《2022-2023学年广东广州市某校9月月考题（高一）（附答案详解）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023学年广东广州市某校9月月考题（高一）（附答案详解）.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022-2023学年广东广州市某校9月月考精选题（高一）阅读下面的文字，完成下列试题。材料一：习近平总书记在2018年全国教育大会的讲话中，强调“要在学生中弘扬劳动精神，教育引 导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理， 长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”，指出“要努力构建德智体美劳全面培养的教育 体系”。上述重要讲话是新时代马克思主义劳动观对各类人才培养的重大理论指导，是从民族和 国家发展的战略高度对深化教育改革、完善教育体系建设提出的重大任务。在2013年同全国劳动模范代表座谈时，习近平总书记历数在革命、建设、改革各个历史时 期的劳动者杰
2、出代表，既包含体力劳动者，又包含脑力劳动者；既包含简单劳动者，又包含复杂 劳动者；既包含物质生产劳动者，又包含精神生产劳动者。诚实劳动与创造性劳动一样，都是对 劳动的性质规定，前者是强调劳动目的、方法和手段的正当性，后者则是强调劳动要素、方法和 结果的发展性。（摘编自文新华论以新时代马克思主义劳动观为指导深入推进劳动教育）材料二：劳动是一切成功的必经之路，劳动教育是成长成才的题中之义。不久前，中共中央、国务院印发关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见（以下简 称意见），强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。劳动教育，根植于中华优 秀传统文化，承载立德树人的理念，对推动劳动创新、建
3、设教育强国意义重大。热爱劳动是中华民族的优秀文化基因。孟子中就有“后稷教民稼才啬，树艺五谷；五谷熟 而民人育”的记载。勤劳创业、耕读传家是中国教育的重要内容，“劳”与“学”在历史上从未 分离过。著名教育家陶行知曾提出，儿童劳动教育应谋求手脑相长。长期以来，劳动教育融入改 造自然、创造历史、发展自我的过程中，发挥了兴国利民的重要作用。应该看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动 的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育被淡化、弱化。在学校课程的实施中，存在“口 头上重视、课程上忽视”等情况，劳动教育内容大多以活动的方式呈现；人们对社会和家庭对劳 动教育在人的
4、全面发展中的重要意义也认识不足。推动全社会重视劳动教育，就要使家庭劳动教 育日常化、学校劳动教育常规化、社会劳动教育多样化，形成劳动树人、协同育人的格局。家长是孩子的第一任老师，家庭是实施劳动教育的重要场所。意见强调，“家庭要发挥 在劳动教育中的基础作用”，鼓励孩子利用节假日参加社会劳动，树立崇尚劳动的良好家风。意 见同时提出，“学校要发挥在劳动教育中的主导作用”，包括开齐开足劳动教育课程，统筹安 排课内外劳动实践时间，有序安排学生集体劳动，等等。而从社会角度看，企业公司、工厂农场 可以开放实践场所，工青妇、公益基金会、社会福利组织等可以搭建多样化劳动实践平台。答案和解析15.【答案】C、C、
5、B、首先指出劳动是中华民族的传统美德以及劳动教育的重要意义。然 后分析近年来劳动教育存在的问题，指出应对策略。最后归结论点，再次阐述劳动和劳动教育 的重要性。、劳动教育，根植于中华优秀传统文化，承载立德树人的理念，对推动劳动创新、 建设教育强国意义重大。现实中，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育被淡化、 弱化。教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法，将教育与劳动相结合开展新时 代劳动教育，具有独特的育人价值。【解析】.【分析】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。阅读此类文本，应注重准确解读文本，筛选整 合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认
