大家都开动了小脑筋，可是纸屑没有吸起来呦！别灰心！你们知道吗？老师可是一个出名的魔术师，现在就让我这个大师来给你们变这个魔术吧！老师动手试验，让幼儿仔细视察。老师边做边说，尺子头发擦呀擦，纸屑纸屑起来吧！吸起来了吗？幼儿再次分组做试验，老师巡回了解幼儿试验状况。让试验胜利的幼儿到前面演示一下试验过程，并刚好表扬。再由失败的幼儿也到前面来演示，老师点名其他幼儿帮助他完成试验并说一下为什么会失败。提示幼儿在日常生活中要仔细视察，这样才是聪慧宝宝，并对上前来帮助完成试验的幼儿提出表扬，强调要相互帮助，团结协作。（3）其次次分发活动材料（
8、大块厚卡纸，泡沫渣，细羽绒，毛线头，小石子）幼儿分组活动，看看摩擦过的尺子除了吸起纸屑，是不是还可以吸起其它东西。师：现在请小挚友帮老师填表格，看看老师发给小挚友的东西是不是都能被吸起来，能吸起来的打钩。幼儿操作3、嬉戏结束师：我们一起来看看这些东西能不能被吸起来。老师示范验证结果。师：现在请小挚友回家也找一找还有那些东西也可被吸起来。四、教材分析中班幼儿活泼，好动，因此在授课过程中设计了较多的活动，使幼儿在玩中学到科学学问，在授课过程中，我刚好对幼儿进行引导，帮助他们了解了什么是摩擦起电的现象，还留意了对幼儿进行思想品德教化，留意了刚好对幼儿活动结果做出评价，当然其中还存在很多不足，我感觉课
9、堂设计有点过于嗦，课容量有点太满，没有留意到与其他学科适时的渗透，在以后我会努力提升个人素养，促使自己不断的进步。五、活动反思第一个环节中，请孩子们尝试了用塑料尺子在头发上进行摩擦，虽然之前进行了试验但是在示范过程中还是出现偏差试了好几次，在第一次尝试操作中几乎没有孩子胜利，这是我预想到的，但是在其次次尝试中，有孩子提到了许多的建议，但是对于孩子的表现我还是忽视了，没有重视到孩子的爱好点和关注点。整个活动我与孩子间少了许多的沟通沟通，所以整堂活动中都是我一个人的“独角戏”到了最终我还是没能把目标实现，“什么叫摩擦起电的概念”还是没有讲清晰，作为我来说，一堂科学活动我自己首先要逻辑清晰，但是由于
10、是第一次尝试，我好像也荒乱了，导致了整个活动的失败。从这个活动中我明白了，一个活动有一个很好的设计很重要，但是更重要的是老师在每个活动前对于每个环节的反思与把握，科学课更须要心中有数，这次的失败对于我来说还是有收获的。信任在不断地尝试中能够把每个领域的课上好。摩擦起电教案3活动目标：1.让幼儿在试验中发觉摩擦产生静电的现象。2.体验大胆猜想和仔细验证的科学探究过程。3.探究、发觉生活中的多样性及特征。4.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。活动打算：塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、碎纸片、铅笔、水彩笔、百洁布、记录单、笔活动过程：一、猜一猜，想一想。老师：今日老师带来了一些小
11、纸片，请小挚友动脑筋想一想，假如不干脆用手拿，有什么方法可以将红色盘子里的纸片移到黄色盘子里?二、玩一玩，试一试。1.出示百洁布和水彩笔，提问：假如给你一块布和一支水彩笔，你能完成刚才的任务吗?2.请个别幼儿上来尝试。3.老师演示摩擦起电的小试验：用水彩笔在百洁布上摩擦后吸起碎纸片。试验后提问：这是怎么回事呢?老师：原来水彩笔在百洁布上摩擦后产生了静电，可以吸起小纸片，这种现象叫做“摩擦起电”。三、尝试用不同材料进行摩擦起电的试验。1.出示试验材料，幼儿逐一相识。2.介绍记录表，引导幼儿猜想并记录。3.幼儿试验并记录。4.引导幼儿讲解并描述自己的发觉。四、老师小结。活动反思：“摩擦起电”是在“
