《《赤壁赋》专项练-2022-2023学年高一上学期语文期末考前古诗文专项复习（必修上册）（试卷版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《赤壁赋》专项练-2022-2023学年高一上学期语文期末考前古诗文专项复习（必修上册）（试卷版）.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、赤壁赋专项训练（原卷版） 一、基础训练1.下列句子中没有通假字的一项是（）A.举酒属客B.浩浩乎如冯虚御风C.山川相缪,郁乎苍苍D.余音袅袅,不绝如缕2.下列各组加点词的意思相同的一项是（）A.七月既望西望夏口 B.举酒属客举匏樽以相属 C.飘飘乎如遗世独立纵一苇之所如 D.扣舷而歌之侣鱼虾而友麋鹿3.下列各组加点的虚词，意思和用法相同的一项是（）（哀吾生之须臾I耳得之而为声（浩浩乎如冯虚御风此非孟德之困于周郎者乎（月出于东山之上C（寄蜉螳于天地（举匏樽以相属D.挟飞仙以遨游4.下列各句中加点词的意思与现代汉语相同的一项是（）A.纵一苇之所如,凌万顷之茫然 B.望美人兮天一方 C.况吾与子渔樵
2、于江渚之上D.羽化而登仙 5.从词类活用看,下列各句中加点的词不同于其他三项的一项是（）A.侣鱼虾而友麋鹿 B.吾从而师之C.明烛天南 D.不耻相师 中的月出篇，即文中所谓“在赤壁赋中，苏轼用“,”两句概括了 曹操的军队在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛。在赤壁赋中，面对浩浩荡荡、奔腾不息的长江，吹洞箫的客人由此发出人 生短暂的感叹：“,(6)赤壁赋中“,”两句,描绘出秋江的 爽朗与平静,这也正是作者悠然自得、怡然自乐的内心写照。6 .下列句子的句式与例句相同的一项是（）例句:苏子与客泛舟游于赤壁之下。A.客有吹洞箫者B.而今安在哉C.当其南北分者,古长城也D.徘徊于斗牛之间7 .将下列语句依次
3、填入文中横线处,使上下文语意连贯。只填序号。 因“乌台诗案”，苏东坡被捕进京，长途押解，犹如一路示众。 究竟是什么罪?审起来看!怎么审?打！我相信一切文化良知都会在这里战栗。现在苏东坡被他们抓在手里搓捏着,越是可爱、高贵、有魅力,搓捏得越起劲。 温和柔雅如林涧青峰、深谷白云的大文豪面对着彻底陌生的语言系统和行为系统, 不可能作任何像样的辩驳。真正厉害的是邪恶、低贱、粗暴 但可爱、高贵、魅力往往既构不成社会号 召力 它们几乎战无不胜，攻无不克，所向无敌 也构不成自我护卫力 中国几千年有几个像苏东坡那样可爱、高贵而有魅力的人解析:在组合这5个句子时,关键应当选出首句,中“真正”,中转折连词“但”，
4、 中的代词“它们”，中的副词“也”表明这些句子均是由其他句领起,不能作 首句，只有可作首句,选出为首句,其他句子根据上面提到的关键词和每个句 子 的 意 思， 就 很 容 易 排 列 出 答案。8 .古人云：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”苏轼游赤壁抒发了人生感悟， 姚鼐登泰山赞美了大好河山。请仿照示例，另写两个句子。面对泰山，杜甫写下“会当凌绝顶，一览众山小”，抒发了作者不怕困难、敢 于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。登临黄山，徐霞客漫步西湖,苏轼.请根据上下文,在下面文字横线处补写出相应的内容,要求语意连贯,表达明确, 每处不超过15个字。苏东坡的这种自省，不是一种走向乖巧的心理调整，
5、而是 ,目的是想通过这种自我剖析找回一个真 正的自己。他在无情地剥除自己身上每一点异己的成分， ，他又习惯于这种淡泊和静定。 ，使他不得不亲自垦荒种地,体味着自然 和生命的原始意味。但正是这场灾难,使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换 骨,也使他的才情获得了一次蒸储和升华。他,真正地成熟了一一与古往今来许多 大家一样，O幸好，他还年轻。中国历史上， ,换言之，他们虽在灾难之后获得成熟，但 已过了美好的年岁，刚要享用成熟所带来的恩惠,脚步却已踉跄蹒跚。 二、课内阅读（一）、（2020 浙江高一月考）阅读下面文言文，回答问题。苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？ 客曰：月明星稀，乌鹊 南飞。
6、此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非 孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，触胪千里，旌旗蔽空， 酿酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上， 侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蜷于天地，渺沧海之一粟。 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得， 托遗响于悲风。”（赤壁赋苏轼）1 .对下列句中加点的词语解释不正确的一项是（）A.固一世之雄也B.举匏尊以相属 *C.正襟危坐，而问客曰 D.托遗响于悲风 A.固一世之雄也B.举匏尊以相属 *C.正襟危坐，而问客曰 D.托遗响于悲风 固：本来举