6、正确选项。【解答】A项，“因而党和国家非常重视”错误，强加因果，“因而”前后的内容并非因果关系。B项，“中国劳动教育的育人功能是由春秋时期儒学的倡导而开始的”错误，材料二只是谈到孟 子曾强调劳动教育的育人功能，其内容提到后稷所处的时期就重视劳动的育人功能。D项，”就要”错误，根据材料二第6段最后一句可知，肯学肯干肯钻研的精神是充分 条件，不是必要条件。故选C。1 .【分析】本题考查对文章内容的理解与辨析，解答筛选文中信息的题目时要找出文章中相对应的语句，注 意将选项转述内容与原文内容逐一相对。【解答】C项，“重点都是为了强化劳动教育”错误，出台中国高考评价体系，是着眼于适应科技发 展和产业变革
7、的需要，培养创新型人才，强化诚实合法劳动意识，培养科学精神。“强化劳动教 育”只是其中重点之一。故选C。2 .【分析】本题考查分析论点、论据、论证方法及结构的能力。作答时注意把握文章的思路，中心论点和分 论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。【解答】材料二的最主要观点是“对青少年学生要加强劳动教育”，核心是“劳动教育”而不是“劳动” 本身。A项，界定劳动的范畴。B项，体现、突出劳动教育的重要性。C项，强调最美好的东西 是劳动创造的。D项，辩证分析劳动和生活的关系。故选B。3 .本题考查分析文章结构的能力。材料二总共七段，结构清晰，第一层为13段，首先指出劳动 是中华民族的传统美德以及劳
8、动教育的重耍意义。第1段明确点出了劳动和劳动教育的重要性; 第2段从国家角度论证其重要性；第3段从中华民族传统美德的角度论证其重要性。第二层为4 5段，分析近年来劳动教育存在的问题，指出应对策略。第4段重点分析了近年来劳动教育存在 的问题；第5段就存在的问题给出了具体的应对策略。第三层为67段，归结论点，再次阐述劳 动和劳动教育的重要性。第6段论述了诚实劳动和创造性劳动的重要性。第7段引用马克思的话 再次总结阐述劳动和劳动教育的重要性。4 .本题考查探讨文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。材料二第2段中说，中共中央、国 务院印发关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见重点强调劳动教育的重要
9、性，且给出 具体的原因：劳动教育，根植于中华优秀传统文化，承载立德树人的理念，对推动劳动创新、建 设教育强国意义重大。材料二第4段提到“近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳 动、不会劳动的现象”，劳动教育被淡化、弱化。在大中小学生中加强劳动教育有助于改变劳动 教育被淡化、弱化的现状，让人们认识到劳动教育的重要意义。材料三重点论述劳动在教育中的 积极影响和现实意义，明确了我们在劳动中也能够学习技能，提高个人的能力和精神品质，突出 了劳动与教育结合的价值所在。根据对材料的梳理和解读，可概括形成答案。69.【答案】A、C、从情节上看，结尾揭示“点赞”真相，使情节又生波澜，再掀高潮；就 此戛
10、然而止，更可以给读者留下想象空间，令人回味无穷。从主题上看，出人意料的结尾能够 进一步引发读者对因“点赞”而暴露出的人性弱点的深入思考，深化小说主题。从艺术效果上 看，全局上下郑重其事效仿附和的“点赞”行为竟是局长孙子的“胡乱”之举，这种反差使“点 赞”行为更加荒谬可笑，增加了小说的讽刺意味和批判力度。、建立健全人才选拔机制，德才 兼顾，坚持公平、公正、公开的原则；单位领导要政治过硬，原则性强，工作中要坚持民主集 中制，不搞一言堂，不给曲意逢迎、投机钻营等官场陋习提供生存土壤；破除官本位的思维模 式，树立正确的舆论导向，鼓励广大群众独立思考问题，切忌惟上是从、人云亦云的盲目从众行 为。【解析】
11、1【分析】本题考查筛选并整合文中的信息，欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。此 题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解 和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分 析和概括。【解答】A. “使整个局势都朝着领导属意于小刘的方向发展”的说法有误，根据结尾可知，杨局长的赞是 他的孙子胡乱点的。故选Ao2 .【分析】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对 文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文 章的内容、人
12、物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。【解答】C.“李科长胸有城府”错误，李科长是个谨慎懵懂的人。故选C。3.本题考查对结尾语段作用的把握能力。本题可结合文本具体分析即可。结尾语段作用如下：总 结全文，点明主旨（卒章显志）；呼应开头或题目，使结构严谨完整；深化主旨或升华主题；言 有尽而意无穷，引发读者思考。首先从情节上看，“临走之前，小刘来到杨局长办公室道别， 提到了 点赞的事” “杨局长愣了许久，突然摸着脑袋哈哈大笑道：你说那事儿啊!瞎!我这 老花眼根本玩不了什么朋友圈，你那个赞，是我大孙子胡乱给点的！，结尾揭示“点赞”真 相，使情节又生波澜，再掀高潮；而故事到此结束，从读者角度看，可
