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1、 现代信息技术与体育教学整合的探索 吴日直晔 (丽水学院，浙江丽水 323000) 摘要 :现代信息技术与体育教学整合是体育教育现代化的一个发展方向。就目前现代信息技术与体育教学整合的现 状及突出问题进行了分析，并在此基础上探索通过现代信息技术与体育教学的整合来深化体育教学改革，优化教学结 构，激发学生学习兴趣，取得了较好的课堂教学效果。 关键词：现代信息技术 ;体育教学 ;整合 On the Integration between the Modern Technology and the Physical Education Wu Gengye (Zhejiang Iishui Colle
2、ge, Iishui Zhejiang 323000) Abstract: The integration between the modem technology and the physical education is the development trend in modem education. This paper deals with the current situation and the prcminent questions concerning the integration between the modem technology and the physical
3、education. The teaching effect has been greatly improved through deepening the innovation of education reform, optimizing the teaching structure so as to stimulate the students, interest. Key words： mcxlem information technology； physical education； integration 1 研究对象与方法 1.1 研宄对象和内容 1) 研宄对象 :丽水学院、丽水
4、职业技术学院、丽水学院附 属高中、丽水实验学校等 30 多所大、中、小学校。体育教师 260 名，作为调查研宄对象。 2) 研宄内容：现代信息技术的思想意识；现代信息技术 的基本技能 ;获取利用体育信息资源能力；运用现代信息技 术与体育教学整合等方面的问题。 1.2 研 宄 方 法 1) 问卷调查法：随机发放问卷 260 份，收回问卷 223 份， 回收率 85.77%,有效问卷 216 份，占发放问卷 83. 08%。 2) 访问法 :通过个人专访、电子邮件、网上论坛讨论等方 式进行。获得相关信息 40 佘条。 3) 文献资料分析法 :收集我国有关现代信息技术与学科 整合等方面的相关文献 5
5、0 余篇，进行对比分析，展开比较研 宄。 4) 数理分析法：把调查的结果在计算机上进行统计处 理。 2 研究结果与分析 2.1 现代信息技术与体育教学整合的现状及突出问题 2.1.1 运用现代信息技术的思想意识 现代信息技术主要指计算机技术、数字音像技术、网络 技术、卫星广播电视技术、人工智能技术、虚拟现实、仿真技 术以及信息高速公路等方面。从表 1 可看出，有 45.37%的 体育教师缺乏先进的教育理念和现代信息意识。其原因是 他们在大学期间忽视了自身信息素养的学习，造成知识结构 不尽合理，信息素质偏低，不会运用现代信息技术来处理教 学、科研等方面的问题。即使在体育教学中使用仅仅只会简 单运
6、用现代信息技术基本元素。如播放几个录像或展示几 个体育课件，不能很好地适应体育教育现代化教学发展的需 要。 表 1 体育教师现代信息技术的思想意识调查统计表（人数 216) 2.1.2 运用现代信息技术的基本技能 从表 2 可看出，仅有 18.06%的体育教师能够熟练地运 用现代信息技术的基本技能 (如数字投影仪， Authorware， PowerPoint 等电脑软件 ) 对信息资源进行有效收集、组织、管理和 运用，并能自己动手制作体育教学课件运用到体育教学实践 之中。还有 45. 83%的体育教师（一般、较差 )，他们的现代信 息技术还停留在计算机的基本操作阶段。因此，体育教师计 算机应
7、用操作技能、常用的电脑软件和体育教学课件制作水 平亟待提高。 表 2 运用现代信息技术的基本技能调查统计表 (人数 216) 2.1.3 体育教学的现代技术设备条件 从表 3 可看出，只有 44. 91%的体育教师配备了必要的 计算机硬件设备，从满足现代信息技术教学的角度看还有不 少距离。如校园网、多媒体教室利用率低，没有充分发挥其 应有的作 用，网络信息资源开发的工作力度不够，常用应用 收 稿 日 期 = 2004 12 28 作者简介 :吴 01 晔 （ 1964 ），男，高级讲师，研宄方向：高校体育教学。 软件、体育信息资源、体育课件严重不足，无法满足辅助体育 教学的需求。 表 3 体育
8、教师配备计算机硬件设备调查统计表 (人数 216) 2.1.4 体育教师运用 “ 整合课 ” 的时机 从表 4 可看出，有 56.48%的体育教师通常不会采用体 育 “ 整合课 ” ；只有 43.52%的体育教师在体育教学中会采用 体育 “ 整合课 ” 。但是，他们并不都是从提高教学效果的角度 出发，大多数都变成了体育教师的 “ 表演课 ” 。突出了教师的 主导作用，而忽略了学生的主体地位，导致教学过程师生缺 少互动，学生只能被动地接受而不能主动地参与。因此，平 常上课采用不多，大多都是以公开课、观摩课等形式出现。 表 4 体育教师运用 “ 整合课 ” 的时机调查统计表 (人数 216) 2.