7、：全，都危坐：端坐遗响：余音，指箫声.下列各组中加点的词语意义和用法完全相同的一项是（）A.此非孟德之困于周郎者乎/况吾与子渔樵于江渚之上 B.而今安在哉/侣鱼虾而友麋鹿 C.此非曹孟德之诗乎/固一世之雄也 D.郁乎苍苍/知不可乎骤得 3.下列对选段的理解和分析，不正确的一项是（）A.本段写出了客人感慨人生短促无常的悲观情绪。B.本段倩主客问答的方式，抚今追昔，畅述对天地人的感触。C.本段重在说理，借追述历史陈迹、感怀历史人物而显示人生与天地“不变” 的哲理。D.本段句式上整散结合，押韵自由灵活，极富声韵之美。（二）阅读下面的文言文，完成下列小题。赤壁赋苏轼壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于
8、赤壁之下。清风徐来，水波不兴。 举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不 知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺 兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如 慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之整妇。苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？ 客曰：“月明星稀，乌鹊 南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍，此非 孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺
9、流而东也，触航千里，旌旗蔽空， 酿酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上, 侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蟒于天地，渺沧海之一粟。 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得, 托遗响于悲风。”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒 莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。自其不变者而观之，则 物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一 毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之 无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共
10、适。”客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之 既白。（苏轼赤壁赋）4.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.苏子愀然，正襟危坐危：端正B.山川相缪，郁乎苍苍缪：盘绕C.况吾与子渔樵于江渚之上渚：江边D.侣鱼虾而友麋鹿友：友好5 .下列对选文第一段文字的理解和赏析，不恰当的一项是（）A.这段文字用主客问答的方式来写。主客问答是赋的传统手法，一般说来，作者往往借客人的话从反面引出自己的思想感情。B.作者善于运用比喻的手法，将抽象而不易捉摸的感情和思想变化，写得具体 可感，如“寄蜉蟾于天地”。C.这段文字将情、景、理有机结合，实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露
11、，但从全文来看，苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。D.作者描绘了 “触胪千里，旌旗蔽空，酉丽酒临江，横槊赋诗”的景象，意在抒 发自己才智过人、足称“一世之雄”的豪情。6 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.作者“与客泛舟游于赤壁之下”，投入大自然怀抱之中，尽情领略其间的清 风、白露、高山、流水、月色、天光之美。这是正面描写泛舟游赏景物。B. 一曲洞箫，凄切婉转，其悲切低回的音调感人至深，致使作者韵感情骤然变 化，由欢乐转入悲凉，文章也因之波澜起伏，文气一振。C.主人以“何为其然也”设问，客人以赤壁的历史古迹作答，客人的回答表现 了一种浪漫主义思想，这是苏轼借客人之口流露出自己思
