《2022-2023学年江苏南通市某校9月月考题（高一）（附答案详解）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023学年江苏南通市某校9月月考题（高一）（附答案详解）.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022-2023学年江苏南通市某校9月月考精选题（高一）一、现代文阅读（本大题共9小题，共60.0分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一“追求卓越” “创造新鲜事物”，是“工匠精神”的核心。中国有一个词可以与“工匠精神” 匹配匠心。“匠心”意思是精巧的心思，技艺上的创造性。有个成语叫“匠心独运”，就是 “独创性地运用精巧的心思”。唐人王士源的孟浩然集序说：“文不按古，匠心独妙。”这 就是创新。“匠人”有了初心，不断提升技艺，就有了 “匠心”。这就是创新，就是总理说的“增品种、 提品质、创品牌”。能够“匠心独运” 了， “匠人”就开始成长为“巨匠”。“匠人”成为“巨 匠”的过程，就是几十年如
2、一日，下苦功追求卓越的过程；“匠人”成为“巨匠”的那一刻，也 就是吉姆柯林斯说的，完成了从优秀到卓越的转变。所以，从现实来说，工匠精神不是让大家只做一个工匠，而是在工作中提升自我，在工艺、 技术、创新、生产和品质等方面完善自己，做大做强。同样，在新时期的市场环境下，我们的企 业也要提升竞争力，赶超国际差距。（节选自迟宇宙什么是真正的“工匠精神”？）材料二今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。一位作家说过，能将胡辣汤做得顾客盈门、生意红火，和能让火箭上天没有本质的区别。职 业与职业没有高低贵贱的差别，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的分殊。工匠精神厚植 的企业，一定是一个气质
3、雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市 场环境和稳健人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求， 将我们带往一个更为不凡的世界。一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锂，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱 节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求， 扩充着人类文明的边疆。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚 守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而18,下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A. “岛就是国，家就是岛，开
4、山岛虽小，却是祖国的东门，你不守我不守，谁守？ ”B. “家就是岛，岛就是国，开山岛虽小，却是祖国的东门，你不守我不守，谁守？ ”C. “开山岛虽小，却是祖国的东门，你不守我不守，谁守？家就是岛，岛就是国。”D. “你不守我不守，谁守？开山岛虽小，却是祖国的东门，岛就是国，家就是岛。”19 .依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.勇于担当矢志不渝两面三刀放虎归山B.相濡以沫忠贞不渝两面三刀网开一面C.相濡以沫忠贞不渝笑里藏刀放虎归山D.勇于担当矢志不渝笑里藏刀网开一面20 .文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.在极为艰苦的条件下王继才夫妇守卫开山岛，能持之以恒坚
5、持32年，实属不易，克服无 水无电、缺医少药、寂寞无助等困难，更不容易。B.在极为艰苦的条件下王继才夫妇守卫开山岛，克服无水无电、缺医少药、寂寞无助，实属 不易，能持之以恒坚持32年更不容易。C.王继才夫妇在极为艰苦的条件下守卫开山岛，克服无水无电、缺医少药、寂寞无助等困难， 实属不易，能持之以恒坚持32年更不容易。D.王继才夫妇在极为艰苦的条件下守卫开山岛，能持之以恒坚持32年，实属不易，克服无 水无电、缺医少药、寂寞无助，更不容易。阅读下面的文字，完成试题。今天，无论我们生活在麦田还是摩天大楼之间，乌鸦都是一个更能引起共鸣的象征：O 根据一项研究，科学家已经破译出短嘴鸦的23种不同叫声。智
