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1、2022入学教育教学设计入学教化教学设计1一、教学要求1、视察图画内容，使学生初步感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐，校内生活的丰富多彩。2、依据画面提示，对学生进行敬重老师、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教化和良好学习习惯的养成教化。3、视察与演练结合，培育学生情愿与老师和同学友好交谈的看法。二、课时支配：3课时。三、教学设计举例第一课时：欢迎新同学1、视察画面。视察提示：这是什么地方?图上都有谁?他们在做什么?视察后，可以请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。如：“这是老师。这是新同学。这是新同学的妈妈。”2、探讨对话。探讨提示：想一想，开学第一天见到老师的时候，你和
2、老师都说了些什么?猜一猜，这位同学对老师说了些什么?老师对他说了些什么?3、情境演练。老师读出对话框中的话，并告知同学们每次见到老师都要向老师问好。老师可创设情境，和同学共同模拟练习。老师：清早，我在上学路上遇见了王洋同学王洋(起立)：老师早!老师：王洋，你早!(老师接着创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、校内里、办公室前、教室里点到哪位同学的名字，哪位同学便起立，向老师问早、问好。)其次课时：学习语文真欢乐1、指导学生初步视察画面，了解大致内容。2、初步了解语文课。老师可以设计这样的提问：同学们在上什么课?你是怎么知道的?初入学的孩子可能会沿用幼儿园时的说法：他们在上语言课。也有的孩子会
3、说：他们在上认字课。老师要耐性地听，并清晰地告知学生：他们在上语文课。让学生知道语文课和语言课不同，不仅练习“听”和“说”，而且还要学习读和写(可以让学生说说学会了读和写有什么用)。3、能够喜爱语文课。可以请学生说说：黑板上有什么?(有图片和汉字，汉字上有汉语拼音)问问学生：谁相识黑板上的动物图片?谁相识图片下的汉字?然后老师拿出识字卡片“羊”字，请相识的同学读给大家听，问问他：假如老师请你把这个字贴到黑板上，你情愿吗?假如情愿，你应当怎样做?引导同学看图，向图中黑板前的那位小姑娘学习。让学生了解，上语文课能学到许多学问，知道很多好玩的事情，以此激发学生学习语文的爱好。4、情愿上好语文课。请学
4、生说说图中的小挚友是怎样上语文课的，如，坐端正，用心看黑板，主动参加学习活动等等，启发同学们共同努力，上好语文课。第三课时：良好的读写习惯真重要1、指导学生视察画面，了解大致内容。2 同学相互沟通读书和写字的姿态。老师设计的问题可以是：图上是谁?他(她)分别在干什么?你们认为他和她读书和写字的姿态精确吗?应当怎么坐的?请同学们分别说说。3 学生示范。问题设计：他们的读书、写字姿态坐得这样标准，你们想不想学学?入学教化教学设计2课 题入学教化课型新授 课时 2目标1、新生大体了解学校的学习生活，感受老师的暖和、同学的友爱和校内生活的丰富多彩。2、依据画面提示，进行敬重老师、遵守纪律、团结友爱、养
5、成良好学习习惯等方面的入学常规教化。实力目标 ：培育学生的视察实力、逻辑思维实力和口语交际实力。道德情感目标： 教化学生酷爱学校、喜爱上学、喜爱老师、喜爱同学，培育学生养成良好的学习习惯，喜爱课本、爱惜课本。教具： 投影片、投影仪、录音机教学过程 ：第一课时一、导入新课1、同学们，从今日起，你们就正式成为一名小学生了，你们兴奋吗？2、让我们一起唱首歌好吗？跟录音齐唱上学歌。二、探讨学习1、你们喜爱学校吗？为什么？2、探讨（出示投影）：（1）看图说说图上都有谁？在干什么？（2）小学生在学校里都可以做那些事？你听说学校里还可以做哪些事？三、情景练习1、那么，图上的老师和小挚友分别说了什么？读一读你
6、相识的字。2、激励相识这些字的同学，提倡大家向他们学习。3、模拟练习（1）情境一：师生沟通（上学路上）老师：清早，我在上学路上遇见了王小明同学王小明（起立、鞠躬）：老师早！老师：王小明同学，你早！（2）情境二：生生沟通（自我介绍）A、与同位进行自我介绍，说明自己的姓名和所在的班级及其他状况。B、嬉戏：找挚友。学生在班内自由结交挚友，其他同学齐唱找挚友。（3）情境三：自由沟通A、以小组为单位，自己创设一个情境。想好时间、地点、人物，可以有老师、家长、同学，自由练习对话。B、小组表演。3、结合自己谈谈成为小学生以来上学的感受。4、口语交际：依据画面内容说一个完整的句子。其次课时一、导入新课谁还记得