12、想和积极进取的一面。 D.第4段是苏轼针对客的人生无常的感慨而陈述自己的见解，以宽解对方，实 则也是宽慰自己。这里表现了苏轼豁达的宇宙观和人生观。7.把下列句子翻译成现代汉语。（1）虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。（王羲之兰亭集序）（2）而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之罕至焉。（王安石游褒禅山记） 三、课外提升训练（一）、阅读下面文言文，完成下题。后赤壁赋苏轼是岁十月之望，步自雪堂，4寻归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降， 木叶尽脱。人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒， 有酒无肴，月白风清，如此良夜何？ ”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞， 状
13、如松江之妙。顾安所得酒乎？ ”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣， 以待子不时之须。”于是携酒与鱼,复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺，山 高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣！予乃摄衣而上，履嵋岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷 之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄 然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缰衣，戛然长 鸣，掠予舟而西也。须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣编跣，过临皋之下， 揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？ ”问其姓名，俯而不答。“呜
14、呼！噫嘻！我知之矣。 畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也邪？ ”道士顾笑,予亦惊寤。开户视之，不见 其处。1.对下列句子中加横线的词语的解释，正确的一项是（）A.顾而乐之，丘歌（即“歌行”，一种诗体）相答B.曾日月之几何（多少）C.予乃摄衣（提起下衣）而上D.攀栖鹘之危巢（危险的鸟巢）2.下列各组句子中，加横线词语的意义和用法不同的一组是（）A.俯冯夷之幽宫此非曹孟德之诗乎B.二客丛予过黄泥之坂吾念，汝丛于东，东亦客也C.顾安所得酒乎顾视，无可置者D.适有孤鹤，横江东来无以利世，而适类于予3.下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（）A.文章写了作者与二客月夜泛舟赤壁的故事，并生动描绘了清幽的江上
15、景色。B. “霜露既降，木叶尽脱” “山高月小，水落石出”写的是初冬之景，而在赤 壁赋中写的则是“清风徐来，水波不兴”的新秋之景。C.作者在散步中为“月白风清”的良夜所吸引，陡起游兴，而泛舟赤壁；后又 舍舟登山，山游后又复舟游，过程曲折，景色也因而繁富。D.文中道士化鹤的故事出于“羽化而登仙”的游仙思想，其中既透露了作者精 神升腾入大自然的旷达之思，也反映了他在出世和入世问题上的矛盾心情。4.把文中画线的句子译成现代汉语。（1）妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之须。”（2）“呜呼！噫嘻！我知之臭。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也邪？ ”（二）阅读下面的文言文，完成文后各题。苏轼，字子瞻，眉
16、州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书。程氏读 东汉范滂传，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为 滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读庄子，叹曰：“吾 昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异之 弊胜主司欧阳修思有以救之得轼刑赏忠厚论惊喜欲擢冠多士犹疑其客曾巩所 为但置第二复以春秋对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰： “吾当避此人出一头地。“闻者始哗不厌，久乃信服。治平二年，入判登闻鼓院。英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林,知制诰。 宰相韩琦曰：“轼之才，远大器也，他日自当为
