《《入学教育》教学设计 教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《入学教育》教学设计 教案教学设计.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、入学教化教学设计教案教学设计无名过客第一课时我是小学生了教学目标1 .知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。2 .初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住 址及自己的爱好。3 .初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。【教学过程】一、谈话揭题小挚友们，从今日起先，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是卜学生。学生（出示带拼音的课题）。跟老师读“我是小学生了”。当小学生兴奋吗？当了小学生，说明你们已经长大，能懂得更多 的道理，能学到更多的本事，这是光荣的。二、相识校名、年级、班级开学第一天，大哥哥大姐姐把小红花戴在你们胸前，这说明， 全校的老师和同学欢
2、迎你们来到我们这所学校。我们这所学 校的校名谁知道？（请学生回答）1 .出示带有拼音的校名小黑板。2 .老师接拼音正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请 个别同学念。眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本与眼睛之间量一量就可以了。胸离桌边一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。师生一起边说边做。学生训练，老师巡察，一一订正，并请 姿态较好的学生上讲台示范。出示儿歌，老师领读：写字姿态要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，学好学问身体健。过渡：同学们写字时，确定要按正确的姿态去做，学好学问， 爱护眼睛，成为祖国有用的人才。让我们把今日学的读书、 写字的儿歌连起来再念一遍。四、巩固和延
3、长1 .回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。2 .同桌竞赛，相互提示。3 .老师、同学、家长视察一星期，评出读写姿态正确的好 学生，戴小红花。作者邮箱：hwl wfpyahoo资料供应者：3 .谁知道，我们的学校在什么路上？我们学校四周有什么 工厂、商店、机关、公园？（可依据学校四周的特点设计问 题）（老师正确地介绍学校所在地的道路名称、学校四周的环 境，可边介绍边画。）4 .老师边画边讲年级与班级。（老师在本班名称上用粉笔画上小红旗。）5、户、，.说一睨：我是（）小学0年级（）班的小学生。谁能看着小黑板，看着图连起来大声、清晰地说一遍？（先 请预先打算好的学生讲）三、自我介绍我们这个班有（）
4、个小挚友。大家今后要一起学习，一起生 活，一起玩耍，那就得相互相识一下。1 .示范引路。谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？（请先预习过的学 生作示范，老师评议）2 .同桌相互介绍。3 .介绍爱好。小挚友都有很多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画 画，有的爱讲故事，还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声 地向大家介绍一下？（1）连起来作介绍。现在请小挚友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜爱什么连 起来讲给全班小挚友听。讲的时候人要站正，声音要洪亮， 说话要清晰，用一般话讲。（请预先打算好的同学先讲，老 师评议）（2） “开火车”介绍，比比哪列火车开得好。（对讲得好的 学生，老师在黑板上画上）4
5、.说说当小学生的愿望。先请事先有打算的小挚友讲，然后各自讲，再指名讲。老师 要热忱激励，确定、赞许学生的愿望。5 .小结：今日我们知道了自己是XX学校一（X）班的小学 生，我们这个班有那么多小挚友，又相互帮助，大家都要为 实现自己的愿望而努力！老师看谁的行动快。四、巩固与延长1 .为激励学生达到愿望，老师可设计一些图表，如：贴小红 花、登上“三好山”、看谁小红花多等。2 .在开学的头几天里，老师可以每天点一下名，让学生起 立应答“到“，以帮助学生相互相识。其次课时 上课专心听 发言先举手【教学目标】1 .知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲 的方法。2 .懂得上课发言要先举手、后发
6、言，初步养成发言声音洪 亮的习惯。教学过程一、出示模型，导入活动出示眼睛模型（或板画）。提出问题：小挚友，这是什么？ 你知道眼睛有什么用处？（学生探讨）对啦！解放军叔叔靠眼睛来保卫祖国，科学家靠眼睛来搞科 学试验，工人叔叔靠眼睛来制造机器，农夫伯伯用眼睛来播 种、除草。我们小挚友要用眼睛来学本事。二、激情明理导行我们小挚友都有一双光明的眼睛，有的小挚友会用眼睛来学 习，有的小挚友却不会用眼睛来学习。为什么？下面我们来 做个嬉戏。（1）嬉戏明理：“小小照相机”。老师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位 背朝着老师，眼睛看不到老师。老师拿出一张卡片，上面写 着：“我是小学生”。请这两位