6、力的另一个标志是复杂的社会生活。 乌鸦社会的基本单位是数代同堂的大家庭，至少以一对繁殖期的乌鸦为中心。因此，古埃及人认 为乌鸦是家庭和谐的典范。在20世纪以前，全球人类社会绝大多数属于农村，人们时常会看到乌鸦啄食动物尸休。吃 腐肉导致乌鸦在世界各地的文化中与死亡密切相关。因此，许多地方的传说都使它们成为生者的 导师和死者的向导。从中国人到平原印第安人的各种文化中，O 一个很好的例子就是有时被称为“数乌鸦” 的做法，看到鸦科鸟类从头顶飞过时计数，将看到的乌鸦数量与命运联系起来。21 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过15个字。22 .请用包含
7、因果关系的长单句概括文段大意，不超过40个字。六、作文（本大题共1小题，共600分）23 .阅读下面材料，根据要求作文。在青春的路口，曾经有那么一条小路若隐若现，召唤着我。母亲拦住我：“那条路走不得。”我不信。“我就是从那条路走过来的，你还有什么不 信的？ ” “既然你能从那条路上走过来，我为什么不能？ ” “我不想让你走弯路。” “但是 我喜欢，而且我不怕。”母亲心疼的看着我好久，然后叹口气：“好吧，你这个倔强的孩子， 那条路很难走，一路小心。”在这条小路上，一些事情淡忘了，而某个细节，如一句话、一个动作甚至一个眼神却记 得很清楚。请以“青春期难忘的细节”为话题，写一篇文章或一首现代诗。要求
8、：自定立意；文体明确；自拟标题；不要套作，不得抄袭。不少于800字，诗歌不 少于30行。答案和解析15.【答案】C、D、A、（1）开宗明义，指出时代需要工匠精神。（2）接着从改变世界的现实力量和固本凝神的时代精神的角度，论述工匠精神的当代价值。（3）随后从生命哲学和人生信念方面，论述工匠精神的内涵。（4）最后呼吁人们践行工匠精神。、（1）要敬业尽职。热爱学习是一种全身心投入的认真尽责的精神状态，是中国人的传统美德, 也是当今社会主义核心价值观的基本要求之一。（2）要专心专注。专注就是内心笃实而着眼于细节的耐心、执着、坚持的精神，这是一切“大国 工匠”所必须具备的精神特质。学习更需要专心专注。（
9、3）要精益求精（追求卓越）。在学习上要能自主学习和合作学习，注重细节，做到精益求精, 不断追求完美和极致。（4）要突破创新。“工匠精神”的核心是追求突破、追求卓越。在学习上一定要创新学习方法。【解析】1.C. “史诗级的精致追求” “长津湖是为工匠精神拍摄”错。材料三原文“从电影的制作 规模来说，长津湖绝对称得上史诗级的，强调的是长津湖的制作规模宏大；长 津湖的拍摄体现了工匠精神，但不是为工匠精神而拍摄。故选C。2. “就要鼓励躲进小楼成一统”错，材料二说的是“不是鼓励离群索居、躲进小楼成 一统”。A. “安心做一个工匠”错，材料一说的是“工匠精神不是让大家只做一个工匠”。B. “只要就”太绝
10、对，材料二“没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动，脚踏 实地的笃实”强调的是保持初心和忘我精神的重要性，选项错误解读了条件关系。故选DoA.强调技艺上精益求精，自然能成就功名。能支持题干观点。B.强调目标追求与坚持就会成功。不能支持题干观点。C.强调内因作用。不能支持题干观点。D.批判目光短浅。不能支持题干观点。故选Ao材料二共有五段，第一、二段为一个层次，第一段为中心论点：“今天，我们迎来了一个更加注 重精细品质和独特体验的时代”指出时代需要工匠精神。第三段，“工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量”“为了擦亮爱岗 敬业、劳动光荣的价值原色为中国制造强筋健骨，为中
11、国文化立根固本，为中国力量凝神铸 魂”从改变世界的现实力量和固本凝神的时代精神的角度，论述工匠精神的当代价值。第四段，“工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的的生命哲学，也有技进乎道、超然达 观的人生信念”从生命哲学和人生信念方面，论述工匠精神的内涵。第五段，“工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命尊严所在；是企业的金色名片，亦是 社会品格、国家形象的荣耀写照”呼吁人们践行工匠精神。用“首先”“接着” “然后”“最后”这样的连接词连贯表述即可。3. 结合材料二“一位作家说过，能将胡辣汤做得顾客盈门、生意红火，和能让火箭上天没有本质的 区别。职业与职业没有高低贵贱的差别，但人与人却从来都