17、天下用。要在朝廷培养之，使天下之 士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷进用，然后取而用之，则人人无复异辞矣。今骤用之, 则天下之士未必以为然，适足以累之也J 英宗曰：“且与修注如何？”琦日：“记 注与制诰为邻，未可遽授。不若于馆阁中近上贴职与之，且请召试。“英宗日：“试 之未知其能否，如轼有不能邪？”琦犹不可，及试二论，复入三等，得直史馆。轼闻 琦语，曰：“公可谓爱人以德矣J徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史 李定、舒亶、何正臣摭其表语，并媒篥所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死。锻 炼久之，不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间， 筑室于东坡，自号
18、“东坡居士”。三年，神宗教有意复用，辄为当路者沮之。神宗尝语宰相王珪、蔡确日：“国 史至重，可命苏轼成之J珪有难色。神宗日：“轼不可，姑用曾巩J巩进太祖 总论，神宗意不允，遂手扎移轼汝州，有日：“苏轼黜居思咎，阅岁滋深，人材实难, 不忍终弃。”轼未至汝，上书自言饥寒，有田在常，愿得居之。朝奏入，夕报可。轼尝锁宿禁中，召入对便殿，宣仁后问日：“卿前年为何官？”日：“臣为常州 团练副使J日：“今为何官？”日：“臣今待罪翰林学士。”日：“何以遽至此？” 日：“遭遇太皇太后、皇帝陛下。”日：“非也。”日：“岂大臣论荐乎？”日：“亦 非也。”轼惊日：“臣虽无状，不敢自他途以进。”日：“此先帝意也。先帝每
19、诵卿 文章，必叹日：奇才，奇才！，但未及进用卿耳。”轼不觉哭失声，宣仁后与哲宗亦 泣，左右皆感涕。已而命坐赐茶，彻御前金莲烛送归院。（选自宋史苏轼传，有删改）5.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.方时文磔裂诡异之弊/胜主司欧阳修/思有以救之/得轼刑赏忠厚论/惊 喜/欲擢冠多士/犹疑其客曾巩所为/但置第二/B.方时文磔裂诡异之弊/胜主司欧阳修/思有以救之/得轼刑赏忠厚论/惊 喜/欲擢冠/多士犹疑其客曾巩所为/但置第二/C.方时文磔裂诡异之弊胜/主司欧阳修思有以救之/得轼刑赏忠厚论/惊喜 /欲擢冠多士/犹疑其客曾巩所为/但置第二/D.方时文磔裂诡异之弊胜/主司欧阳修思有以救之/得轼刑赏
20、忠厚论/惊喜 /欲擢冠/多士犹疑其客曾巩所为/但置第二/6.下列对文中加点词语相关内容的解说,不正确的一项是（）A.殿试，又称“御试”“廷试”“廷对”等,是唐、宋、元、明、清时期科举考试之 一。殿试由内阁预拟,然后呈请皇帝选定。乡试中选者始得参与。殿试第一名称 为状元。B.登闻鼓院,于阙门悬登闻鼓,许人鸣冤。唐于东西朝堂分置肺石及登闻鼓。宋初, 立登闻鼓于阙门之前，置鼓司，先以宦官，后以朝臣主管。景德四年（1007）始改称 登闻鼓院，隶司谏、正言,掌接受文武官员及土民章奏表疏。C.馆阁，意思是指房屋建筑,典雅庄重,北宋至清朝时期亦指分掌图书经籍和编修 国史等事务的人或地方。D.翰林学士,是古代
21、官名。学士始设于南北朝,唐初常以名儒学士起草诏令而无名 号。唐玄宗时,翰林学士成为皇帝心腹,常常能升为宰相。北宋时期翰林学士承唐 制，仍掌制诰。7 .下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()A.苏轼小时候，母亲程氏亲自教授他读书，读到范滂传时很感慨。苏轼问母亲 他将来成为范滂那样的人,母亲是否允许,程氏说如果苏轼成为范滂那样的人,她 也能成为范滂母亲那样的人。8 .苏轼才华出众。欧阳修在梅圣俞面前很是推崇苏轼，听到欧阳修这话的人刚开 始都很厌烦，很长时间之后，大家才真正信服了欧阳修 的话。C.御史李定、舒亶、何正臣摘取他章表中的话,并且引申附会他所作的诗,说是诽 谤皇上,逮捕进御史台
22、监狱,想处以死罪,罗织罪名很久不能判决。神宗独自怜惜 他,把他作为黄州团练副使安置。D.苏轼从团练副使升迁至翰林学士，他感恩太皇太后和陛下的恩德，宣仁后告诉 他是因为先帝在世时很赏识他,认为他是奇才，只是很遗憾当时没来得及任用他。8 .把文中画横线的语句翻译成现代汉语。今骤用之,则天下之士未必以为然，适足以累之也。译文:苏轼黜居思咎，阅岁滋深,人材实难,不忍终弃。译文:9 .苏轼由于他超凡脱俗的旷代才华,千年以来,受到无数人的爱戴而有口皆碑。请 简要概括选文中能表现苏轼是旷世奇才的事例。四、情境默写题。(1)苏轼在赤壁赋中以“,”两句，写出 了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。苏轼的赤壁赋中描写明月初升的句子是“,在赤壁赋的开头，苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之上，朗诵诗经陈风