12、做中学”的思想指导下设计的一个大班科学活动，通过视察、探究、猜想、验证、发觉、记录、共享与表述，发挥了孩子们的主动性，通过该活动，孩子们对摩擦能产生静电有了一个初步的相识，并能体验大胆猜想和仔细验证的科学探究过程，基本完成了预设的目标。不过，活动也存在一些不足的地方，比如，活动进行的过程中没有重视与孩子的沟通，没有对孩子的回答赐予确定。在今后的活动中，我会留意贯彻“做中学”思想，引导孩子亲历科学探究的过程，并重视与幼儿间的沟通。摩擦起电教案4活动目标：1、引导幼儿感知摩擦起电的现象，初步了解什么叫摩擦起电。2、培育幼儿对事物的新奇心，敢于探究乐于大胆探究和试验。3、充分体验“科学就在身边”，产
13、生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。4、对幼儿动手实力和思索实力进一步熬炼与提高。活动打算：吸管、气球、尺子、梳子、塑料盒、碎纸片一、变魔术（出示尺子，碎纸片）老师示范：我有一支奇妙的魔术棒，可以变魔术。念咒语：磨一磨，擦一擦，变变变！吸起碎纸片提问：刚刚老师是怎样来变魔术的？用了什么动作呢？二、老师引导幼儿分组进行尝试。1、老师：刚才小挚友猜想了一些结果，现在请你们来试一试，看看究竟会发生样的事情？（幼儿第一次操作）2、探讨沟通：你发觉了什么好玩的事？小纸屑是怎样吸上来的？3、多部位摩擦：你们猜猜，在衣服上磨磨会吸住碎纸片吗？那裤子上呢？（幼儿其次次操作）4、多种材料的尝试：除了尺子外还有什么
14、磨磨也会吸住碎纸片？（幼儿第三次操作）三、引导幼儿沟通各自的试验过程和结果。老师：小挚友用哪些材料吸起小纸屑的？沟通：为什么塑料尺、塑料吸管和气球后可以吸起小纸屑？活动小结：两个物体在一起摩擦后会产生静电，叫做“摩擦起电”。塑料尺、气球、吸管和布摩擦后产生静电，因此吸起了碎纸屑，因此塑料的物品最简单产生静电。摩擦起电教案5工作打算：塑料筷子、塑料梳子、丝绸、小的泡沫屑或碎纸片、木筷子、铅笔干脆目的：初步感知摩擦起电的现象间接目的：培育科学探究的精神活动延长：幼儿尝试各种物体进行摩擦，并找出什么物体能够摩擦起电。操作过程：1、老师介绍工作名称：“今日我们共同共享的工作是摩擦起电。”老师到教具柜请
15、教具，将教具放到桌子中间，托盘放在桌子的右下角。2、老师示范用梳子梳头发，反复的梳几次，将梳子的一端放在泡沫屑上方，请幼儿视察发生了什么现象。3、将塑料筷子裹在丝绸里摩擦数次，将筷子的一端放在纸屑或泡沫的上方，请幼儿视察发生了什么现象。4、请幼儿尝试。5、总结：是因为在摩擦的过程中产生了电，所以才能将纸屑吸起来。这就是摩擦起电。6、请幼儿尝试用木头梳子和铅笔摩擦，看能不能起电。总结：并不是全部的躯体相互摩擦都能起电。7、老师将教具送回教具柜。摩擦起电教案6活动目标：1.对摩擦起电感爱好，了解关于静电的简洁学问。2.能正确记录自己的发觉并表达自己的相识。3.体验合作学习带来的胜利和欢乐。活动打算
16、：1.每组1盘小纸屑，塑料勺子，小毛巾人手一份。2.塑料水笔、塑料尺、塑料吸管、铅笔、勺子，记录单人手一份。3.蝴蝶、花若干。活动过程：一、老师出示小纸片，引导幼儿探讨。1老师：老师的盒子里有很多的小纸屑，这里还有一把小勺子和一块布，假如我把勺子在布上摩一摩，再把勺子靠近小纸屑，你觉得会发生什么事情？2幼儿沟通猜想，老师归纳幼儿的看法。二、老师引导幼儿分组进行尝试。1老师：刚才小挚友猜想了一些结果，现在请你们来试一试，看看究竟会发生样的事情？（幼儿第一次操作）2探讨沟通：你发觉了什么好玩的事？小纸屑是怎样吸上来的？吸上来后事什么样子的？3老师：除了塑料勺子，老师这里还打算了几种东西，你来猜猜看