12、有职业品质、专业精神的分殊”可知， 任何职业都需要我们敬业尽职，学习也一样，我们要在学习中脚踏实地、不断地提升自我；结合材料一 “匠人”成为“巨匠”的过程，就是几十年如一日，下苦功追求卓越的过程”材料 二”一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锂，构成一个匠人的全部世界”“倘若没有发自肺腑、专心 如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出”可知，学习需要热爱、专心致志和持之以恒。 结合材料一 “在工作中提升自我，在工艺、技术、创新、生产和品质等方面完善自己，做大做强” 材料二“没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越”“对美好器物、 超凡品质的主动探寻”可知，学习需要一种精益求精、追
13、求卓越的精神。结合材料一 “匠心意思是精巧的心思，技艺上的创造性”材料二“不仅赋予器物以生命，更 刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的边疆”“高树质量至上、品质取胜的市场风尚，展现 创新引领、追求卓越的时代精神”可知，学习需要不满足于现状、不断创新，突破自我、追求卓 越的精神。69.【答案】B、B、之前坐在老圈椅上会惊骇是因为“我”怀有对死亡的困惑与恐惧。随着 年龄的增长，特别是经历了和父亲的对话后，“我”逐渐领会并感受到了和睦的亲情，再坐上老 圈椅时，感受到的只是亲人间浓浓的关爱之情，能淡然看待长辈的离世，故而不再惊骇。（对“惊 骇”和“从未惊骇”分别作出理解。意思相近即可）、文本二强调从
14、“真正的生活”中去获得 “真切、深切、贴切”的体验，创作应以“真挚的情感”来打动读者。文本一围绕老圈椅记叙 “我”的亲身经历，让人真切地感受到了浓浓的亲情，感情真挚，令人动容。如文中的父亲用笑 来化解和安慰“我”对死亡的困惑与恐惧，背地里独自承受失去亲人的哀痛，让人深切地感受到 父爱的深沉，富有感人的力量。【解析】【分析】本题主要考查理解、分析文章的内容要点及其情感的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了 解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文。【解答】“展开了对生与死的深刻思考”理解偏差。文本通过几代人和圈椅的关联，表达亲情的绵延不 息和深情，虽然“我被突然的惊骇吓到”因为他们的离
15、开，但经过父亲的开导，我再也没有在此 事上纠缠，只是留恋亲情的温暖。并没有“展开对生与死的深刻思考”。C. “揭示出只有刮除社会施与的污垢，人才能活出自我的价值”错误，选项对“污垢”含义的理 解和情感倾向的判断错误，由“爸爸笑着，指着刀片上的那团黑，开玩笑般地说，他们留下的垢 痂” “我被他脸上的笑激怒了，鼻子一酸，眼泪就要掉下来。那个无情的人，竟然这样去说我们 逝去的亲人们”可知，文中的“污垢”是先人留下的痕迹，作者对此是怀念的。D. “表达了对传统生活方式的无限怀念和对现代生活方式的反感与批判”理解偏差。文章写圈椅, 是为了表达了几代人亲情的和睦与牵绊，“老圈椅”寄托的是亲情，作者并没有借
16、其表达关于传 统与现代生活方式的态度。故选Bo【分析】本题考查学生分析文本内容和艺术特色的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看， 既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解 答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判 断。【解答】B. “充分体现了 形散而神聚的特点”错误。散文的“散”主要表现在材料的选用、材料的组 织和表达方式的运用这些外在的形式上。散文的“神”是指蕴涵于外在的“形”中的思想感情。“老圈椅”作为线索贯穿全文，是“形”而不是“神”，故“中心”之说有误。故选Bo本题考查学生把握文章内容
17、要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步， 找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题 干信息对应的语句或段落并加以概括。“我”之所以“被突然的惊骇吓倒”是因为“现在，他们竟然都不在了，他们什么时候离开的？ 他们去了哪里？ ”“我”隐隐对死亡的残酷和时间的无情有所感受。后来，经过父亲的别样开导，“爸爸笑着，指着刀片上的那团黑，开玩笑般地说，他们留下的垢痂”看“我”被激怒了 “他依 然笑着说，这是他们拿时光给这椅子上的漆”。因为父亲的这样的在“我”看来蹩脚的开导，“我 不再去找他们留下的痕迹，在我的脑海中没有关于死亡的任何蛛丝马迹”，
