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1、入学教育教学设计入学教化教学设计1一、导入新课谁还记得上节课我们学了哪些内容？二、指导视察，了解图画内容。（出示投影片）1、探讨：图上画了什么？2、指导学生根据图画内容说说图上画了谁？他们在干什么？3、他们说了些什么？请相识这些字的小挚友来读一读？三、看看我们的语文书。1、写上自己的学校、班级、姓名。2、看看书目有什么用？3、怎样找第4课？比一比谁找得又对又快。（找找第16课、第67页、写字表、查字表）4、谁来说说你准备怎样爱惜课本？（1）轻翻轻放（2）双手要保持干净（3）不乱写乱画（4）包好书皮（5）不乱仍课本5、今后我们要常常比一比看看谁的课本爱护得最好。四、再唱上学歌。老师和同学们一起唱
2、上学歌。太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说：早，早，早，你为什么背上小书包？ 我去上学校，每天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。依据学生的年龄特点，以生动活泼的形式导入新课吸引学生留意。引导学生细致视察图画，绽开合志向象，采纳探讨形式激励学生畅所欲言。老师创设情境，引导学生进入情境，激发参加到课堂活动中的主动性。以嬉戏的形式创设情景，使学生从做中学，在做中练。放手让学生创设情境，调动学生的主动性，训练学生的口语表达实力。激励相识这些字的同学，提倡大家向他们学习。培育养成学生良好的学习习惯。营造活泼、宽松的课堂气氛。入学教化教学设计2教学目标1知道上课要遵守纪律，做到用心听讲，不随意讲话，
3、不玩东西，发言要举手。2会说“上课的时候，我们要用心听讲”。3学会正确的坐姿。重点、难点1教学重点：让学生懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要用心听讲”。2教学难点：学会正确的坐、立、举手、读书及的握笔写字的姿态。教学过程一、回忆参观，榜样教化1回忆参观：老师已经带大家去参观了高年级大哥哥、大姐姐的上课状况，谁来说说他们是怎样上课的？2小结：大哥哥、大姐姐上课遵守纪律，用心听讲，不随意讲话，我们要向他们学习。二、指导看图，练习说话1引入：那么我们先来看看，图上小挚友是怎么做的。2看图：（1）图上的小挚友们在干什么？（2）丁丁在干什么？他这样做对吗？为什么？（3）冬冬正在对丁丁说什么？（
4、4）图上哪些小挚友用心听讲？他们是怎么做的？3说话训练。上课的时候，我们要用心听讲。（1）跟师讲。（2）自由讲。（3）指名练说。（4）开火车练讲。三、小结评比，树立榜样1表扬本节课用心听讲的学生，发红花。2自己回忆前几节课的表现，用心听讲的同学自己站起来给大家看一看。四、学习正确的坐姿1回忆引入：（1）小挚友在幼儿园里上哪些课？时间长吗？他们是怎样上课的？（2）现在，我们已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿不一样，一节课要上四非常钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课都坐在教室里上。在教室里上课进，小挚友不能乱走、乱动、乱说，也不能吃东西，要坐得好好的。那么，上课时该怎么坐呢？2学习坐姿
5、：（1）看图说说：（示图2）图上的小挚友是怎么坐的？（2）老师小结：凳子离开桌子肯定距离，身子坐正，眼睛看前面，两只小手放在大腿上，可不能随意玩书包带、裤子或裙子，两只小脚要放平。（3）老师示范，学生仿照，巡回检查，刚好订正学生的不正值姿态。3竞赛练习：（1）与图上的小挚友比一比，谁坐得好。（2）同桌比一比。（3）大组比一比。（4）与老师比一比。4创设情境练一练坐姿。（1）引入：每一堂课起先都有铃声，叫上课铃。上课铃一响，大家都要坐得端端正正，静静地等老师来上课。（2）学儿歌：铃声响，进课堂，课本铅笔放得好，静等老师来上课，比比哪个坐得好。跟师念两遍。（3）念完儿歌练一练。五、小结，学儿歌。这