17、哪些东西用布摩擦后也能吸气小纸屑。相识记录卡上的标记。猜一猜：这些东西摩擦后也能把纸屑吸起来吗？假如可以的话打勾，不行就打叉4幼儿猜想记录。5操作验证。三、老师引导幼儿沟通各自的试验过程和结果。1老师：小挚友用哪些材料吸起小纸屑的？沟通：为什么塑料尺、塑料笔、塑料吸管和布摩擦后可以吸起小纸屑？幼儿思索探讨（相互探讨）师小结：两个物体在一起摩擦后会产生静电，叫做“摩擦起电”。塑料尺、塑料笔、塑料吸管和布摩擦后产生静电，因此吸起了碎纸屑，塑料的物品最简单产生静电。活动延长：在我们身体的哪些地方摩擦后也会产生静电？摩擦起电教案7活动目标：1.通过操作、试验、感知塑料小棒摩擦后可以吸起纸屑。2.体验合
18、作学习带来的胜利与欢乐，对探究自然事物感爱好。活动打算：1.幼儿每组放2个小筐，1个筐内装有塑料小棒或塑料笔杆；1个筐里放碎纸屑。每组放有与幼儿人数相同的有机玻璃垫板（用积木垫起来一点）。2.记录单（见附表）。活动过程：一、出示材料，让幼儿尝试操作。（1）老师：看看老师给小挚友带来了什么？我们一起来玩一玩，用塑料小棒去吸一吸纸屑，看看你有什么发觉？（幼儿操作、自由探究）。（2）老师：小棒能把纸屑吸起来吗？再试一试怎么做才能让小棒把纸屑吸起来？（引导幼儿拿小棒在头发上摩擦几下再吸）。（3）老师：碎纸屑吸起来了吗？你是怎么做的？二、记录操作中的发觉。（1）老师：有些小挚友用小棒把纸屑吸起来了，有点
19、却吸不起来，究竟他们的方法有什么不同？请你们两人一组再去试一试，细致看看问题出在哪里。（2）老师出示记录单：这是记录单，请把你用的什么方法画在第一个格子里，在后一格中记录你看到纸屑吸起来的样子和你好玩的发觉。三、师幼探讨，纸屑为什么会被吸起来。（1）幼儿分别介绍方法，老师在黑板上展示幼儿的记录单。老师：纸屑为什么会被吸起来？（静电）老师：平常你还发觉什么时候会产生静电？（2）老师出示挂图好玩的静电现象：这里还介绍了哪些静电现象？这里还有一个好玩的嬉戏，看看有哪些材料，想玩的小挚友可以收集这些材料，在科学区里去玩一玩。摩擦起电教案81、活动目标：1、幼儿感知摩擦起电的现象，初步了解塑料摩擦后能吸
20、住细小的东西。2、激发幼儿对摩擦起电现象的爱好，培育幼儿主动探究更多类似现象的实力。2、活动打算：塑料尺子若干把，碎纸屑，大块的厚卡纸，泡沫渣，毛线头、细羽绒、小石子、水彩笔、铅笔等。3、活动过程：1、先由老师演示给幼儿看。2、用绸子布擦塑料棒，再拿塑料棒去粘碎纸片。碎纸片粘不上，说明塑料棒不带电。3、再用绸子布擦塑料棒塑料棒，粘上了碎纸片，说明胜利了。4、告知幼儿，因为塑料棒上有了电才能将纸片吸起。摩擦起电教案9活动目标：1、引导幼儿在玩中发觉摩擦产生静电的现象。2、体验大胆猜想和仔细验证的科学探究过程。3、激发幼儿对科学探究爱好。活动打算：塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、纸屑、铅笔、水
21、彩笔、记录卡、两种颜色的盘子等。活动方法：试验法、视察法。活动过程：一、猜一猜，想一想：今日老师带来了一些碎纸片，请小挚友们动动小脑筋想一想，假如我们不干脆用手拿，有什么好方法可以将红色盘子里的纸屑放到黄色的盘子里。小结：小挚友真爱动脑筋，想到的方法可真多。二、玩一玩、试一试：请幼儿尝试用一支水彩笔把小纸片从一个盘子里取到另一个盘子。老师也想到了一个好方法，看，这是什么呀？（水彩笔）水彩笔也能把小纸片取出来，你们信吗？请小挚友去试一试，玩一玩，留意玩的时候不要把小纸片掉在地上，做一个讲卫生的孩子。（老师巡回指导）你们把小纸片取出来了吗？谁来说说看？三、幼儿试验，尝试用水彩笔取出小纸片。我的方法