9、1.5 自己动手制作体育课件的能力 从表 5 可看出，只有 16. 67%的体育教师能较熟练的自 己制作体育教学课件 ;有 68.98%的体育教师受教学资源、制 作水平、硬件设备等因素的制约，体育课件静态内容多，动态 内容少，互动性的体育课件更是寥寥无几，缺少特色和新意。 还有 14.35%的体育教师计算机能力水平有限，现代信息技 术与体育教学的整合对于他们来说超出了现有的教学能力 和知识水平。 表 5 体育教师自己制作体育课件调查统计表 (人数 216) 注 :一般是指自己制作静 态课件 或网上下载修 改课件 2.2 现代信息技术与体育教学整合的实战优势 2.2.1 动画模拟 :有利于创设教
10、学环境，激发学生学习兴趣 运用现代信息技术的图、文、声、像等丰富的媒体表现功 能，使呈现的教学内容形象生动、富有感染力，创设的教学情 境，能充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，甚至把知识的 学习融入新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优 势，使枯燥的学习变得轻松愉快，激发他们的求知欲和学习 兴趣。 2.2.2 演示实验 :有利于提供直观材料，丰富学生感性认识 运用现代信息技术教学，能化难为易，把难点分解成图 像、图形，由抽象变为直观。使学生对运动技术的形成过程 目了然。例如：球类运动的技术与战术的配合，由于参与 人数多，线路变化复杂，按常规教学手段进行教学，很难收到 理想的教学效果。 借助现
11、代信息技术篮球、足球等体育教学 课件，以彩色活动图形呈现战术过程，让学生对技术、战术有 一个全面正确的了解，明白什么时候该移动到什么位置、出 手做什么样的技术动作，使球类项目的技巧、战术讲解一目 了然，大大提高了课堂的教学效率。 3 结论与建议 3.1 转变观念加强学习，进快提高教师自身的信息素养 体育教师作为 21 世纪人才的培养者，应具有现代化的 教育思想和教育观念，在不断提高自身业务素质的同时，还 要加强自身的信息素养，掌握现代化的教学方法和教学手 段，熟练运用信息工具(如数字投影仪、网络、电脑 ） 对信息 资 源进行有效收集、组织、管理。而且还必须熟练掌握使用 Au- thonvare
12、, PowerPoint 等课件制作电脑软件工具。只有这样才 能够在充分把握体育教学特点的同时，将现代信息技术有机 地融合到体育教学过程中。 3.2 构建新型教学模式，以学生为主体进行教学整合 整合的过程必须遵循教育规律，有计划、定方向、分步骤 地进行，要充分发挥学生在学习过程中的主动性和创造性， 让学生成为学习过程的积极参与者。运用现代信息技术辅 助体育教学是为了更好地优化体育教学结构，帮助学生更好 地感知、理解教学内容，提高学生的主体意识和获取知识的 能力，培养学生的创新精神和能力。 3.3 正确处理现代信息技术与普通教学手段之辨证关系 教学是一门艺术，教师既是导演，又是演员。教学中，是
13、以教师的人格魅力和富有情趣的讲解示范，通过师生间的情 绪相互感染，来调动学生积极参与教学。良好的情感教学效 果，是任何形式的电子媒体所不能替代的。因此，在教学过 程中体育教师应尽量用身体语言来示范、交流教学信息，调 动课堂气氛，现代信息技术只是教师手中的一种教学工具， 教师才是教学活动的主导。 3.4 改革创新教学内容， 实现信息技术与课程内容的整合 体育教学课件的设计，必须坚持以人为本、以学生为中 心的原则，遵循教学原则，突出对学习过程的优化，以提高教 学质量为主要任务。同时，要理清教学思路，设计好教学流 程，课件运行、测试、提问等在哪个环节插入为最佳方案，都 应事先安排，避免教与学双方受制
14、于教学网络。现代信息技 术、网络等教学功能应围绕教学需要有所取舍，一切以服务 于教学为出发点，防止为使用而使用。 3.5 制定政策优化管理，全面推进信息技术与课程的整合 学校有关部门应建立相应的激励与约束机制，加强整合 管理，在信息化建设中，要根据体育教学的实际和体育教师 的现有水平 ,从经费投入到硬件设备的管理使用，都要做出 合理的安排，通过教育资源的优化组合，解决好体育教学资 源的不足问题，使体育教师有机会学习和掌握现代信息技术 和技能，逐步使现代信息技术整合体育教学的过程达到科学 和规范要求，全面推进信息技术与体育学科整合的进一步发 展。 参考文献： I马宁，余胜泉 .信息技术与课程整合层次 .中国电化教育 ,2002 (1) ： 9-11. 2 黄宇星 .信息技术与课程整合策略 J.电化教育研宂 .2003(1): 58-61. 3】徐万胥 .信息技术与课程整合的理念与策略 Jj .电化教育研宄， 2003(2)： 54- 57. 4庞力，张陆一 .利用多媒体优化高校体育教学 尝试性分析其 必要性、应用手段及制作方法 J.电化教育研宄 ,2003(7):55 57. 5】陈纯 .现代信息技术教育与广告教育的整合 J.电化教育研宄， 2003(7)： 49-51. 111