13、以给读者留下想象空间， 令人回味无穷。再从主题上看，看到这样的结尾，再回头思考因领导无意当中的一个“赞”而 引发单位各个阶层的干部的深思，甚至成全了一个小刘，讽刺了人性的弱点。这个出人意料的结 尾能够进一步引发读者对因“点赞”而暴露出的人性弱点的深入思考，深化小说主题。从效果 上看，局长孙子的胡乱“点赞”竟然引得人心浮动，甚至改变了一个人的命运；孩子举动的荒唐 胡闹与各方反应的郑重其事以及小刘的命运的庄严郑重之间形成巨大反差，增加了小说的讽刺意 味和批判力度。4.本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这类题型可以任选其中的一个角 度来回答，前提是自己要能理解并认同，回答时能自圆
14、其说，并结合文本时行分析。答题前先通 读全文，整体理解把握文本的内容。这个可笑荒唐的故事其实在现实中确实会存在，因为从文 中描写来看，“局里马上就要搞民主推荐后备干部了，小刘也是备选之一。在这个节骨眼上，从 来不给人点赞的杨局长独独给小刘点了一个赞,这说明什么？领导是在给咱们指明方向啊！ ”“说 是民主推荐，可最后还不得看杨局长什么态度吗”，由此可以看出，在人才选拔上，还是要看主 要领导的意见，选拔不够公平、公正、公开和透明，因此给我们的现实启示是：建立健全人才选 拔机制，德才兼顾，坚持公平、公正、公开的原则。杨局长孙子胡乱的“点赞”，让各级干部 群众纷纷揣测，“不得不承认，信息爆炸时代，那信
15、息真是以爆炸的速度在辐射，一个看似 不起眼的点赞，瞬间就让朋友圈里的所有人都看得见。一时间，杨局长给小刘点赞仿佛成了 同事们见面时的接头暗号，小刘和局长是什么关系也成了大家咬耳嚼舌的焦点话题”； 并且纷纷站队，“就在这个时候，出现了一个新情况。在小刘朋友圈里发的儿子照片底下，紧挨 在杨局长点赞的头像后面，又多了赵副局长的头像”“于是，赵副局长头像后面，又出现了宋主 任的头像，紧接着，是李科长的头像。没多久，后面又出现了一连串单位同事的头像，花花绿绿， 五彩缤纷，从领导到普通职员，按照编制序列依次排列，竟然出奇地整齐”。这就启示领导干部， 要政治过硬，原则性强，工作中要坚持民主集中制，不搞一言堂
16、，不给曲意逢迎、投机钻营等官 场陋习提供生存土壤。杨局长孙子的“点赞”，一下子改变了小刘的状况，“大家对小刘的态 度似乎在悄悄发生着十分微妙的变化。以前对他爱搭不理的，也开始和他搭话了；以前对他指手 画脚让他干这干那的，也突然客气起来了；就连以前对他冷若冰霜的一枝花马小菲，也破天 荒地送来一瓶说是国外带回来的名牌咖啡，临走还风情万种地抛了个媚眼”；这个“赞”甚至影 响到了他的仕途，“很快，小刘通过民主推荐顺利成了后备干部,不久便被安排去干部学校深造”。 由此给我们的警示是：要破除官本位的思维模式，树立正确的舆论导向，鼓励广大群众独立思考 问题，切忌惟上是从、人云亦云的盲目从众行为。1014,【
17、答案】A、C、C、把臣子与君主并列，打乱了天下的大名分。把小宗与大宗并列， 冒犯了天下的正统。（得分点：并，并列；分，名分；干，冒犯）陛下如果对杨廷和彻底查办不止，株连日益增多，我私自为国家大局感到惋惜啊。（得分点： 若，如果；窃，私自；大体，大局）、杨廷和密谋诛杀江彬，迎接而推立圣明君主。杨廷和 被罢官，他的长子戍守边关。费宏、石玲是天子老师保傅之官，是百官的表率。【解析】1【分析】本题考查文言断句。断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的 先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，根据语境作出相应调整。也可根据文言标 志性词语断句。【解答】动词“罢”，其支配
18、对象为“璃”，排除B项。根据“贪佞”“险躁”为并列关系，排除D项。 弹劾吏部尚书廖纪的原因是“引匪人”，排除C项。求将他留在三边。皇帝特别降旨拜封张理为 兵部侍郎。杨言说张瑁贪财巧佞、轻薄浮躁，而且是新升的官，没有经历过国家大事，请求罢去 张璃，并且弹劾吏部尚书廖纪引荐行为不端正的人。同官解一贯等人也这样谆谏。皇帝都不采纳 他们的谏言。有人在皇帝车驾所走的道路上投送匿名书信的，杨言请求立即将书信烧毁，皇帝批 复照准。故选Ao2 .【分析】本题考查识记古代文化常识，文化常识包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科 举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。了解中