22、和你们的都不一样，小挚友细致看，彩笔彩笔头上擦，纸片纸片起来吧。你们看小纸片怎么样了？（吸起来了）谁来说说看我是怎么做的？（在头发上擦擦）那你们想试一试吗？（幼儿试验）你们刚刚试验胜利了吗？谁来试试看？小结：这是怎么回事呢？为什么水彩笔在头上擦一擦就可以把小纸片吸起来了呢？原来水彩笔与头发摩擦以后产生了静电，这种现象就叫摩擦起电，叫什么呀？（摩擦起电）四、尝试用不同材料进行摩擦起电。1、猜一猜。老师还给小挚友打算了一些材料，看，这是什么？（塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、铅笔、筷子等）这儿还有一张记录表，先请小挚友猜一猜，它们跟头发摩擦以后，能不能产生静电，将小纸片吸起来，假如能就在下面打
23、“”，不能就在下面打“”，看，这是小挚友第一次猜想，我们把它记录在第一次的表格里。2、试一试。刚才小挚友都猜想了，现在我们来试一试，看看小挚友的猜想究竟对不对呢，那我们就来验证一下，请小挚友拿每样材料跟你的头发摩擦，看看那种物体能将纸屑吸起来，把你的验证结果告知老师记录在其次次的表格上。幼儿操作，老师进行记录。3、提问：为什么梳子、直尺、水彩笔能与头发摩擦起电呢？它们有个共同的地方是什么呢，想一想？（因为它们都是塑料做成的）五、老师小结。活动延长：这些塑料的材料除了与头发摩擦产生静电，还可以在哪里摩擦后也能产生静电，请小挚友去试一试。摩擦起电教案10活动目标1、学问：通过感知摩擦起电的现象，初
24、步了解摩擦起电。2、技能：通过探究摩擦起电的现象，初步运用记录的方法。3、情感：对摩擦起电的现象有探究的爱好，能在探究的过程中感到欢乐。重点难点活动重点：通过探究探究，发觉摩擦起电的现象。活动难点：知道速度越快，能吸起来的小纸屑就越多。活动打算阅历打算：1、实力：幼儿知道用完材料后要收好。2、认知：幼儿已经相识尺子、吸管、小木棒、勺子。物质打算：1、教具打算：一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一个勺子、一盒纸屑、一个操作盘、三块画板、PPT。2、学具打算：三盒不同材质的纸屑，四个空盒子、三十个操作盘、三十把尺子、便利贴。3、场地打算：小一班活动室。活动过程一、起先部分。1、师：小挚友们大家早上好
25、！我是你们的石老师，今日我们班来了许多客人老师， 小挚友们和他们打个招呼吧！2、师：我们班的小挚友真有礼貌！3、师：今日除了客人老师来到了我们班，还有一位客人也来了，小挚友们看一看他是谁。（出示装有纸屑的盘子。）二、基本部分。1、幼儿自由探究，把小纸屑放回盒子里。（1）师：纸屑宝宝迷路了，想要我们班的小挚友帮他回到绿色的房子里，小挚友你们情愿帮助他吗？（2）师：我们班的小挚友可真热心！在帮助纸屑宝宝的时候小挚友们也要留意， 不要把纸屑宝宝落在地上。现在请小挚友们到桌子旁用小尺子帮助纸屑宝宝回到他绿色的家里。（3）幼儿站在桌子旁自由的操作，老师巡回视察幼儿是用什么方法帮助纸屑宝宝搬家的。（4）师
26、：刚刚我发觉，有许多小挚友都想出了帮助纸屑宝宝搬家的方法。现在有哪位小挚友想给大家共享一下你的方法？（5）老师提问两到三个小挚友。2、小尺子来帮忙。幼儿初步探究摩擦起电。（1）师：小挚友们的想法真有创意，老师这里也有一个和你们都不一样的方法。小挚友们细致地看哦！（2）老师手拿一把小尺子，在头上摩擦。一边摩擦一边说：尺子头发擦呀擦，纸屑纸屑起来吧！说完把尺子放在纸屑上。（3）师：小挚友们看，发生了什么！（4）师：哦！原来纸屑被尺子吸起来了。尺子在头上摩擦一段时间后能吸起纸屑， 这个现象叫：摩擦起电。（5）师：现在请小挚友们去桌子上用老师的方法帮助纸屑宝宝。（6）幼儿站在桌子旁边进行操作，老师指导