18、“我”的关注点在他 们给“我”的亲情的温暖，有了这些温暖，“我”才可以感受生活的静谧与祥和。1. 本题考查学生结合对文本内容的理解，进行创新和个性化的解答，以此来探究思考写作特色的能 力。解答本题，首先要学会概括文本二的内容，然后以此分析文本一。第一问：文本二中，“我谓生命诚可贵，生活价更高”，“体验生活者有时候并未能有真切、深 切、贴切的真实体验”，“我为着它所表达的一一不是观点，是一种情感的真挚力量，而被打动 了一下”，这几个关键句是说，人应该体验柴米油盐等真正的生活，并从此中获取真切、深切、 贴切的感受，而写文章就应该表达这种真挚的情感。第二问：文本一围绕老圈椅，写了 “我”真切的亲身经
19、历，比如圈椅的具体描写“它已经很老了， 已失去了木料的本色，成了黑褐色。它油光满面，稳重敦实，通体泛出柔和的光泽，好像是从榨 油坊脱胎换骨一般，油汪汪，亮闪闪”，又如写我对圈椅的感受“里头有秋雨绵绵的季节里湿漉 漉的落叶，有翻开一本发霉的旧书时飘出的淡淡油墨，有壁橱里经年的棉絮，有尘土、有风，有 说不清道不明的太多气息”。我从真切的生活中获得了真切、深切、贴切的真实体验，感受到“爸 爸在我愤怒地走开后，独自坐在了圈椅上，他的双手捂着眼睛坐了很久。妈妈说，我走后，他几 乎哭出了声”的生活，表达了浓浓的亲情，感情真挚。因此体现了文本二的创作理念。文中的感 情真挚，很多句段都可以作为例子具体分析，学
20、生选一段赏析即可。1014.【答案】C、B、B、螃蟹有六条腿，两只钳，然而没有蛇鳍的洞穴就无处容身，是它用心 浮躁的缘故。这样之后，才能教化民众，改变风俗，使周围的人心悦诚服，远方的人依附归顺。、文本一 是站在教育者的角度，面向的群体是学习的人；文本二是站在统治阶层的角度，面向的群体是 从事教育工作的人。【解析】.【分析】本题考查文言文重点词语的理解能力。文言词语的意义，一般要联系语境推断，将各个选项的解 释代入原文，看是否合理。再者还可通过其在文中的语法位置来推断。【解答】A.第一句中“绝”的意思是“横渡，渡水”；第二句中“绝”的意思是“停止，断绝”。B.第一句中“善”是动词，意为“擅长”；
21、第二句中“善良”连用，是名词，意为“品德善良的 人”。C,两句话中的“就”都是“接近”“靠近”的意思。D.第一句中“反”意为“违背”；第二句中“反”意为“反而”。故选C。1 .【分析】本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常 在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是 抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊 句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。【解答】该句的意思是：仅仅靠背诵和记忆前人的东西而没有自己的见解和想法，这
22、样的人是不足以给别 人当老师的。必须善于根据学生的疑问进行讲解才行。只有当学生没有能力提出问题的时候，才 可以直接讲给他听。如果讲了他仍不懂，不必强求他一定要懂，可以暂时停止。“乎”是句末语气词，因此应在其后断开，“乎”和“力”不能连用，排除AD。“记问之学不足以为人师”句指出只知死记硬背者无法为人师，因此“记问之学”和“不足以为 人师”是两个分句，分隔号应在“学”和“不”之间。“然后”表示承接，因此应在“问”之后 断开。排除C。故选Bo.【分析】本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。 其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解文本内容；然后
23、浏览选项的内容，到文章中 圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。【解答】B.文本二中，原文相关语句“凡学之道，严师为难”的意思是求学的道理之中，尊敬老师是最难 做到的；这里的“严”是尊敬的意思，而非指严格。故选Bo.本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后应先回归文 本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、册， 再采取对译法，逐字进行翻译。题得分点有：“而”表并列；“寄托”译为安身、藏身；“用” 译为因为；“躁”译为浮躁。题得分点有：“然后”意为这样之后；“化”指教化；“易”意 为改变；“说服”中“说”是通假字，通“悦”；“而”