19、国古代文化常 识，贵在平时的积累。【解答】C项，“长官称为吏部侍郎”错误。“吏部侍郎”为吏部副长官。吏部长官为吏部尚书。故选c。3【分析】本题考查文言文重点词语的理解能力。文言词语的意义，一般要联系语境推断，将各个选项的解 释代入原文，看是否合理。再者还可通过其在文中的语法位置来推断。【解答】C项，“受到锦衣卫百户王邦奇的审讯”错误，应为受到皇帝亲自审讯。故选C。4 .本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者 可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留、册h调、换、 补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译
20、过来的内容进行适当调整，达 到词达句顺。把臣子与君主并列，打乱了天下的大名分。把小宗与大宗并列，冒犯了天下的正统。（得分点： 并，并列；分，名分；干，冒犯）陛下如果对杨廷和彻底查办不止，株连日益增多，我私自为 国家大局感到惋惜啊。（得分点：若，如果；窃，私自；大体，大局）.此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选 项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判 定。杨廷和密谋诛杀江彬，迎接而推立圣明君主。杨廷和被罢官，他的长子戍守边关。费宏、 石班是天子老师保傅之官，是百官的表率。【参考译文】杨言，字惟仁，是郭县
21、人。正德十六年中进士，被授予行人的官职。嘉靖四年被提升为礼科 给事中。奸人何渊请求建立明堂宗庙。杨言与廷臣一起争辩这件事，皇帝不听。杨言又向皇帝上 奏章说：“太祖太宗自身拥有天下，是大宗，是君主。献皇帝旧时为藩王，是小宗，是臣子。把 臣子与君主并列，打乱了天下的大名分。把小宗与大宗并列，冒犯了天下的正统。献皇帝虽然有 崇高的品德，但不是像周文王、武王那样创立王业的，想承袭宗庙的名分，是荒谬啊。如果奉献 皇帝为太上皇，那么他以前就没有祖宗；如果把献皇帝作为亡父而尊崇他，那么他以后就没有孝、 武二帝。陛下先前既然以医士刘惠之言为有罪，现在却采纳何渊的说法。先前既然许可礼卿席书 的提议，现在却认为席
22、书的话是乖戾的。我不知道这是为什么。”杨一清被召进入内阁，杨言请求将他留在三边。皇帝特别降旨拜封张璃为兵部侍郎。杨言说 张聪贪财巧佞、轻薄浮躁，而且是新升的官，没有经历过国家大事，请求罢去张瑰，并且弹劾吏 部尚书廖纪引荐行为不端正的人。同官解一贯等人也这样净谏。皇帝都不采纳他们的谏言。有人 在皇帝车驾所走的道路上投送匿名书信的，杨言请求立即将书信烧毁，皇帝批复照准。嘉靖六年，锦衣卫百户王邦奇借哈密发生之事，奏请处死杨廷和、彭泽等人，奏章下到刑部 讨论，尚未回复，而王邦奇又诬告大学士费宏、石瑶暗中庇护杨廷和，言词牵连到杨廷和的儿子 主事杨惇等人，即将兴起大的案件。杨言向皇帝上奏章说：“先帝去世，
23、江彬手中掌握着四万边 防军队的兵权，谋划不法叛逆的事。杨廷和密谋诛杀江彬，不久事情就平定下来，迎接而推立圣 明君主，这是安定国家的功勋啊。即使杨廷和有罪，仍应当宽恕他家十代。现在已经因奸人的话 罢去了他的官职，让他的长子戍守边关，而又听信王邦奇的诬告，全部逮捕他的乡里、亲戚，诬 告他为蜀党，怎么能料到在圣明之朝，忽然有这种事情？至于费宏、石瑞是天子老师保傅之官， 是百官的表率。王邦奇对他们心怀怨恨，掩饰奸邪之言，辱骂大臣，蛊惑圣上视听。陛下如果对 杨廷和彻底查办不止，株连日益增多，我私自为国家大局感到惋惜啊。”奏书交入朝廷，皇帝非 常愤怒，将杨言一并收监，亲自在午门审讯杨言。群臣都集合在这里。
24、杨言受完五种酷刑，并被 折断一指，始终没有屈服之词。审讯之后，此案转下五府九卿讨论。镇远侯顾仕隆等人复奏王邦 奇的话都是虚妄的，皇帝斥责顾仕隆等人徇私情。但是官司也因此而解除，谪贬杨言为宿州判官。 御史程启充请求恢复杨言的旧职，皇帝不听。杨言做官，多有显著的声望和政绩。漂阳、夷陵都 立祠纪念他。15.【答案】（1） C（2）借景抒情、比喻、用典、比兴（起兴）。借景抒情：借“鸿雁”处于寂寞凄凉的环境中, 严冬南飞食稻、阳春则北翔重回的辛劳困苦之景，抒发诗人对东征西战的厌倦和对家乡的思念之 情；借“转蓬”随风飘荡、无所归止的景象，抒发作者对有家不能回的无奈与愁苦之情。比喻： 以“鸿雁”万里远征、南
25、来北往和“转蓬”的随风飘荡、无所归止，喻指征夫背井离乡、辗转远 征；以“神龙”藏于深泉，“猛兽”步于高冈，“狐狸”死后头朝故土的各有定所、各遂其愿的 状态，喻指（反比）征夫对回归家乡的执念；表达了诗人对家的思念之情及有家归不得的无奈愁 苦。用典：用屈原哀郢中“鸟飞返故乡兮，狐死必首丘”的典故（或用“狐死首丘”的典 故），写狐狸死后头朝自己的窟穴，表达狐狸不忘故乡，此处用来反比征夫们的流离辗转，有家 不能归，表达诗人的思乡之情和不得归的无奈愁苦。比兴（起兴）：以“鸿雁”万里远征、南 来北往和“转蓬”的随风飘荡、无所归止起兴，引出征夫出征之遥、之苦和返还无期；以“神龙” 藏于深泉，“猛兽”步于高冈