7、上节课我们学了哪些内容？二、指导视察，了解图画内容。（出示投影片）1、探讨：图上画了什么？2、指导学生根据图画内容说说图上画了谁？他们在干什么？3、他们说了些什么？请相识这些字的小挚友来读一读？三、看看我们的语文书。1、写上自己的学校、班级、姓名。2、看看书目有什么用？3、怎样找第4课？比一比谁找得又对又快。（找找第16课、第67页、写字表、查字表）4、谁来说说你准备怎样爱惜课本？（1）轻翻轻放（2）双手要保持干净（3）不乱写乱画（4）包好书皮（5）不乱仍课本5、今后我们要常常比一比看看谁的课本爱护得最好。四、再唱上学歌。老师和同学们一起唱上学歌。太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说：早，早，早，你
8、为什么背上小书包？ 我去上学校，每天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。依据学生的年龄特点，以生动活泼的形式导入新课吸引学生留意。引导学生细致视察图画，绽开合志向象，采纳探讨形式激励学生畅所欲言。老师创设情境，引导学生进入情境，激发参加到课堂活动中的主动性。以嬉戏的形式创设情景，使学生从做中学，在做中练。放手让学生创设情境，调动学生的主动性，训练学生的口语表达实力。激励相识这些字的同学，提倡大家向他们学习。培育养成学生良好的学习习惯。营造活泼、宽松的课堂气氛。作业要求： 向爸爸、妈妈介绍自己相识的新挚友。入学教化教学设计3教材简析：本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很
9、欢乐”、“良好的读写习惯”为主题，老师通过视察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培育良好的学习习惯。教学目标：1、 视察图画内容，初步了解学校的生活，感受老师的亲切，同学的友爱，共同学习的欢乐。2、 依据画面的提示，懂得要敬重老师、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。3、 通过视察、说话、演练，情愿与老师和同学友好交谈。教学重难点：重点：培育学生酷爱学校、酷爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。教学打算：放大的课文图片。（幻灯片、课件等）教学过程：第一课时（一）、联系实际，启发谈话。1、
10、老师以谈话形式引入：今日早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？2、 进一步导入：在学校门口，你望见了什么？（可以说望见的人，也可以说望见的物，还可以说望见的事。）（二）、细致看图，指导视察。1、 引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（可以联系实际说，也可以看图后比较说。）2、 指导学生根据肯定的依次视察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？3、 老师小结：小挚友来到学校学习，老师是你们的好挚友。老师爱小挚友，小挚友也爱老师。（三）、说话演练，体会感情。谈话：早晨，老师见到你们，说：“小挚友早！”你们应当怎样回答？平常见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎
11、么说？（找小挚友进行演练。）（四）教儿歌。上学校太阳公公起得早，花儿点头对我笑。背上我的小书包，高兴奋兴上学校。其次课时（一） 出示图片2，引入激趣。出示图片2，老师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？你相识这些字吗？（二）激发学习爱好，培育学习习惯。1、 视察图2：请你说说看到了什么？2、 整理：A、小挚友坐得很端正。B、小挚友听得很用心。C、桌上的学习用品只有铅笔盒。D、一个小挚友正把卡片贴在相应的图画下面。3、 培育学习习惯。（1）、提出要求。（2）、老师示范。（3）、学生演练，老师检查、指导。（三）、教学儿歌。上课了丁零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。
