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1、人琴俱亡人琴俱亡刘义庆刘义庆 刘义庆，南朝时宋刘义庆，南朝时宋著名文学家。撰笔记小著名文学家。撰笔记小说集说集世说新语世说新语。世说新语世说新语是是记记载魏晋人物言谈轶事载魏晋人物言谈轶事的的笔记小说。笔记小说。学习目标：学习目标：v1 1、掌握常见的文言实词与虚词、掌握常见的文言实词与虚词v2 2、有感情的诵读古文，体会用独特悼念、有感情的诵读古文，体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟情谊方式表达深厚的兄弟情谊 v重点重点：掌握常见的文言实词与虚词掌握常见的文言实词与虚词。v难点：难点：体会用独特悼念方式表达深厚体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟情谊，感受凄美的爱的感情熏陶。的兄弟情谊，感受凄美的
2、爱的感情熏陶。王子猷，王羲之第五王子猷，王羲之第五子，放达不羁。尤爱竹子。子，放达不羁。尤爱竹子。王子敬，即王献之，王王子敬，即王献之，王羲之第七子。工书法，尤以羲之第七子。工书法，尤以行草擅名。与其父齐名，并行草擅名。与其父齐名，并称称“二王二王”。王羲之，东晋王羲之，东晋大书法家，被大书法家，被后人尊为书圣。后人尊为书圣。认准下列字音：认准下列字音：1 1、王子、王子猷（猷（yuyu)2 2、子敬俱病、子敬俱病笃笃(dd)3 3、此已丧、此已丧(sngsng)矣矣(yy)4 4、语时、语时了了(liolio)不悲不悲5、便索便索舆舆(yy)来来奔奔(bnbn)丧丧(sngsng)6、子敬素
3、、子敬素好好(ho)琴琴 7、弦弦(xin)既不既不调调(tio)8、掷掷(zh)地云地云9、因、因恸恸(tng)绝良久绝良久 10、月余、月余亦亦(y)卒卒(z)1 1、对照注解、对照注解,自己疏通大意。自己疏通大意。2 2、提出在翻译过程中碰到的疑、提出在翻译过程中碰到的疑难字、词或句，试在小组内解难字、词或句，试在小组内解决。决。自学指导一3 3、概括文章内容。、概括文章内容。1.1.王子猷、子敬俱病王子猷、子敬俱病笃笃2.2.何以何以都不闻消息都不闻消息4.4.子敬子敬素素好琴好琴3.3.此已丧矣此已丧矣5.5.弦既不调弦既不调（病重）（病重）（为什么）（为什么）（这一定是他已经死了）
4、（这一定是他已经死了）（平素、向来）平素、向来）（琴弦的声音已经不协调）琴弦的声音已经不协调）检测练习：检测练习：1 1、解释下列加点字或句：、解释下列加点字或句：6.6.何以何以都都不闻消息不闻消息7.7.语时语时了了不悲不悲8.8.便便径径入坐灵床上入坐灵床上9.9.因恸绝良久因恸绝良久10.10.月余亦卒月余亦卒（总、竟）总、竟）（完全）完全）（直往）（直往）（于是痛哭了很久，几于是痛哭了很久，几 乎乎要昏过去）要昏过去）（过了一个多月，子猷也过了一个多月，子猷也死了）死了）王子王子猷猷、子敬俱病、子敬俱病笃笃，而子敬先，而子敬先亡。子猷问左右：亡。子猷问左右：“何以何以都都不闻消不闻消
5、息？此已息？此已丧矣丧矣。”语时语时了了不悲。便不悲。便索索舆舆来来奔丧奔丧，都不哭。，都不哭。译：译：王子猷、王子敬都病得很重，王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。王子猷问手下人：子敬先死了。王子猷问手下人：“为什么总听不到（子敬的）消息？为什么总听不到（子敬的）消息？这（一定）是他已经死了。这（一定）是他已经死了。”说话说话时完全不悲伤。（他）就要轿子来时完全不悲伤。（他）就要轿子来去看望丧事，一路上都没哭。去看望丧事，一路上都没哭。子敬素子敬素好好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹。琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹。弦弦既不既不调调，掷掷地云：地云：“子敬子敬，人琴俱亡。子敬子敬，人琴俱亡。
6、”因因恸恸绝良久。月余绝良久。月余亦卒亦卒。译：子敬一向喜欢弹琴，（子猷）译：子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐在灵床上，拿过子敬一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：调了，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。了。”于是痛哭了很久，几乎要昏于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个月，（子猷）也死过去。过了一个月，（子猷）也死了。了。概括内容：这则故事写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。人琴俱亡人亡琴亡俱病笃子敬先亡问左右奔丧不哭取琴弹不
7、调掷地恸绝久月余亦卒手足情深启示：选材典型选材典型 语言简洁语言简洁讨论回答下列问题：讨论回答下列问题：1、课文中哪些（个）语句最能表达子猷、课文中哪些（个）语句最能表达子猷与子敬间的兄弟之情？子猷与子敬间的兄弟之情？子猷“取子敬琴弹，取子敬琴弹，弦既不调弦既不调”，你认为，你认为“不调不调”说明了什么说明了什么？2、文中王子猷先是、文中王子猷先是“了不悲了不悲”、“都不都不哭哭”，后来却，后来却“恸绝良久恸绝良久”，是否矛盾？，是否矛盾？3.3.你认为子猷你认为子猷“月余亦卒月余亦卒”的原因有哪些的原因有哪些？自学指导二自学指导二以下语句最能表达子猷与弟弟子敬间的深情：最能表达子猷与弟弟子敬