7、同学讲讲卡片上写了什么字。 老师提出问题：为什么一位小挚友讲得出，另一位讲不出？（学生探讨）归纳：我们的眼睛就像一架小小的照相机，它能把看到的东 西印在脑子里。因此上课要学会用眼睛，要把所学的学问一 点一点拍下来印在脑子里，使脑子里的学问越积越多。(2)怎样才算会用眼睛呢？学生探讨后，老师归纳:老师讲话，眼睛看着老师；老师写字，眼睛看着黑板；同学们发言，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着课本。(3)训练用眼“听”指挥。老师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻 书朗读等。出示儿歌，请学生跟着老师念：眼睛眼睛很重要，学好本事少不了。老师讲课看老师，同学发言看同学。看图看书要细致，边看边想动
8、脑筋。认细致真学本事，学会用眼顶要紧。(4)出示耳朵模型(或板画)明理。耳朵和眼睛是好挚友，眼睛是人体的照相机，耳朵就是人体 的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要 学会用耳朵来学习。(5)怎样才算会用耳朵呢？学生探讨后，老师归纳:老师讲课专心听，同学回答细致听。边听边想动脑筋，认细致真学本事。(6)训练用耳听。老师在教室的各个方位讲话，请学生听后回答讲了什么，看 看学生是否听得清。(发言的学生要大声讲，讲清晰)(7)发言先举手，声音要洪亮。探讨：我们会用眼睛也会用耳朵，上课想发言应怎么做？ 归纳：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。 没有请到，就放下手，细致听别人讲
9、。这是对老师、同学敬 重和有礼貌的表现。示范举手。小挚友写字、翻书用右手，举手应当用左手。左手臂肘抵课 桌，左手举起，五指并拢，手放下时不发出声响。举手姿态训练，老师巡察，订正动作。小试验明理。老师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话，请后排同学 讲讲是否听清晰。得出结论：上课时老师请你发言，就应当快速起立，大声回 答声音确定要洪亮。出示儿歌，请学生跟老师念：声音要洪亮，看法要大方。一句一句讲，要讲一般话。发言训练老师提简洁的问题，请学生回答，进行评议。三、课堂小结今日我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习， 希望大家能按要求去做。我想我们确定能学好本事，成为一 名爱学习的好学生。四
10、、巩固和延长1 .老师可以把上课怎样用眼、用耳等儿歌分别写在大黑板 的左（右）角，让学生在打预备铃时读读，以指导行动。2 .老师要刚好表扬上课用眼和用耳的同学。3 .对举手的姿态和说话方面，老师要严格要求，在举手和 让学生回答问题前都要刚好提示，没有做到的要重做，对说 话声音轻的要强化训练，形成习惯。第三课时读写姿态要正确教学目标知道养成正确的读写姿态才能爱护视力，初步学会正确的读 写姿态，初步养成良好的读写习惯。【教学过程】一、讲故事导入同学们，今日老师在路上看到了 一只小花猫，哭得很难过， 老师把它带来了。你们想知道小花猫为什么哭吗？（出示小 花猫手指木偶，讲故事）二、听故事明理小挚友，我
11、以前像你们一样，也有一双光明的眼睛。可是， 我读书、写字不留意姿态，有时躺着看书，有时走路看书； 写字时，身子趴在桌子上。时间一长，我就成了近视眼，成 天戴着眼镜，真不便利！别的小花猫能跑能跳，每天能捉到 小老鼠，美美地饱餐一顿，而我一跳眼镜就要掉，老鼠从眼 前跑过也看不清，每天饿肚皮。一出汗，热气就沾在镜片上, 什么都看不见。我真懊悔啊！小挚友，你们可不要像我一样, 要从小留意读书、写字的姿态啊！同学们，老师今日就要教给你们正确的读书、写字姿态。读 书、写字的姿态正确了，对我们学学问、长身体都大有好处。（出示活动课题）三、演示导行（1）出示读书姿态投影片或挂图请同学们看投影（或挂图）。读书的
12、时候，我们应当像图上 的小挚友一样，身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来， 眼睛离书本一尺远。（边说边指引挂图）老师示范，学生跟着做。（老师示范分解动作，速度稍慢， 边示范边讲解）身体坐直。头放正。肩放平。把书拿起来，眼睛离 书本一尺远。（留意：眼睛离书本一尺远，可跟学生说明，“尺”相当于 你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间 量一量就可以了。）老师巡察，订正。请同学上讲台示范。出示儿歌，老师领读：小挚友，爱读书，读书姿态要做到：身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。过渡：同学们，我们在学校学习，不仅要读书，还要写字。哪个同学会写字？（请一位平常写字姿态不好的学生上讲台 做写字
13、姿态）大家说说他做得对吗。写字姿态很重要，姿态 不正确，字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会 长不好。（2）请学生看写字姿态投影片或挂图看挂图，正确的写字姿态就跟挂图上的小挚友那样，做到身 体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌 边一拳。（边说边指引）老师示范分解动作，速度稍慢，握笔动作要详讲，做完稍停 片刻，让学生看清晰。人坐正，身体坐直。把书本放平。拿起笔（握笔）手离笔尖一寸。“一寸”是多少呢？ “一寸”相当于老师两个手指并拢时的宽度。对同学们来说，差不多三个指头并拢那么宽。（试 量一下）握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在 下面，笔杆靠在虎口的位置（老师演示）。另外，无名指和 小指钩起来，垫在中指下面。（重复两次）