27、并视察幼儿的尺子在经过摩擦之后是否能吸起更多的纸屑宝宝。3、幼儿再次探究摩擦起电。（1）师：我们班的小挚友可真聪慧，都能用尺子把纸屑宝宝吸起来。现在老师要请两位小挚友上来表演一下，小挚友们看看有什么不同。（2）师：你们发觉了什么？（3）师：为什么一个吸得多一个吸的少呢！（4）师：哦！原来，吸得多的小挚友是把尺子放在头上用力的、快速的摩擦一段时间。你们想试一试吗？（5）幼儿用尺子再次进行探究。三、结束部分。1、师：我们班的小挚友可真厉害，都能用小尺子帮助纸屑宝宝搬家！小挚友们看：画板上有什么？2、师：小挚友们猜一猜这三种材料，哪一种能把纸屑宝宝吸起来。请小猫队的小挚友上来领纸，你觉得那一种材料能
28、吸起来纸屑宝宝，就把纸贴在上面。四、拓展延长。师：小挚友们回家以后和爸爸妈妈一起试验一下，看看这三种材料，哪一个能吸起来纸屑宝宝。我们明天一起看一看你们的猜想究竟是正确的还是不正确的！活动总结这节课中我的教态良好，基本上能照看到每一位幼儿。但是我的语气不够丰富夸张， 没有在尺子吸气小纸屑后表现非常激烈。我的语句不够精炼，无效问题较多。在上课之前没有细致的检查每一把尺子，导致试验的结果不志向，在这节课中，重难点不是很突出。下次要多改进。摩擦起电教案111、对探究自然事物感爱好。2、能大胆地进行操作试验，与同伴进行合作。3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取纸屑。4、培育良好的卫生习惯。5、了解生病给身体
29、带来的不适，学会预防生病的方法。1、塑料小棒或塑料笔杆（彩色笔）、小木棍、梳子、尺子、碎纸屑。2、记录单。一、“猜一猜，想一想”，激发幼儿参加活动的爱好。1、老师出示装满纸屑的篮子，请幼儿思索。师：假如不用手干脆拿纸片，用什么方法可以取出篮子里的小纸片。2、老师供应彩色笔，接着让幼儿探究取出纸屑的方法。二、老师示范“摩擦起电”试验，让幼儿尝试试验。1、老师试验，幼儿仔细视察结果。2、让幼儿试验，尝试用彩色笔取出小纸屑。3、老师依据幼儿试验进行提问，并进行小结。小结：水彩笔在头上擦一擦就可以把小纸片吸起来了，是因为水彩笔与头发摩擦以后产生了静电，这种现象就叫摩擦起电。4、让幼儿将没有在头上或者在
30、其他处（衣服上）擦一擦的彩笔进行试验，然后与老师做的试验结果进行对比。看会不会有新的发觉？三、尝试用不同的材料进行试验“摩擦起电”。1、老师介绍操作材料以及记录单。2、共同检验不同材料的试验结果。四、探讨：1、为什么有的材料能胜利试验？（塑料）2、试一试彩笔最大能吸起多大的纸片？为什么？这些塑料的材料除了与头发摩擦产生静电，还可以在哪里摩擦后也能产生静电，请小挚友去试一试。活动反思：活动让孩子识别摩擦产生静电的材料，体验猜想和验证科学探究过程，从而激发幼儿对科学现象的新奇心和求知欲，活动采纳幼儿身边常见的现象，培育了幼儿的视察力、注意幼儿发觉沟通和共享，活动符合“科学启智”探讨理念和精神。基本
31、完成预定目标。摩擦起电教案12(一)教学目的1.常识性了解原子的核式结构。2.常识性了解通常状况下原子是中性的、物体不显电性的缘由。3.常识性了解摩擦起电的缘由。(二)教具挂图，投影仪，玻璃棒一根，丝绸一块，橡胶棒一根，毛皮两块，碎纸屑若干。(三)教学过程1.复习演示：用丝绸与玻璃棒摩擦后，将玻璃棒置于碎纸屑旁边，视察玻璃棒吸引碎纸屑的现象。提问1：为什么玻璃棒会吸引碎纸屑？答：玻璃棒与丝绸摩擦后就带电了，带电物体会吸引轻小物体。提问2：若将与玻璃棒摩擦过的丝绸靠近碎纸屑，会出现什么现象？答：丝绸带了电，也会吸引轻小物体。演示：将摩擦玻璃棒后的丝绸靠近碎纸屑，视察现象。提问3：自然界里存在几种