24、表并列；“怀”指依附归顺。2 .本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，通读全文了解文章的 内容及所要表达的观点，根据原题所问找到答题区间，并对答题区间进行分析与归纳，最终概括 出答案。文本一中，第一段根据原文“君子生非异也，善假于物也”指出了学习的方法，第二段 根据原文“故不积蹂步，无以至千里；不积小流，无以成江海” “锲而舍之，朽木不折；锲而不 舍，金石可镂”等语句可知，讲述的是学习的毅力和恒心问题。因此，文本一主要讲述的是如何 学习的问题，面向的是学习的人。文本二中，根据原文“比年入学，中年考校。一年视离经辨志 谓之小成”“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学”
25、“凡学之道，严师为难”“记问之学 不足以为人师”可知，此文主要讲述的是教学制度和教师选拔等问题，因此，该文面向的群 体主要是从事教育工作的人。1516.【答案】D、动作描写。传神，细腻地表现了小伙子热切盼望见到少女但又没见到的失望， 焦灼心理。【解析】1 .此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解 读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还 考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。D项，“用借代的手法”错误。“自牧归黄， 洵美且异”，郊野采英送给我，英草美好又珍异。没有采用借代的手法。故选D。2.解答此类试题，需要
26、审清题干要求，如本题“爱而不见，搔首跑蹦这两句刻画人物形象运 用了什么描写方法？有何作用”，需耍明确手法，结合诗句内容分析，点明效果作用。“爱而不 见，搔首跳蹦”，故意躲藏让我找，急得抓耳又挠腮。运用动作描写。虽描写的是人物外在的动 作，却极具特征性，很好地刻划了人物的内在心理，栩栩如生地塑造出一位恋慕至深、如痴如醉 的有情人形象。17.【答案】（1）人不知而不愠 不亦君子乎（2）壬戌之秋 七月既望（3）会当凌绝顶一览 众山小（五、六空如有其他答案，只要符合要求，即可给分）【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。要求学生平时既要注意记忆、积累，同 时在此基础上加以理解、应用和赏析。1
27、820 .【答案】B、D、C【解析】L【分析】本题考查语意表达连贯这个考点。要补充完整所缺失的句子，关键在于一定要联系上下文语境， 我们才能推断括号处需要怎样的表述才能将上下文连接起来。【解答】这里需要填写的是王继才夫妇的话。按照逻辑顺序，应该先说这个小岛的重要性，再表示守岛的 决心，D项先说守岛再说小岛重要，不合逻辑，排除选项D；将表示小岛重要的句子隔开，语序 不当，排除选项C； “岛就是国，家就是岛”语序不当，应该由小到大，即“家就是岛，岛就是 国”，排除选项A。故选Bo.【分析】此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、 使用范围等。解答时联系上
28、下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除 法排除不符合句意的选项。【解答】第一空，勇于担当：敢于承担责任。相濡以沫：比喻同处困境，相互救助。语境是歌颂王继才夫 妇担当责任，默默奉献，应选“勇于担当”。第二空，矢志不渝：立志不会改变，表示永远不变心。忠贞不渝：忠诚坚定，永不改变。语境说 王继才夫妇吃尽了难以想象的辛苦，克服了难以想象的困难，却依然不改变守岛的决心，应选“矢 志不渝”。第三空，笑里藏刀：意思是对人外表和气，却阴险毒辣。两面三刀：比喻居心不良，阴险狡猾， 当面一套，背后一套，挑拨是非，耍两面手法的人。语境形容犯罪分子对王继才夫妇采取各种手 段威逼利诱，应选“笑里藏
29、刀”。第四空，放虎归山：意思是指把老虎放回山去，比喻把坏人放回老巢，留下祸根。网开一面：把 捕禽的网撤去三面，只留一面，比喻采取宽大态度，给人一条出路。语境中有“以铮铮铁骨、凛 然正气维护国家法律尊严”，应选“网开一面”。故选Do.【分析】此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结 构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语 序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当 等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。【解答】画波浪线语句有二处语病：一是
30、语序错误，“在极为艰苦的条件下”应作“守卫”的状语，突出 条件的艰苦，排除AB；二是成分残缺，“克服”缺少宾语“等困难”，排除D；只有C项修改 正确。故选Co2122.【答案】智力的一个重要标志是语言能力乌鸦都被认为能够预言命运、乌鸦因与多种文化中的不少传说和认识有关而成为一个更能引起 共鸣的象征。【解析】1.本题考查对段落的理解能力和句子的补写能力。解答时，需要全面理解和掌握文段内 容，理清文段的行文思路，然后根据横线处的上下文逻辑补充出正确的语句。第一处对应后文“智力的另一个标志是”，此处是说智力的一个标志，结合“短嘴鸦的23种 不同叫声”，可知和语言有关系。故应填“智力的一个重要标志是语