26、，“狐”死后头朝故土，引出征夫的乡关之思；表达了诗人强烈的 思乡之情和不得归的无奈愁苦。【解析】（1）【分析】本题考查学生对诗词的理解与分析能力。解答此题，首先明确题干的要求，然后要了解诗歌创作 的时代背景，结合注释及意象，理解诗歌内容，感悟诗歌表达的情感，思考其运用的表现手法， 再对照选项一一确认，得出答案。【解答】C项，“对祖国的忠诚与热爱之情”错误，本诗写的是征夫不堪辛苦劳累。故选C。（2）本题考查对诗歌所使用的艺术手法的把握。先准确地答出手法，再结合诗句分析表达效果和 传达的感情。根据诗歌内容，本首诗运用了借景抒情、比喻、用典、比兴（起兴）几种艺术手法， 学生可以结合每一种手法，找到相
27、应语句进行分析理解。16.【答案】（1）鹰击长空 鱼翔浅底（2）携来百侣曾游忆往昔峥崂岁月稠【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。易错字：（1）鹰，翔;（2）携，峥，噪，稠。1719.【答案】C、C、可谓天翻地覆影响了世界【解析】L【分析】本题考查理解和辨析词语的能力。答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是 否合乎语境。【解答】C征程：征途（远行的路途；行程）。进程：事物发展变化或进行的过程。根据语境，应选用“征 程”。推进：（战线或作战的军队等）向前进；推动工作，使前进。推行：普遍实行；推广（经 验、办法等）。此处是说推动伟大事业向前进，应选用“推进”。一蹴而就：踏一步就
28、成功，形 容事情轻而易举，一下子就能完成。一挥而就：一动笔就完成了，形容才思敏捷。此处强调成就 不是轻易取得的，应选用“一蹴而就”。好高警远：不切实际地追求过高的目标。好大喜功：不 管条件是否许可，一心想做大事，立大功（多含贬义）。此处意在强调我们不能不切实际，应选 用“好高鹫远”。故选C。2 .【分析】本题考查辨析并修改病句，解答此类题，需要在理解句意的基础上，熟练掌握六种常见病句类型， 即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。【解答】A. “继续前进”与“不忘初心”语序不当，“同世界互动更深”与“自身发展动力更足”语序 不当；B. “同世界互动更深”与“自身发展
29、动力更足”语序不当；D.滥用介词导致主语缺失。 故选C。3.本题考查语意表达连贯这个考点。要补充完整所缺失的句子，关键在于一定要联系上下文语境， 我们才能推断划横线的地方需要怎样的表述才能将上下文连接起来。另外注意字数的要求。2021 ,【答案】A、D【解析】1.略2.略22.【答案】境由心生人生有时就是一种选择，你选择不同的心态去面对各种处境，这种处境又会直接影响到你的情绪。心情的好与坏，心绪的静与闹，完全取决于自己的心境。一个富翁，见到一个渔夫在海边垂钓，就关切地说：“你这样怎能赚到大钱？如果我是你， 就会想办法买一艘渔船，这样会捕更多的鱼，赚更多的钱。”“然后呢？ ” “然后我会把赚到的
30、 钱再去投资。” “然后呢？ ”渔夫继续追问到。“比如开工厂，然后我再去投资，赚更多的钱， 我就可以成为更大的富翁。” “你有那么多的钱以后干什么？” “然后我可以到夏威夷海滩度假, 享受悠闲的生活啦！” “那么，你看我现在不是正在享受这样的生活吗？ ”生活有时就是这样可笑，它有时像是一个圆，我们从起点出发一路顺着追求的路线跑下来， 终点恰落在起点上每个人都有自己的生活方式，要看是报以什么样的心态去活，不是谁都可以把工作当成一种 享受的，我们要生存，要在工作中得到自己生活的来源，压力与烦恼也就不断地从中产生。有钱人可以利用节省下来的闲暇时间去旅行，去乡村度假，那对于他（她）们来说既是一 种放松
31、，也是一种享受。换一个环境，会得到一种释放与解脱，另一个环境能给人带来新奇与快 乐。乡村的风景，返朴归真，是亲近于自然的，对整日穿梭于人海车流中的人来说，是天上人间。 而对于农村的人来说呢，那只不过是一种生活的方式，他（她）们或许正向往着城市的繁华呢 高楼林立，和体面的工作，要远远好过整日在土里刨食没什么，人就是这样，越是得不到什 么，就越向往什么。对于个人的爱好，是可以有选择的去做，而对赖以生存的工作来说，有时， 可不是想做什么就能做什么。而是能做什么只能做什么，因为要生存，所以不得不放弃一些梦想。有些人的生活方式，其实是很惬意的，比如说与时俱进的农民，踩踏着季节的旋律，走四 时的台步，是何