32、电荷？被丝绸摩擦过的玻璃棒带什么电荷？答：自然界中只存在两种电荷：正电荷和负电荷。被丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷。提问4：想一想丝绸会带什么电荷？2.引入新课摩擦起电的缘由是什么？要说明摩擦起电现象，须要知道一些关于物质结构的学问。3.进行新课(l)物质的原子结构物质由分子组成。经过科学家世世代代的探讨，现在已经相识到，一切物质都是由分子构成的，分子又是由原子构成的。这一点同学们在化学课上已经学过了。提问：我们已经知道水是由水分子组成的。哪位同学说一说水分子又是由哪些原子构成的呢？分子和原子都是很小的微粒，不但用眼睛看不到，用一般的显微镜也看不到。若把原子看作球形，一般原子的半经只有10-10米
33、左右。设想把1亿个氧原子一个挨着一个地排成一行，也只有几厘米长。原子并不是组成物质的最小微粒，原子还可以再往下分。人们相识原子的结构，经验了漫长的时间，直到19世纪末叶，英国科学家汤姆生用试验证明白比原子小得多的带负电的粒子电子的存在，从今才揭示出原子是具有结构的。原子的核式结构。原子是由位于中心的原子核和核外绕核高速运转的电子所组成；原子核半径只相当于原子半径的十万分之一，原子核几乎集中了原子的全部质量；原子核带正电，电子带负电。电子是带有最小负电荷的粒子，试验证明：一个电子所带电量为1.61019库。一个电子也可叫做一个元电荷，用符号e表示。任何带电体带的电量都是e的整数倍。请同学们计算一
34、下，多少个电子所带的电量是1库？（6.251018个）由原子的核式结构可知，物质本身就是由带电微粒组成的。那么通常状况下，物体为什么不显电性呢？指导同学看课本“原子结构”部分的最终一个自然段。原子核所带的正电=核外电子总共所带的负电荷。所以整个原子呈中性，物体对外不显电性。不同物质中的原子核所带的电量并不相同，核外电子的数目也不相同。（利用氢原子、氧原子的原子挂图，讲解氢原子、氧原子的原子结构。）了解了物质的原子结构，下面我们一起来探讨摩擦起电的缘由。(2)摩擦起电的缘由不同物质的原子核束缚电子的本事不同。当两个物体相互摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本事弱，它就简单失去电子，使跟它相摩擦的
35、物体得到电子。物体失去电子带正电，得到电子带负电。探讨：玻璃棒与丝绸摩擦后，玻璃棒带什么电？（正电）为什么带正电？（玻璃棒与丝绸相比，玻璃棒的原子核束缚电子的本事较弱，在与丝绸摩擦时，因失去电子带正电。）丝绸带什么电？（负电。）为什么带负电？（玻璃上的一些电子转移到丝绸上，丝绸因有多余电子而带负电。）橡胶棒与毛皮摩擦后。橡胶棒带什么电？毛皮带什么电？为什么？（略）(3)摩擦起电的实质由上面探讨可知，两个物体相互摩擦时，原子核对核外电子束缚本事弱的物体的一部分电子转移到与它相摩擦的另一物体上，这个物体失去多少电子，那个物体就得到多少电子，而电荷的总量并没有变更。因此，摩擦起电并不是创建了电，它的
36、实质是电子发生了转移。(4)探讨与练习：（投影片）由不同物质组成的两个物体，相互摩擦，都能带电吗？答：物体带电的实质是电子的得失。对核外电子束缚实力弱的物质，失去电子的机会多，得到电子的机会少；对核外电子束缚实力强的物质，失去电子的机会少，得到电子的机会多；失去电子的物体带正电，得到电子的物体带负电。所以，一般来说由不同物质组成的两个物体，通过摩擦可以使它们带上等量的异种电荷。但是，若这两种物质的原子核对核外电子的束缚实力都较强，就很不简单使它们通过摩擦发生电子的得失，因此它们就很难带上电。玻璃无论与什么物质摩擦都带正电吗?试验：用毛皮摩擦玻璃棒后，去靠近被毛皮摩擦过的橡胶棒，视察试验现象，结