12、老师说话仔细听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。入学教化教学设计4视察画面内容，使学生初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐。、视察图画内容，使学生初步感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐，校内生活的丰富多彩。、依据画面提示，对学生进行敬重老师、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教化和良好学习习惯的养成教化。、视察与演练结合，培育学生情愿与老师和同学友好交谈的看法。、重点：让学生懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要用心听讲”。、难点：学会正确的坐、立、举手、读书及的握笔写字的姿态。谈话法、探讨法、视察演示法。组织学生自主学习、合作探
13、究，探讨沟通。挂图。课时。第一课时一、谈话导入你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？（同桌探讨后老师指名说。）同学们要实现志向，现在就要努力学习，学习是一件很欢乐的事。许多同学都喜爱学校，学校就是一个乐园。、干脆利用语文书进行导入，然后带领孩子们相识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字。、我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上究竟有些什么？你喜爱语文书吗？为什么？激发他们对语文的爱好。、告知学生图文并茂的语文书是将是我们的好挚友，我们要好好的爱惜它。、小组合作相识书目、页码、探讨一下怎样爱惜语文书，在学生相识页码和书目的基础上，实践一下用书目去试着找找课文。、让孩子点课文，
14、老师来范读课文，在读的时候老师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用老师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。、再指导学生整体相识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。二、指导学生视察第一图画、讲解并描述图片意思学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生根据肯定的依次视察画面。请同学们看第一幅图：、这是什么地方？、画面上有什么人?、他们在做什么?、他们可能在说些什么?、请给第一幅图起个名字以“欢迎新同学”为主题。三、情境演练创设情境演练，使入学教化形象化、详细化，落到实处。老师和学生一起模拟的相互问候；并
15、告知同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。老师：清早，我在上学路上遇见了某某同学某某（起立）：老师早！老师：某某，你早！（老师接着创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、校内里、办公室前、教室里同学志愿扮演老师和学生，相互问早、问好。）四、联系学校实际，把视察图画和视察校内结合起来引导学生了解：、我们学校的旗杆设在哪里？、我们怎样实行升旗仪式？、我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课？、我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和嬉戏设施，课间、课后我们应当怎样在那里嬉戏、熬炼？、图上还有一些同学在国旗下做什么？是怎样做的？你会做吗？通过视察图画，初步知道入学以