6、节课，我们知道上课的时候要用心听讲，并且学会了正确的坐姿，希望大家争做仔细上课的好孩子。学儿歌：我是小学生，上课小手放得好，小脚并并拢，身子坐得正。小眼睛细致看，小耳朵用心听，说话先举手，才是好学生。边念边做动作。网友探讨：漂泊的风筝：许多老师在组织入学教化的时候都少不了用分角色表演的形式，这种方法其实很有效，小挚友们一个个自由组合，乐在其中，效果很好，大家可以试试救死扶伤：昨天我上课时，课堂上半节进展的比较顺当，可20分钟后，我就有点失控了。这时，我手里正好拿着一根粉笔，我突然来了灵感：“小挚友们，你们看老师手里拿的什么东西？”孩子们马上把留意力集中到了我的手上，齐声说到：“粉笔！”我又用很
7、神奇的语气问：“那你们想知道粉笔先生在说什么吗？”这时，孩子们眼中透露出疑问的眼神。有些孩子就举手回答答案可想而知，五花八门。然后我故作生气的样子说：“粉笔先生说呀，你们都在讲话，我都听不到老师在讲什么了。”没想到手边任何的工具都是教学的手段，最至少可以让孩子们静上几分钟仔细听课。所以我要说的是：其实上课重要的是教学手段要丰富，簇新，可以吸引孩子。入学教化教学设计3设计理念1联系学校实际，视察图画和视察学校结合起来，使学生了解学校的生活。创设情境演练，入学教化形象化，详细化，落到实处。2正确的读书、写字姿态和执笔方法，是在长期的学习过程中渐渐养成的，但起步的训练非常重要，入学教化要为学生养成良
8、好的习惯打好基础，激发学习语文的爱好。学习目标1视察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐。2依据画面提示，对学生进行敬重老师、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教化和良好学习习惯的养成教化。3视察与演练结合，培育学生情愿与老师和同学友好交谈的看法。课时支配3课时课前打算1图片2线团教学流程第一课时（一）导入1同学们，欢迎大家来到我们展茅中心小学学习。从今日起先，在座的每一个小挚友都已经成为一名小学生了，你们将和我一起度过充溢而又欢乐的小学学习生活。2自我介绍。板书自己的姓，让学生认一认，表扬相识的同学。（二）树立班级的概念。1嬉戏蜘蛛织网，学生
9、间自我介绍。线团从老师手里传到第一个学生手中，第一个学生介绍完了后，线的另一头拉向其次个学生，以类推，直到最终一个学生，结成了一个网，告知学生：这个网是我们大家共同编织的，每一个同学都有一份功劳，每一个同学都是我们这个班的成员。从今日起先，我们32个同学和我，你们的.班主任老师一起组成了一个大家庭一年级（1）班。希望大家能够团结友爱，相互帮助，共同成长和进步，用优异的成果和良好的表现为班级增光。（三）组织学生参观校内，了解各种设施和功能，并教化学生爱惜公共设施和校内环境。（四）布置作业。1把今日了解到的学校的状况讲给家长听。2向家长说说自己第一天上学的感受。其次课时（一）怎样上语文课。1上好语
10、文课的意义。语文课就是教大家学会祖国的语言文字，学会听，学会说，还要学会读，学会写，为将来学习其他的课程打下坚实的基础。因此，大家肯定要仔细地上好语文课，学好语文。2上语文课的基本要求。（1）遵守课堂纪律，不随意说话，走动，有问题举手发言。（2）仔细听讲，主动发言。发言时声音要嘹亮。3课后要求。（1）仔细完成老师布置的课堂作业和家庭作业。（2）对当天学习的内容刚好进行复习，不懂就问。（3）对即将学习的新内容进行预习。（二）养成正确的读写姿态。1养成正确读写姿态的意义。小挚友们正是长身体的时候，养成正确的读写习惯，有助于身体的正常发育，避开近视眼、驼背等问题的发生。2读书的姿态。（1）讲解：身体