32、等的洒脱，那正是一些人整日奔波于车水马龙之间的人士梦寐以求的，没有紧张 的节奏，却依然饱食着自然的谷果，那可是要花高一点价格才能买来的绿色食品呢，这算不算是 一种安乐？也许，对于农民来说，那只是生活，既然在生活中游走，就会产生大大小小的压力，再喜 欢的事如果带着压力去做，也很难体会出其中的乐趣，什么都要求发展，时代也需要进步，不想 当将军的士兵不是好士兵，那么不想粮食一年比一年高产的农民便不是好农民，当膨胀在心中的 那些期望压缩了悠然的本质，便产生了另一种物质，那就是责任，对自己的，对别人的，要自己 好过的同时，也要让家人以及身边的人幸福快乐。都说幸福快乐与物质无关，可这些起码也都得建立在温饱
33、与满足之上，有人说富日子好过， 苦日子难熬，我偏说苦日子好过，富日子难熬，“患难见真情”在苦难里的一切都是真实的，不 空置疑，能与自己在困苦的日子里齐心协力、并肩作战的，都是值得自己用一生去珍惜的人，那 苦涩里酿造出来的甜蜜，是无法比拟的，这些是在物质充盈的条件下根本体会不到的感觉。同样走一段乡间小路，如果两个人开车前往，也许自然的田园美景像电影里的一个片段一 闪即逝，只容人回味；若两个人手挽着手，走在小路上，那草绿花红，鸟叫虫鸣，还有一望无垠的田地，空气中飘着花香，把一切风光尽收眼底其实，快乐就在路上，只是有的人走的慢，就要享受的多，感受的多，而最先到达终点的人， 也不过是无聊地喝着咖啡等待
34、着后来人。生活，一向对我们不薄，即使它给你出难题，可是你知道吗，它背后正藏着一份丰厚的大 礼等着犒赏你呢，要看我们报以什么样的心态去对待，境由心生，物由人造，付出，总是会有收 获的。选择一种简单的方式，快乐的活着。【解析】本题考查学生的写作能力。材料作文一方面要求学生整体，从材料中提炼出主旨；另一 方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。只要符合材料的内容含义，选好一个 角度立意即可。材料引述了三段话。格言联璧中的这句话意思是：贫贱是苦难的境界，能很 好地居于其境者就苦中有乐；富贵是快乐的境地，不能很好地对待富贵的人便会乐极生悲。侧重 于看待苦境和乐境的态度和方式，态度不同，处理的
35、方式不同，二者的转化方向就不同。李大钊 的话则是从劳动的角度来对待苦境和乐境的，我们可以理解为通过劳动（努力奋斗、经受磨难、 砥砺意志）能够化苦境为乐境。第三段，揭示了唯有“吃苦”方可求得幸福一一“苦境终成乐境” 的道理。参考立意：苦境不馁，乐境不骄。境由心造，我命由我不由天。苦境可历练心智。在推动树立辛勤劳动、诚实劳动理念的基础上，更应倡导创造性劳动。当前，日益激烈的国 际竞争，归根结底是人才特别是创新型人才的竞争。这就要注重生活实践、社会实践、劳动实践 的锤炼，培养孩子们的实践能力、批判性思维和创新思维。近年来，在全面深化教育领域综合改 革中，全面提高义务教育质量、推进普通高中育人方式改革
36、、出台中国高考评价体系等，就 是着眼于适应科技发展和产业变革的需要，培养创新型人才，强化诚实合法劳动意识，培养科学 精神。一切劳动者，只要肯学肯干肯钻研，练就一身真本领，就能在劳动中体现价值，展现风采， 更能在劳动中拓宽个人成才、国家发展的广阔天地。马克思说：“劳动已经不仅仅是谋生的手段，而且本身成了生活的第一需要。”中华民族是 勤于劳动、善于创造的民族。广大青少年是社会主义的建设者和接班人，要推动他们从小接受劳 动教育、感受劳动之美，养成崇尚劳动、尊重劳动、辛勤劳动、诚实劳动的习惯，从而以劳动教 育树时代新人，用劳动之手创造幸福生活。（摘编自吕文利以劳动教育树时代新人）材料三：人生活在具体的
37、、现实的社会中，人的全面发展要受到方方面面社会条件的制约，教育就是 其中一个重要条件。马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是 一切社会关系的总和。”教育对人的全面发展起着重要的作用，马克思说：“要改变一般人的本性，使他获得一定的 劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练。”在教育中，如何才能实现人的全面发展呢？马克思主义告诉我们，教育与生产劳动相结合是 造就全面发展的人的唯一方法。在构建德智体美劳全面培养的教育体系中，将教育与劳动相结合开展新时代劳动教育，具有 独特的育人价值。在日常生活劳动教育方面，让学生注重抓住衣食住行等日常生活中的
38、劳动实践 机会，主动分担家务，掌握洗衣、做饭等必要的家务劳动技能，养成爱劳动的好习惯。在服务性 劳动教育方面，强调让学生参加校内外公益劳动、志愿服务，培育公共服务意识，使学生具有面 对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神，参与社区治理。在生产劳动教育方面，强调让学 生参加力所能及的生产劳动，丰富职业体验，提高职业技能水平，培育学生精益求精的工匠精神 和爱岗敬业的劳动态度，提升就业创业能力。这样对劳动教育的进一步细化，将教育与劳动相结 合，充分发挥了劳动教育在人的全面发展中的独特育人价值。（摘编自陈云龙劳动教育是学生全面发展的必要途径）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.