16、后应当做些什么，怎样去做。老师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的视察和感受。五、进行模拟练习创设情境演练，使入学教化形象化、详细化，落到实处。在引导学生视察国旗的同时向学生简述参与升旗仪式的要求，并播放一段国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。六、课堂拓展让孩子展示自己的已有学问和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来：、谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌、告知学生其实学习语文就是学习这些本事，而且在生活和幼儿园中小挚友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消退与语文的生疏感，拉近与语文的关系。、推选故事大王。七、小结小结本课学习状况，表扬表现好的同学。入学教化教学设计
17、5设计理念1联系学校实际，视察图画和视察学校结合起来，使学生了解学校的生活。创设情境演练，入学教化形象化，详细化，落到实处。2正确的读书、写字姿态和执笔方法，是在长期的学习过程中渐渐养成的，但起步的训练非常重要，入学教化要为学生养成良好的习惯打好基础，激发学习语文的爱好。学习目标1视察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐。2依据画面提示，对学生进行敬重老师、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教化和良好学习习惯的养成教化。3视察与演练结合，培育学生情愿与老师和同学友好交谈的看法。课时支配3课时课前打算1图片2线团教学流程第一课时（一）导入1同学们
18、，欢迎大家来到我们展茅中心小学学习。从今日起先，在座的每一个小挚友都已经成为一名小学生了，你们将和我一起度过充溢而又欢乐的小学学习生活。2自我介绍。板书自己的姓，让学生认一认，表扬相识的同学。（二）树立班级的概念。1嬉戏蜘蛛织网，学生间自我介绍。线团从老师手里传到第一个学生手中，第一个学生介绍完了后，线的另一头拉向其次个学生，以类推，直到最终一个学生，结成了一个网，告知学生：这个网是我们大家共同编织的，每一个同学都有一份功劳，每一个同学都是我们这个班的成员。从今日起先，我们32个同学和我，你们的班主任老师一起组成了一个大家庭一年级（1）班。希望大家能够团结友爱，相互帮助，共同成长和进步，用优异
19、的成果和良好的表现为班级增光。（三）组织学生参观校内，了解各种设施和功能，并教化学生爱惜公共设施和校内环境。（四）布置作业。1把今日了解到的学校的状况讲给家长听。2向家长说说自己第一天上学的感受。其次课时（一）怎样上语文课。1上好语文课的意义。语文课就是教大家学会祖国的语言文字，学会听，学会说，还要学会读，学会写，为将来学习其他的课程打下坚实的基础。因此，大家肯定要仔细地上好语文课，学好语文。2上语文课的基本要求。（1）遵守课堂纪律，不随意说话，走动，有问题举手发言。（2）仔细听讲，主动发言。发言时声音要嘹亮。3课后要求。（1）仔细完成老师布置的课堂作业和家庭作业。（2）对当天学习的内容刚好进
20、行复习，不懂就问。（3）对即将学习的新内容进行预习。（二）养成正确的读写姿态。1养成正确读写姿态的意义。小挚友们正是长身体的时候，养成正确的读写习惯，有助于身体的.正常发育，避开近视眼、驼背等问题的发生。2读书的姿态。（1）讲解：身体坐直，双手握书，眼睛不要离书太远，也不要太近。（2）老师示范。（3）学生仿照，老师检查订正。3写字的姿态。（1）讲解：身体坐直，胸离桌沿一拳左右，眼睛与本子保持肯定的距离，手握笔下断，离笔尖大约一寸。（2）老师示范。（3）学生仿照，在语文书第一页填上自己的姓名。老师检查订正。入学教化教学设计6教学目标 ：1、知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。2、初步学会大胆
21、地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。3、懂得要敬重老师、团结同学，培育学生见到老师、同学主动问好的习惯。教学重点：进行礼貌教化，学会礼貌用语；能作自我介绍，学会说完整的句子。教学难点 ：让学生初步相识到怎样做一个好学生，引起他们的爱好和欲望。教学过程 ：一、谈话揭题小挚友们，从今日起先，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是小学生（出示带拼音的课题）。跟老师读“我是小学生了”。当了小学生，说明你们已经长大，能懂得更多的道理，能学生更多的本事，这是光荣的。二、相识校名、年级、班级开学第一天，大哥哥大姐姐把小红花戴在你的胸前，这说明，全校的老师和同学欢迎