8、间的深情：“何以都不闻消息？此已丧矣何以都不闻消息？此已丧矣”“了不悲了不悲”“都不哭都不哭”“便径入坐灵床上，取子敬琴弹便径入坐灵床上，取子敬琴弹”“子敬子敬，人琴俱亡子敬子敬，人琴俱亡”“恸绝良久恸绝良久”“月余亦卒月余亦卒”“弦既不调弦既不调”说明：说明：一是子敬病了很长时间，琴放置久了。一是子敬病了很长时间，琴放置久了。二是子猷睹琴思人，悲伤过度，不能调二是子猷睹琴思人，悲伤过度，不能调琴。琴。既是写实际情况，也包含了既是写实际情况，也包含了“人琴俱亡人琴俱亡”的凄凉。的凄凉。一开始王子猷一开始王子猷“了不悲了不悲”“”“都不哭都不哭”是是因为他自知自己也不久于人世，到那时就将因为他自
9、知自己也不久于人世，到那时就将 和弟弟又在九泉之下相见了。此时子猷想以和弟弟又在九泉之下相见了。此时子猷想以一种独特的悼念方式来表达痛苦与思念。等一种独特的悼念方式来表达痛苦与思念。等到到“弦既不调弦既不调”时时,内心的悲痛无法排遣，所内心的悲痛无法排遣，所以以“恸绝久恸绝久”，以致，以致“月余亦卒月余亦卒”。前后形前后形成强烈对比，衬托出兄弟间深厚的情谊。成强烈对比，衬托出兄弟间深厚的情谊。2、文中王子猷先是、文中王子猷先是“了不悲了不悲”、“都不都不哭哭”，后来却，后来却“恸绝良久恸绝良久”，是否矛盾，是否矛盾？魏晋时期文人士大夫魏晋时期文人士大夫的的某种思想性格特点及其文某种思想性格特点
10、及其文化特征化特征在任由性情、不拘矩度、注重情感在任由性情、不拘矩度、注重情感的的个性表个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱达的同时，还故作旷达追求一种超脱的的风度风度“魏晋魏晋风度风度”。东晋名相谢安。东晋名相谢安的的侄子在前线与八十万秦兵作战，侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事正与客人下棋，看完后若无其事的的继续与客人慢慢下棋，继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。这一战关这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真系
11、到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的的无动于衷，无动于衷，只是越是激动只是越是激动的的重要时刻越平静，才是超脱重要时刻越平静，才是超脱的的风度。所风度。所以子猷以子猷的的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的的思想思想情感情感 。魏晋魏晋风度风度3.你认为子猷你认为子猷“月余亦卒月余亦卒”的原因的原因有哪些？有哪些？其一，有生病的原因“王子猷、子敬俱病笃”。其二，更有悲痛的原因“因恸绝良久”拓展延伸1 1、请你写出一两个反映亲情的、请你写出一两个反映亲情的成语故事或一两句与亲情有关的成语故事或一两句与亲情有关的诗句、谚语。诗句、谚语。2 2、人们常用、人们常用“
12、人琴俱亡人琴俱亡”这个这个成语来比喻什么？成语来比喻什么？亲情成语及故事二十四孝.doc【兄弟孔怀】孔：甚、很；怀：思念。兄弟彼此之间非常思念、关怀。指兄弟间的友爱之情。【兄弟阋墙，外御其侮】阋（X)：争吵；墙：门屏；御：抵御。兄弟们虽然在家里争吵，但一致抵御外人的欺侮。比喻内部虽有分歧，但能一致对外【兄弟怡怡】兄弟和悦相亲的样子。【兄友弟恭】哥哥对弟弟友爱，弟弟对哥哥恭敬。形容兄弟间互爱互敬【手足之情】手足：比喻兄弟。比喻兄弟的感情。拓展延伸1 1、请你写出一两个反映亲情的、请你写出一两个反映亲情的成语故事或一两句与亲情有关的成语故事或一两句与亲情有关的诗句、谚语。诗句、谚语。2 2、现在人
13、们常用、现在人们常用“人琴俱亡人琴俱亡”这个成语来比喻什么？这个成语来比喻什么？1、请你写出一两个反映亲情的成语故事或一请你写出一两个反映亲情的成语故事或一两句与亲情有关的诗句。两句与亲情有关的诗句。舐犊之爱舐犊之爱见后汉书后汉书杨彪传杨彪传：“愧无日磾愧无日磾先见之明，犹怀老牛舐犊之爱。先见之明，犹怀老牛舐犊之爱。”解释：老牛舔小牛。比喻父母疼爱子女解释：老牛舔小牛。比喻父母疼爱子女。乌鸟私情乌鸟私情出处：乌鸟：古时传说，小乌能反哺老乌。比喻出处：乌鸟：古时传说，小乌能反哺老乌。比喻侍奉尊亲的孝心。侍奉尊亲的孝心。解释：晋解释：晋李密李密陈情表陈情表：“乌鸟私情，愿乞乌鸟私情，愿乞终养。终养。”舐（舐（sh舔）犊之爱、乌鸟私情舔）犊之爱、乌鸟私情与亲情有关的谚语：1、千金难买兄弟情。2、酒肉面前知己假，患难之中兄弟真。3、打虎亲兄弟，上阵父子兵。2、现在人们常用、现在人们常用“人琴俱亡人琴俱亡”这这个成语来比喻什么？个成语来比喻什么？比喻对知己、亲友去世的悼念之情。比喻对知己、亲友去世的悼念之情。手足情是人世间永不凋零朵手足情是人世间永不凋零朵的花的花深入体会深入体会“至爱亲情至爱亲情”n 再读课文，把握感情基调再读课文，把握感情基调 n （哀怨、凄婉、悲凉）。（哀怨、凄婉、悲凉）。