37、果：玻璃棒与橡胶棒相互排斥，说明玻璃棒与毛皮摩擦后带负电。依据试验结果，可以排出几种不同物质相互摩擦起电的序列：兽皮一羊皮一石英一玻璃一丝绢一木条一胶木一松香一硫磺。两种物质相互摩擦，排在前面的物质带正电，排在后面的物质带负电。有人说:带电体发生中和现象时，正负电荷都歼灭了，这种说法对吗？答：不对。中和现象的实质，也是发生了电荷的转移，使原来带等量异种电荷的物体，都恢到不带电的中性状态。推断下列说法是否正确：丝绸和玻璃棒摩擦后，玻璃棒带正电是因为：A.玻璃棒中的原子核束缚电子的本事弱，失去了电子；B.丝绸上一些正电荷转移到玻璃棒上；c.玻璃棒上的一些正电荷转移到丝绸上；D.玻璃棒上的一些电子转
38、移到丝绸上。（答：说法A和D正确。）4.小结（略）5.布置作业1.仔细看本节教材。2.用绸子摩擦过的玻璃棒靠近悬挂的小纸筒（图1）。小纸筒先被吸过来，这是因为_的原因。当小纸筒与玻璃棒相触后，立即又远离玻璃棒，这是因为_。3.两个原来不带电的物体甲和乙，相互摩擦后，下面哪种状况是不行能发生的？A.甲带正电，乙带等量负电；B.甲带负电，乙带等量正电；c.甲和乙都带等量正电。备注：本教案依据的教材为人民教化出版社初中物理其次册第四章其次节。摩擦起电教案13(一)教学目的1.知道什么叫物体带电和摩擦起电。2.知道什么试验事实使人们相识到自然界有两种电荷；知道正、负电荷是如何规定的；知道电荷间的相互作
39、用。3.知道验电器的构造和原理，会用验电器推断物体是否带电。4.知道电量及其单位。(二)教具玻璃棒两根，橡胶棒两根，丝绸一块，毛皮一块，支架两个，验电器一个，验电一个，碎纸屑若干。(三)教学过程1.复习提问(1)：日常生活中，当空气干燥时用塑料梳子梳头发，会出现什么现象？答：头发会随梳子“飘”起来。提问(2)：假如我们身上穿了几件化纤毛衣，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。你有过这种体会吗？你知道上面提到的两种现象发生的缘由吗？答：摩擦起电。老师总结：同学们在小学自然课的学习中已经了解了一些关于摩擦起电的学问。摩擦起电的现象在日常生活中又是常常可以看到的。那么，带了电的物体具有哪些性
40、质？头发为什么会随梳子飘起来？在这一节里，我们将接着进行学习和探讨。2.进行新课(1)物体带电与使物体带电的方法演示试验：用毛皮摩擦橡胶棒，然后把棒靠近纸屑，验电羽等轻小物体，视察现象。用丝绸摩擦玻璃棒，然后将棒靠近纸屑，验电羽等轻小物体，视察现象。我们看到，被毛皮摩擦过的橡胶棒，被丝绸摩擦过的玻璃棒，都具有了吸引轻小物体的性质。物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。习惯上把带了电的物体叫做带电体。在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，就是因为梳子带了电，能吸引头发的原因。使物体带电的方法：摩擦起电用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电，这种方法简洁