22、你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道？（请学生回答）1、出示带有拼音的校名小黑板3、老师边画边讲年级与班级4、说一说：我是（ ）小学（ ）年级（ ）的学生。谁能看着小黑板，看着图连起来大声、清晰地说一遍？（请预先打算好的学生讲）三、自我介绍我们这个班有（ ）小挚友。大家今后要一起学习、一起生活、一起玩耍，那就得相互相识一下。1、示范引路谁来介绍一下自己的姓名，家住哪里？（请先预习过的学生示范，老师评议）2、介绍爱好小挚友有很多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画，有的爱讲故事，还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下？（1） 起来介绍现在请小挚友把自己的姓名、家住哪里，
23、自己喜爱什么连起来讲给全班小挚友听。讲的时候人要站正，声音要洪亮，说话要清晰，用一般话讲。（请预先打算好的同学先讲，老师评议）。（2）“开头车”介绍，比比哪列火车开得好。4、课堂小结四、说、演、练，体会情感早晨，假如老师或同学见到你问“你早”，你应当怎样回答？平常见到老师或同学应当怎么说呢？放学了，怎么和老师、同学道别？1、报名说一说2、创设情境，进行表演五、课堂总结今日，我们知道了自己是学校.一（）班的小学生，在学校里，老师教我们学文化，学做人的道理，老师爱小挚友，小挚友也爱老师。我们每天见到老师都要问好，同学之间也要讲文明、讲礼貌，团结在一起欢乐地学习。入学教化教学设计7一、设计理念：1、
24、联系学校实际，视察图画和视察学校结合起来，使学生了解学校的生活。创设情境演练，入学教化形象化，详细化，落到实处。2、正确的读书、写字姿态和执笔方法，是在长期的学习过程中渐渐养成的，但起步的训练非常重要，入学教化要为学生养成良好的习惯打好基础，激发学习语文的爱好。二、学习目标：1、视察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐。2、依据画面提示，对学生进行敬重老师、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教化和良好学习习惯的养成教化。3、视察与演练结合，培育学生情愿与老师和同学友好交谈的看法。三、课时支配3课时四、课前打算：1、线团五、教学流程： 参观校内，
25、使同学们尽快熟识四周的环境，尽快消退生疏感。 入学教化教学设计8、初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习简洁的礼貌用语。、初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动好玩。、初步了解读书、写字的姿态和书写的执笔方法为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。了解学校生活、学习礼貌用语；驾驭读书写字的正确姿态。了解学校生活、学习礼貌用语；驾驭读书写字的正确姿态。教材放大挂图、录音机、磁带（国歌）课时。第一课时一、创设情境，激发爱好小挚友，会唱上学歌吗？（请学生上前唱一唱）现在我们是一年级的小学生了，你们兴奋吗？那小学生活和幼儿生活原委有什么不同呢？下面老师就带大家一起去瞧一瞧！二、
26、出示挂图，指导视察学生自主视察画面，讲解并描述画面内容，老师引导学生按肯定依次说说画面上有些什么人？他们在做什么？是怎样做的？三、互动沟通，学习内容、师生、生生共同探讨画面内容入学第一天，小挚友见到老师会说写什么？老师又会说写什么？、沟通今日，我第一次见到老师怎样说，怎样做？老师怎样对我说？我的心情怎样？四、联系实际，运用新知带领学生参观校内，引导学生了解我们学校的旗杆在哪里？我们怎样实行升旗仪式？我们学校有哪些专用教室？我们在哪里上什么课？我们的操场在哪里？课间、课后我们该怎样做？五、模拟练习，深化内容老师创设情景演练，使入学教化形象化、详细化。、老师和学生模拟每天第一次见面时的相互问候。、