31、言能力”。第二处为观点句， 领起后面的例子，结合“将看到的乌鸦数量与命运联系起来”可知，此处是说乌鸦和命运有观， 再结合首句“从中国人到平原印第安人的各种文化中”，故应填“乌鸦都被认为能够预言命运”。2.本题考查对文段内容的理解与归纳能力。抓住关键信息，审清题干要求，仔细概括。第一段谈乌鸦是一个更能引起共鸣的象征，因为语言和群体生活特点。第二段主要说传说使乌鸦 是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，高树质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引 领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不
32、限于此。有人说， “没有一流的心性，就没有一流的技术“。的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有 废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓 越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动，脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的， 有格物致知、正心诚意的的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推 崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。 我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被历史书写，取决于我们每个人的 表现。工匠精神
33、是手艺人的安身之本，亦是我们的生命尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会 品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。（节选自人民日报2016年4月30日，李斌以工匠精神雕琢时代品质）材料三从电影的制作规模来说，长津湖绝对称得上“史诗级”的，单就剧本来说，军事专家兰 晓龙打磨了整整五年，初稿多达13万字，在导演的建议下反复修改删减到了 6万字。为了拍好这 部“纪念碑” 一样的电影，军事专家和历史顾问在拍摄过程中全程坐镇。从筹备到拍摄，整个剧 组用了两年多的时间，7万多名群众演员参与了拍摄过程，演出勇士的人几乎都是剧组特别 邀请的退役老兵。志愿军身上的棉服、胸章、
34、绑腿全都一比一还原，枪、炮、子弹甚至连“坦克” 都是剧组在国防部的帮助下造出来的，能开能走，外形一模一样，耗资巨大却仍然摆脱不了因为 戏份被炸毁的命运。就连长津湖中出现的每一次行军和战争场面，都是由导演、编剧还有军 事专家一起精心设计的，绝对让人挑不出错来。看过长津湖的观众反馈，影片在塑造人物形象上下足了功夫，使这部战争片看起来有血 有肉。每位主演进组之后都要和导演、编剧一起写角色的人物小传，不把人物的性格琢磨透，谁 都别想开机！对此，导演陈凯歌说：“战争电影倘若不能塑造出让观众印象深刻的人物，是很难 成功的。因为在不知道为何而战、与谁作战的情况下，创作者和观众都是没有情感寄托的。如果 没有鲜
35、活的人物，战争场面拍得再多，观众可能都不太在意。只有当观众觉得电影中的人物值得 追随，战争电影才有了意义。”这部电影是为了中国人那份伟大的精神而拍摄的。（摘编自人民日报） 成为生者的导师和死者的向导，“在世界各地的文化中与死亡密切相关”。第三段谈乌鸦在各种 文化中和命运有关。综合三段内容可知，阐述对象是乌鸦，乌鸦因“叫声”“社会生活”受人关 注；因“吃腐肉”在文化和传说中被认为和生死、命运有关而备受关注。故此可概括为“乌鸦因 与多种文化中的不少传说和认识有关而成为一个更能引起共鸣的象征”。23.【答案】略【解析】审题：这是一则话题作文，以“青春期难忘的细节”为话题写一篇文章或一首现代诗。材料先