39、诚实劳动是就劳动性质而言的，它强调了劳动目的、方法和手段的正当性，因而党和国家 非常重视。B.勤劳创业、耕读传家是中国教育的重要内容，中国劳动教育的育人功能是由春秋时期儒学 的倡导而开始的。C对大中小学生的劳动教育，学校起到主导作用，家庭基础作用也重要，社会可以搭建多样 化的劳动实践平台。D.劳动者要在劳动中体现价值、展现风采，要在劳动中拓宽个人成才的天地，就要树立肯学 肯干肯钻研的精神。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.中共中央、国务院对劳动教育非常重视，习近平总书记曾多次在不同场合强调劳动的重要 性，并高度评价劳动者。B.马克思认为，在现实性上，人的本质是一切社会关系的总和
40、；使人成为发达的和专门的劳 动力需要借助教育或训练。C.印发关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见和出台中国高考评价体系重点 都是为了强化劳动教育。D.近年来，在青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，这与学校、家 庭和社会的劳动教育存在不足有关。3.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.中共中央、国务院对劳动教育非常重视，习近平总书记曾多次在不同场合强调劳动的重要 性，并高度评价劳动者。B.马克思认为，在现实性上，人的本质是一切社会关系的总和；使人成为发达的和专门的劳 动力需要借助教育或训练。C.印发关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见和出台中国高考评价体系重点
41、都是为了强化劳动教育。D.近年来，在青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，这与学校、家 庭和社会的劳动教育存在不足有关。4 .请简要梳理材料二的行文脉络。5 .为什么要在大中小学生中加强劳动教育？请结合材料谈谈你的看法。阅读下面的文字，完成下列试题。点赞吕岩林小刘是晒娃狂魔，有事没事喜欢往微信朋友圈里发两岁儿子的照片，久而久之，同事们也都 见怪不怪。尽管点赞评论者寥寥，小刘却乐此不疲。这天一大早，小刘打开微信，赫然见一个鲜红圆圈的“1”出现。点开看，竟然是杨局长点 赞。这太不寻常了！杨局长可是单位一把手，平时朋友圈里从不给别人点赞。大“boss”给自己 点赞，这无异于是对自己
42、工作、生活乃至修养等方方面面的高度认可啊！小刘喜不自胜。同时注意到这个点赘不寻常的，还有小刘的顶头上司李科长。他一下从床上坐了起来，拿手 机的手却有点哆嗦。昨天自己刚把小刘批评完，今天一把手就给小刘点了个赞，这是什么情况？ 李科长想不出个所以然来，连忙给自己的同乡老哥负责局里组织干部工作的宋主任打电话汇报。宋主任刚从昨夜应酬的宿醉中醒来，按照李科长的提示迷迷瞪瞪打开微信，仔细一看，脑子 一下子醒了许多。“办公室见！ ”宋主任急忙起身洗漱，匆匆吃了早饭，直奔单位。不得不承认，信息爆炸时代，那信息真是以“爆炸”的速度在辐射，一个看似不起眼的点赞， 瞬间就让朋友圈里的所有人都看得见。一时间，“杨局长
43、给小刘点赘”仿佛成了同事们见面时的 “接头暗号”，“小刘和局长是什么关系”也成了大家咬耳嚼舌的焦点话题。深谙官场游戏规则的宋主任眉头紧皱，盯着这个“赞”看了老半天，指缝间夹的烟都换了好 几根。最后总结出一句话：“这是一个政治性点赘。”“怎么讲？ ”李科长一脸懵懂。“局里马上就要搞民主推荐后备干部了，小刘也是备选之一。在这个节骨眼上，从来不给人 点赘的杨局长独独给小刘点了一个赘，这说明什么？领导是在给咱们指明方向啊！”李科长表示怀疑：“有这么玄？ ”“这就是你政治敏感性不强了，”宋主任一副恨铁不成钢的表情，“说是民主推荐，可最后 还不得看杨局长什么态度吗？ ”李科长还是不甘心：“但据我观察，平时