27、播放国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。六、拓展学习、学生用一、两句话说说自己的感受。、把所学的演给爸爸、妈妈看。其次课时一、创设情景，激发爱好小挚友们，你们在学校里望见高年级的大哥哥大姐姐他们写的字、画的画了吗？他们做得好吗？其实你们更能干，只要你们肯努力学习，你们会比他们更有出息。二、出示挂图，指导视察学生自主视察画面，讲解并描述画面内容，老师引导学生按肯定依次视察，提问、同学们在上什么课？、这些字你相识吗？谁情愿把这些字读给大家听？、老师总结学习汉字并不难，学了汉字，我们就能自己看书、看报、写文章，就会学到更多的学问，只要你仔细，你还能成为作家呢！、过渡要想成为一个好孩子，不但要仔细学习，
28、还要留意自己坐、立、行的姿态，那我们该怎样读书和写字呢？三、看图说话，运用语言、学生自主视察图画，讲解并描述图画内容。如怎样走？怎样拿书？眼睛和书本保持多远的距离？本子该怎样放？怎样执笔？、相互沟通视察所得。、师生共同总结看书、写字的姿态。（老师用放大的挂图帮助学生理解，并通过自己正确的姿态引导学生。）四、模拟训练学生练习，老师逐个检查，发觉问题刚好订正。五、拓展性学习把刚学到的常规学问说给爸爸、妈妈听，并恳求他们督促。入学教化教学设计9教学目标1知道上课要遵守纪律，做到用心听讲，不随意讲话，不玩东西，发言要举手。2会说“上课的时候，我们要用心听讲”。3学会正确的坐姿。重点、难点1教学重点：让
29、学生懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要用心听讲”。2教学难点：学会正确的坐、立、举手、读书及的握笔写字的姿态。教学过程一、回忆参观，榜样教化1回忆参观：老师已经带大家去参观了高年级大哥哥、大姐姐的上课状况，谁来说说他们是怎样上课的？2小结：大哥哥、大姐姐上课遵守纪律，用心听讲，不随意讲话，我们要向他们学习。二、指导看图，练习说话1引入：那么我们先来看看，图上小挚友是怎么做的。2看图：（1）图上的小挚友们在干什么？（2）丁丁在干什么？他这样做对吗？为什么？（3）冬冬正在对丁丁说什么？（4）图上哪些小挚友用心听讲？他们是怎么做的？3说话训练。上课的时候，我们要用心听讲。（1）跟师讲。（2
30、）自由讲。（3）指名练说。（4）开火车练讲。三、小结评比，树立榜样1表扬本节课用心听讲的学生，发红花。2自己回忆前几节课的表现，用心听讲的同学自己站起来给大家看一看。四、学习正确的坐姿1回忆引入：（1）小挚友在幼儿园里上哪些课？时间长吗？他们是怎样上课的？（2）现在，我们已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿不一样，一节课要上四非常钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课都坐在教室里上。在教室里上课进，小挚友不能乱走、乱动、乱说，也不能吃东西，要坐得好好的。那么，上课时该怎么坐呢？2学习坐姿：（1）看图说说：（示图2）图上的小挚友是怎么坐的？（2）老师小结：凳子离开桌子肯定距离，身子坐正，眼
31、睛看前面，两只小手放在大腿上，可不能随意玩书包带、裤子或裙子，两只小脚要放平。（3）老师示范，学生仿照，巡回检查，刚好订正学生的不正值姿态。3竞赛练习：（1）与图上的小挚友比一比，谁坐得好。（2）同桌比一比。（3）大组比一比。（4）与老师比一比。4创设情境练一练坐姿。（1）引入：每一堂课起先都有铃声，叫上课铃。上课铃一响，大家都要坐得端端正正，静静地等老师来上课。（2）学儿歌：铃声响，进课堂，课本铅笔放得好，静等老师来上课，比比哪个坐得好。跟师念两遍。（3）念完儿歌练一练。五、小结，学儿歌。这节课，我们知道上课的时候要用心听讲，并且学会了正确的坐姿，希望大家争做仔细上课的好孩子。学儿歌：我是小
32、学生，上课小手放得好，小脚并并拢，身子坐得正。小眼睛细致看，小耳朵用心听，说话先举手，才是好学生。边念边做动作。网友探讨：漂泊的风筝：许多老师在组织入学教化的时候都少不了用分角色表演的形式，这种方法其实很有效，小挚友们一个个自由组合，乐在其中，效果很好，大家可以试试救死扶伤：昨天我上课时，课堂上半节进展的比较顺当，可20分钟后，我就有点失控了。这时，我手里正好拿着一根粉笔，我突然来了灵感：“小挚友们，你们看老师手里拿的什么东西？”孩子们马上把留意力集中到了我的手上，齐声说到：“粉笔！”我又用很神奇的语气问：“那你们想知道粉笔先生在说什么吗？”这时，孩子们眼中透露出疑问的眼神。有些孩子就举手回答答案可想而知，五花八门。然后我故作生气的样子说：“粉笔先生说呀，你们都在讲话，我都听不到老师在讲什么了。”没想到手边任何的工具都是教学的手段，最至少可以让孩子们静上几分钟仔细听课。所以我要说的是：其实上课重要的是教学手段要丰富，簇新，可以吸引孩子。