36、由一段具有象征意义的母子对话开始，母亲总想把自己的经验告诉孩子，让他少走弯路； 而孩子，正是青春时期，天不怕地不怕，勇敢而倔强，执意要走。或许，这条路真的就像母亲说 的，很难走，因此在这条路上对你有过帮助的人才显得那么难忘；也许凭借着年轻的闯劲，能在 这条路上闯出个名堂，那些曾经激励过你的人也特别重要。不管怎样，这条青春之路上，总有一 些细节让人难忘。要从“青春期成长的小路”上选取素材，紧扣“难忘的细节”进行写作。“一句话、一个动作甚 至一个眼神”，说明这细节应该是在这条路上对你有过帮助的人留给你的，因为温暖，所以难忘； 因为真诚，所以铭记。要选择这样的细节来写，体现出怀念、感激、激励等情感。
37、此题适合写成记叙文，要写明在什么样的情况下出现这个细节，当时你处于一个什么状态，这个 细节的出现对你有哪些改变，突出这个细节对于你思想认识转变的重大意义。既然是“细节”， 当然要用到细节描写，除此之外，其他的描写方法和衬托等技巧也可以设计，让这个细节更突出、 更难忘。如写成现代诗，就需要多个细节组合，共同表现一个主题；还要注意诗行的摆放等问题。立意：1 .父亲鼓励的眼神，给了我百倍的信心。2 .感谢老师的微笑，让我重新燃起希望。3 .陌生人的话语，让我感到无比的温暖。1 .下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A.材料一认为“工匠精神”的核心是追求卓越与创新，“完善自己，做大做强”就是发
38、扬工 匠精神，从优秀到卓越的过程。B.材料二认为“工匠精神”是一种改变世界的现实力量，“将产品当成艺术，将质量视为生 命”是“工匠精神”的具体体现。C.材料三认为“工匠精神”是对文艺作品“史诗级”的精致追求，拍摄长津湖就是为中 国人的那份工匠精神而拍摄的。D.三则材料从不同方面对“工匠精神”进行深入分析，具有很强的现实意义，为行业发展乃 至中国社会提供了精神力量。2 .根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.要想发扬“工匠精神”，就要鼓励守着“一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把铿”，“躲进小 楼成一统”安静地、实实在在地改变世界。B.要想发扬“工匠精神”，就要提倡在工作中脚踏实地、不断地提升自我，
39、安心做一个工匠， 将一门技术掌握到炉火纯青的地步。C.要想发扬“工匠精神”，就要明白“没有一流的心性，就没有一流的技术”，只要冰心一 片、物我两忘，就一定有巧夺天工的卓越。D.要想发扬“工匠精神”，就要像长津湖中每个主演把人物的性格琢磨透才开机样, 去擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色。3 .结合材料内容，下列选项中最能支持“工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通 天大道”观点的一项是（）A.无为艺精心，何患不功名。B.只要功夫深，铁杵磨成针。C.凡物各自有根本，种禾终不生豆苗。D.时人不识凌云木，直待凌云始道高。4 .请简要分析材料二的论证思路。5 .各行各业都在呼唤“工匠精神”的回归，
40、如果你要参加学校组织的“新时代的中学生要发 扬工匠精神”座谈会，请根据材料列出发言要点。阅读下面的文字，完成试题。文本一：时光涂抹的油漆周玉洁在城西我家老屋里，放着一把木质的老圈椅。估计打那把太师椅的木匠手艺不精，也或许因为木料的欠缺或是因为贫寒人家用，不必那么 精细。所以那太师椅的椅背和扶手连在一起，被简化成了一个半圆。靠背是无屏的，省了雕花镂 空的工艺，甚至连漆也不上了。据我奶奶说，不上漆有不上漆的讲究，因为那椅子的木料是上好 的黄花梨木。我注意到那椅子的时候，它已经很老了，已失去了木料的本色，成了黑褐色。它油光满面， 稳重敦实，通体泛出柔和的光泽，好像是从榨油坊脱胎换骨一般，油汪汪，亮闪
41、闪。我爸爸说，它亮，是因为它被镀上了几层时光。它被我老老太爷的大手抚摸了几十年，被我 老太爷的长布衫打磨了几十年，还有我奶奶，生前也是爱坐这把椅子的。每当有人提起我老太爷，总是会扭头四处找我，我大姑姑就曾点着我的脑门，咬牙切齿地笑 着说：就数你划算，看看这帮老的小的，老太爷子当年抱过谁？就你，整天把你兜在长布衫里， 坐在老圈椅上，把你当个稀奇宝。我怎么不记得了呢？我当然不记得这些。可表姐坚持说我应该记得。那时候老太爷时常抱着 我，在圈椅上打瞌睡，我在他怀里也睡得打呼噜。即便是老太爷已经老得不省人事了，还是抱着 我，用长衫的下摆裹着我，整天坐在圈椅里，谁进来都不瞧一眼，唯有我哭时，他才抬抬眼皮。
42、可那时我仅仅不到两岁啊，我如何能记得？这样的争论之后，我开始远远地看在圈椅里打盹的奶奶。我蹲在墙角看着她蓝布的大襟衣裳, 和袖筒里露出的枯柴样的手，如何扶着扶手。我以此想象老太爷抱着我打瞌睡的样子，想那苍老 的身躯是如何搂着一个娇嫩的小人儿安然入睡的。老太爷有一张发黄的黑白照片，山羊胡子，五官清瘦，穿着长衫，坐着。照片上的那个老人 如此陌生，可他坐的那把椅子却那么熟悉，是那把老圈椅。我坐在那宽大的椅子上，双脚离了地，背靠着椅背，手抚着扶手。我闭着眼睛，试图在幻想 中去寻找老太爷的呼吸，体味那曾当了我摇篮的长衫的衣襟；有时也去回想奶奶坐在这圈椅上给 我讲过的故事和那些老掉牙的儿歌。我屡屡落空，被