11、坐直，双手握书，眼睛不要离书太远，也不要太近。（2）老师示范。（3）学生仿照，老师检查订正。3写字的姿态。（1）讲解：身体坐直，胸离桌沿一拳左右，眼睛与本子保持肯定的距离，手握笔下断，离笔尖大约一寸。（2）老师示范。（3）学生仿照，在语文书第一页填上自己的姓名。老师检查订正。入学教化教学设计4一、教学要求1、视察图画内容，使学生初步感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐，校内生活的丰富多彩。2、依据画面提示，对学生进行敬重老师、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教化和良好学习习惯的养成教化。3、视察与演练结合，培育学生情愿与老师和同学友好交谈的看法。二、课时支配：3课时。三、教学
12、设计举例第一课时：欢迎新同学1、视察画面。视察提示：这是什么地方?图上都有谁?他们在做什么?视察后，可以请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。如：“这是老师。这是新同学。这是新同学的妈妈。”2、探讨对话。探讨提示：想一想，开学第一天见到老师的时候，你和老师都说了些什么?猜一猜，这位同学对老师说了些什么?老师对他说了些什么?3、情境演练。老师读出对话框中的话，并告知同学们每次见到老师都要向老师问好。老师可创设情境，和同学共同模拟练习。老师：清早，我在上学路上遇见了王洋同学王洋(起立)：老师早!老师：王洋，你早!(老师接着创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、校内里、办公室前、教室里点到哪位同学
13、的名字，哪位同学便起立，向老师问早、问好。)其次课时：学习语文真欢乐1、指导学生初步视察画面，了解大致内容。2、初步了解语文课。老师可以设计这样的提问：同学们在上什么课?你是怎么知道的?初入学的孩子可能会沿用幼儿园时的说法：他们在上语言课。也有的孩子会说：他们在上认字课。老师要耐性地听，并清晰地告知学生：他们在上语文课。让学生知道语文课和语言课不同，不仅练习“听”和“说”，而且还要学习读和写(可以让学生说说学会了读和写有什么用)。3、能够喜爱语文课。可以请学生说说：黑板上有什么?(有图片和汉字，汉字上有汉语拼音)问问学生：谁相识黑板上的动物图片?谁相识图片下的汉字?然后老师拿出识字卡片“羊”字
14、，请相识的同学读给大家听，问问他：假如老师请你把这个字贴到黑板上，你情愿吗?假如情愿，你应当怎样做?引导同学看图，向图中黑板前的那位小姑娘学习。让学生了解，上语文课能学到许多学问，知道很多好玩的事情，以此激发学生学习语文的爱好。4、情愿上好语文课。请学生说说图中的小挚友是怎样上语文课的，如，坐端正，用心看黑板，主动参加学习活动等等，启发同学们共同努力，上好语文课。第三课时：良好的读写习惯真重要1、指导学生视察画面，了解大致内容。2 同学相互沟通读书和写字的姿态。老师设计的问题可以是：图上是谁?他(她)分别在干什么?你们认为他和她读书和写字的姿态精确吗?应当怎么坐的?请同学们分别说说。3 学生示
15、范。问题设计：他们的读书、写字姿态坐得这样标准，你们想不想学学?入学教化教学设计5一、导入新课1、同学们，从今日起，你们就正式成为一名小学生了，你们兴奋吗？2、让我们一起唱首歌好吗？跟录音齐唱上学歌。二、探讨学习1、你们喜爱学校吗？为什么？2、探讨（出示投影）：（1）看图说说图上都有谁？在干什么？（2）小学生在学校里都可以做那些事？你听说学校里还可以做哪些事？三、情景练习1、那么，图上的老师和小挚友分别说了什么？读一读你相识的字。2、激励相识这些字的同学，提倡大家向他们学习。3、模拟练习（1）情境一：师生沟通（上学路上）老师：清早，我在上学路上遇见了王小明同学王小明（起立、鞠躬）：老师早！老师：王小明同学，你早！（2）情境二：生生沟通（自我介绍）A、与同位进行自我介绍，说明自己的姓名和所在的班级及其他状况。B、嬉戏：找挚友。学生在班内自由结交挚友，其他同学齐唱找挚友。（3）情境三：自由沟通A、以小组为单位，自己创设一个情境。想好时间、地点、人物，可以有老师、家长、同学，自由练习对话。B、小组表演。3、结合自己谈谈成为小学生以来上学的感受。4、口语交际：依据画面内容说一个完整的句子。