41、、常见。下面请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。接触带电除摩擦外，用接触的方法也可以使物体带电。演示用毛皮摩擦过的橡胶棒甲接触没有被摩擦过的橡胶棒乙，然后用乙去靠近纸屑、验电羽，视察橡胶棒乙能够吸引纸屑、验电羽等轻小物体，这说明橡胶棒乙通过接触橡胶棒甲而带了电。(2)两种电荷我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？演示试验：将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，结果它们相互排斥。将被丝绸摩擦过的玻璃棒悬挂在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，结果它们也相互排
42、斥。将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，结果它们相互吸引。思索：这两个试验现象说明什么？答：被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷不同。老师总结：人们通过大量的试验探讨发觉，用摩擦起电的方法可以使各种各样的物质带电。带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒相互吸引的，必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒相互排斥；凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒相互吸引的，必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒相互排斥。这些事实使人们相识到自然界中只有两种电荷。正电荷和负电荷正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“”表示。负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“”表示。电荷间的相互作用：
43、同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。(3)检验物体是否带电的方法：利用带电体具有的性质来推断。例1.假如一个带电体吸引一个轻小物体，能否推断这个轻小物体也带电？分析：不能。假如轻小物体与带电体带异种电荷，它们之间可以相互吸引；假如轻小物体不带电，由于带电体的性质，它们之间也可以相互吸引。例2.假如一个带电体排斥一个轻小物体，能否推断这个轻小物体也带电？分析：可以。因为若轻小物体不带电，它们之间只能相互吸引，不会发生排斥现象。例3.假如两个物体相互排斥，你能作出什么推断？分析：依据电荷间的相互作用，可以推断带电体必带同种电荷。例4.有A、B、C、D四个带电体，若A排斥B，A吸引C，C排斥D，已知
44、D带正电。那么A、B、C物体各带什么电？分析：已知D带正电可由此分析其他几个物体的带电性质。因为D带正电，D又排斥C，依据电荷间的相互作用，C应带正电。C吸引A，则A与C带异种电荷，即A带负电。A又排斥B，所以B也应带负电。用验电器来检验。验电器是试验室里常用的一种检验物体是否带电的仪器。它是由金属球、金属杆、金属箔等几部分组成的（展示实物）。它的原理是利用了电荷间的相互作用。当用带电体接触验电器的金属球时，就有一部分电荷转移到验电器的金属箔片上，这两片金属箔由于带同种电荷相互排斥而张开。演示试验：用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，视察验电器金属箔片张开的角度，思索此时金属箔片带什么电？用力多摩擦几下玻璃棒，再去接触验电器的金属球，视察验电器金属箔片张开的角度有什么改变？张开角度的改变反映了什么？换用毛皮摩擦过的橡胶