43、突然的惊骇吓倒。老老太爷、老太爷、奶奶 都曾安详地坐过这把椅子，可是现在，他们竟然都不在了，他们什么时候离开的？他们去了哪里？我从椅子上跳下来，仔仔细细地查找，椅座的缝隙、椅子腿的木楔、扶手上隐隐的纹理，我 看得那么仔细。那椅子散发出一股气味儿，那是复杂的混合。我深吸一口气，辨出里头有秋雨绵 绵的季节里湿漉漉的落叶，有翻开一本发霉的旧书时飘出的淡淡油墨，有壁橱里经年的棉絮，有 尘土、有风，有说不清道不明的太多气息。我的嗅觉好像出了问题，有点喘不过气来。就在那时，爸爸问我，你在找什么？找老老太爷、老太爷和奶奶。我说，他们坐这椅子那么久，怎会什么痕迹也不留下？爸爸愣愣地看着我，忽然转身去找了一把小
44、刀来。他蹲在我身旁，用锋利的刀刃在老圈椅的 扶手上刮了一下。刀片上有一层黑色的污垢，而那被刮过的地方露出了清新的黄色，那么嫩的木 色，鲜亮、刺眼。看看，那些老辈们留下的。爸爸笑着，指着刀片上的那团黑，开玩笑般地说，他们留下的垢 痂。我被他脸上的笑激怒了，鼻子一酸，眼泪就要掉下来。那个无情的人，竟然这样去说我们逝 去的亲人们。我甩开他的胳膊，愤愤地。可是他依然笑着说，这是他们拿时光给这椅子上的漆。爸爸在我愤怒地走开后，独自坐在了圈椅上，他的双手捂着眼睛坐了很久。妈妈说，我走后， 他几乎哭出了声。很多年后，我才明白为什么。为什么他对着我要笑，背着我却哭。因为那时，我还是个孩子， 还不能明白什么是生
45、死，什么是无望的思念，他无法对一个孩子描述死亡的残酷和时间的无情。 虽然他笑得很蹩脚，那玩笑也开得不合时宜。但从那以后，我再坐那圈椅时，却从未因为想起老 老太爷、老太爷和奶奶而惊骇。我不再去找他们留下的痕迹，在我的脑海中没有关于死亡的任何 蛛丝马迹。我安然地蜷在圈椅上，嘴里含着一粒冰糖，懒洋洋地看书。时钟嘀嗒嘀嗒，光线透过窗根照 进来，很静谧，很祥和，我觉得一切都那么好，那么好文本二：据听说，高人悟道都在挑水担柴中悟。难怪我悟了许多年，都没悟出什么来，因为既没挑过 水，也未担过柴。我从擦地板和洗衣服中找到同理，不急躁，不当作苦累的事情来做，一点点， 一下下，看着光亮洁净，看着污垢消除如同看檐下
46、堆起柴垛，缸中满了水。将虚无的遐思苦 想，付诸所能的事实中去。那个道，大约就是守着本分，因生活而接受生活，为生活而融入生活。 我谓生命诚可贵，生活价更高。既生我，何以活？原来是洗衣擦地做饭洗碗这样活。只是，十指 不染油烟已经多年，偶尔做一次饭以为是乐趣的我，因为远离厨房和油盐酱醋而活得懒散苍白了， 悟道悟得晚了些，就以为书香是好的，油烟是不好的了。其实反之，下个武断的定义，凡是不自 己做饭，不自己洗碗，不自己洗衣服，不自己勤力而为地躬身擦地者都算是没“真正生活”的人， 顶多算“体验生活”者。一些真的东西，不管它立在怎样的层面上，沙地也好，岩石也好，水面上也好，至少，我为 着它所表达的一不是观点
47、，是一种情感的真挚力量，而被打动了一下。生活中应该充满了各种各 样的声音，体验生活者有时候并未能有真切、深切、贴切的真实体验，所以有时候他们会过于看 重发言权，而真正生活，真正顺应，真正投入，真正在生活里的人，他们好像不太爱发言。（选自周玉洁博文真正和体验，有删改）6 .下列对文本一内容的解读，正确的一项是（）A.作者通过写家中几代长辈在圈椅上安详地坐过，现在却都已逝去，从而展开了对生与死的 深刻思考。B.作者通过对圈椅的描写，以及对老太爷摇篮般的衣襟的感受，表达了几代人间亲情的和睦 与牵绊。C.作者通过写圈椅历经岁月而失去了本色，揭示出只有刮除社会施与的污垢，人才能活出自 我的价值。D.作者
48、通过对老屋圈椅的回忆，表达了对传统生活方式的无限怀念和对现代生活方式的反感 与批判。7 .下列对文本一写法的分析，不正确的一项是（）A.标题巧妙地运用了比拟和比喻的修辞，形象地描绘了老圈椅经年累月后表面的垢痂，并蕴 含深情。8 .文章围绕“老圈椅”这一中心，回忆了与之相关的人和事，充分体现了 “形散而神聚”的 特点。C第十一段中作者运用了多个意象，分别写出了圈椅的生命气息、文化气息、生活气息和自 然气息。D.末段运用以声衬静的手法，描绘出“我”蜷在圈椅上看书时的静谧祥和，收束全文，含蓄 隽永。8 .文本一第十段说坐在老圈椅上会“被突然的惊骇吓倒”，第十八段说再坐那圈椅时，却从 未惊骇。为什么？9 .文本二体现了作者怎样的创作理念？这一理念是如何体现在文本一中的？请结合文本一 的内容具体分析。二、文言文阅读（本大题共5小题，共20.0分） 阅读下面的文言文，完成试题。文本一：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跛而望矣，不如登