44、也没看小刘和杨局长有什么过多的来往，怎么就能 断定杨局长看好小刘呢？ ”宋主任见李科长还是不开窍，有点急了，狠狠在烟灰缸里掘灭烟头：“这就是领导的高明之处啊！ 这个赞就是局长的态度啊！即使他俩以前没有在外人面前表露什么，这个赞就表明现在他们之间 有了不一般的关系，至少也是一个赞的关系！ ”就在这个时候，出现了一个新情况。在小刘朋友圈里发的儿子照片底下，紧挨在杨局长点赞 的头像后面，又多了赵副局长的头像。赵副局长也给小刘点赘！这又是什么情况？李科长更是丈二和尚摸不着头脑了。宋主任叹口 气：“还是赵副局长精明啊，懂得紧跟局长步伐！杨局长还有两年就退休了，赵副局长要想扶正， 还不得杨局长说话？两位局
45、领导都给小刘点了赞，这形势还不显而易见吗？ ”“主任，那咱们可不能站错队啊！”两人同时拿出了手机于是，赵副局长头像后面，又出现了宋主任的头像，紧接着，是李科长的头像。没多久，后 面又出现了一连串单位同事的头像，花花绿绿，五彩缤纷，从领导到普通职员，按照编制序列依 次排列，竟然出奇地整齐。接下来的几天，大家对小刘的态度似乎在悄悄发生着十分微妙的变化。以前对他爱搭不理的, 也开始和他搭话了；以前对他指手画脚让他干这干那的，也突然客气起来了；就连以前对他冷若 冰霜的“一枝花”马小菲，也破天荒地送来一瓶说是国外带回来的名牌咖啡，临走还风情万种地 抛了个媚眼。小刘对这一切都欣然接纳。因为连他自己也觉得有
46、了这个赞好像就有了靠山似的，腰杆也挺 起来了，说话底气也足了，走起路来都变得意气风发，工作开展起来也比以前顺利了许多，整个 局面都倾向了对自己有利的一边。很快，小刘通过民主推荐顺利成了后备干部，不久便被安排去干部学校深造。临走之前，小刘来到杨局长办公室道别，提到了 “点赞”的事。杨局长愣了许久，突然摸着脑袋哈哈大笑道：“你说那事儿啊！喀！我这老花眼根本玩不了 什么朋友圈，你那个赞，是我大孙子胡乱给点的！”6 .下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.继赵副局长的点赞之后，宋主任的点赞举动又引发了单位同事的接连点赞，使整个局势都 朝着领导属意于小刘的方向发展。B. “他一下从床上坐了起来
47、，拿手机的手却有点哆嗦”，运用动作描写，把李科长当时惊讶、 忐忑、不明就里的心理表现得淋漓尽致。C. “从领导到普通职员，按照编制序列依次排列，竟然出奇地整齐”，表明这种行为是官场 不良隐性规则造成的必然结果。D.点赞行为在互联网时代本是平常小事，却因点赞者身份特殊而引起轩然大波，看似荒诞不 经，却反映了一定的生活真实。7 .下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头交代小刘是晒娃狂魔而点赞者却寥寥无几，这就使得杨局长的点赞格外令人关注, 从而推动小说情节自然发展。8 .作者在交代大家对小刘态度的变化时运用了排比的修辞，塑造了单位里趋炎附势、盲目从 众的群像，引人深思。C文中
48、李科长和宋主任着墨较多，两个形象同中有异，李科长胸有城府，宋主任老谋深算， 是社会惟上是从者的代表人物。D.作者在塑造人物、叙述故事时进行了适度的夸张，增强了小说的讽刺意味，也使主题更加 深刻，取得了很好的艺术效果。8 .小说的结尾有何妙处？9 .小说带给我们哪些现实警示？请简要谈谈你的观点。阅读下面的文言文，完成题目。杨言，字惟仁，郭人。正德十六年进士。授行人。嘉靖四年擢礼科给事中。奸人何渊请建世 室。言与廷臣争，不听。言复抗章日：“祖宗身有天下，大宗也，君也。献皇帝旧为盗王，小宗 也，臣也。以臣并君，乱天下大分。以小宗并大宗，干天下正统。献帝虽有盛德,非若周文、武 创王业也，欲袭世室名，舛矣。如以献帝为自出之帝，是前无祖宗；以献帝为祢而宗之，是后无 孝、武二帝。陛下前既罪医士刘惠之言，今乃纳渊之说。前既俞礼卿席书之议，今乃哪书之言。 臣不知其何谓也。”杨一清召入内阁，言请留之三边。特旨拜张翦兵部侍郎。言以翦贪佞险躁且新进未更国家事 请罢翦并劾吏部尚书廖纪引匪人同官解一贯等亦谏皆不纳。有投匿名书御道者,言请即烧之，报 可。六年，锦衣百户王邦奇借哈密事请诛杨廷和、彭泽等，下部议