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1、2022有关草船借箭教案三篇草船借箭教案 篇1教学目标1了解本课的情节，使学生相识到诸葛亮“借”箭胜利的主要缘由是由于他的有胆有识、足智多谋。2相识学习以记事为主的课文，必需抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领悟事务的本质意义。3学习本课“妒、督、鲁”等ll个生字，以及嫉妒、协商、推辞、探听等8个词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推辞、轻易”造句。4体会文章首尾呼应的写法。教学重点难点：1让学生读懂课文，在读的基础上，相识诸葛亮借箭胜利的主要缘由是有胆有识，足智多谋。2能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。教学时间：一课时。教学过程第一课时一、导入新课1、谈话导入
2、：今日我们来学一篇依据三国演义的有关章节改写的故事。（出示课题后齐读）2、简介背景：东汉末年，即1700多年前，曹操、刘备、孙权各据一方。曹操战胜了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来反抗曹操。诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，“草船借箭”的故事，就是在孙、刘联合抗曹的时候，也就是在赤壁之战之前发生的。3、从草船借箭这个课题中，我们可以知道什么？你还想知道什么？如：怎样借？为什么能借到？4、初读课文、整体感知。根据事情发展的依次，给课文分段。第一段（12）讲周瑜嫉妒诸葛亮的才能，用十天造十万支箭的任务来犯难诸葛亮，诸葛亮接受了这个任务，并保证三天造好。其次段（35)讲周瑜不给造箭材料
3、，进一步陷害诸葛亮。诸葛亮不要造箭材料，奇妙地做好借箭打算。第三段（69）讲诸葛亮利用草船向曹操借箭。第四段（10）讲诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮足智多谋，自叹不如。本文的中心事物是“箭”，周瑜借造箭来刁难诸葛亮，诸葛亮因借箭而显示才能。通过学习，同学们对课文内容基本把握了。请大家以“箭”来总结段意。第一段，写周瑜让诸葛亮造箭；其次段，写诸葛亮打算造箭；第三段，写诸葛亮借箭；第四段，写诸葛亮借箭胜利。学生归纳之后，教者充分确定，并且相机指出：这是根据事情的“起因、发展、*、结果”的依次写的。二、学习第一段。师：初读了课文，大家看出周瑜嫉妒诸葛亮的才能，想设计陷害他。其次自然段是一段精彩
4、的对白。我读提示语，一、二组读周瑜的话，三、四组读诸葛亮的话。想一想：从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是个什么样的人？（师生读书）师：这一段对话的提示语太单调，怎么总是“周瑜问，周瑜说”呢？ 我们学过的提示语中，经常有恰当地描写说话人的动作、神态等的语句，可以帮助我们理解人物的特性特点。只是本文是由古文翻译过来的，古人写文章用提示语一般很简洁，“某人曰”就好了。那好，我们接下去就来通过人物对话的朗读和揣摩，给文中提示语加一个准确的表示人物动作、神态、心理活动的词语，再读读这句话，更深地体会人物的特性特征.（学生默读、思索）探讨沟通，以下内容仅供参考生：我给第一句加“假惺惺”，因为一个大都督怎么
5、会不知道水上交战用弓箭最好？他这是装的。（读）生：我认为加“明知故问”好（读“周瑜明知故问地说”）。师：词用得好。但这儿“问”和“说”有重复之嫌。请再读读，改一改，把句子读好。生：周瑜明知故问：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”生：我给周瑜其次句话前加“狡猾地”一词。诸葛亮是一个文人，一个客人，他没有兵工厂，怎么造十万枝箭？分明想害他。生：我说这是“狡黠”。（笑）师：刚才，大家从周瑜的语言中体会出他的险恶专心，由此加深了对人物的了解，真棒极了。接下去，把周瑜和诸葛亮的对话仔细读读，细致想想，从中选择出你认为有必要的，补充提示语，并说说理由。（生稍作打算，接着探讨）生：我认为“军
6、情紧急，可开不得玩笑”一句前可以加“兴奋”。因为周瑜看到诸葛亮上当了，心中特别兴奋。生：周瑜虽然兴奋，但又要忍着，装腔作势。所以，我添上“心中暗喜，嘴上却说”。师：好啊，从语言沟通中体会到人物内心困难的改变了。生：诸葛亮愿立军令状之前，应加上“很有把握”。师：意思对了，若用上一个成语就好了。生：心中有数。师：请你把诸葛亮的话读一读，读出他心中有数的语气。（生读）还有哪句话也表现出他心中有数？我们一起读。小结：这一段的语言交锋，句句紧扣，可画出两个人显明的性格特点。周瑜表面客气，内心暗藏杀机，表现了他心胸狭窄，凶恶狡诈。诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从容镇静，心中有数。板书设计周瑜让诸葛
7、亮造箭诸葛亮打算造箭14 草船借箭诸葛亮借箭诸葛亮借箭胜利草船借箭教案 篇2一、教学要求：1、了解草船借箭这件事的前因后果和一步步的发展过程。2、从草船借箭这件详细事情中体会诸葛亮的足智多谋和周瑜的心胸狭窄。3、感情朗读课文。二、教学过程：（一）提示课题，介绍背景。1、揭题。2、这篇课文是我国闻名长篇历史小说三国演义中的一个故事，写的是东汉末年的事。（幻灯演示三国演义罗贯中）3、谁知道这三国指的是哪三国？三国的代表人物分别是谁？4、出示幻灯：当时，曹操刚刚战胜刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来反抗曹操。草船借箭这个故事就发生在孙权、刘备联合应付曹操的时候。（二）检查预习。1、通过昨天
8、的预习，你知道这个故事中有哪些主要人物？板书：诸葛亮周瑜鲁肃曹操2、你知道他们分别是哪国的？什么身份？教学：都督（d）（三）初读课文。1、草船借箭究竟讲的是什么故事呢？请同学们自读课文，试着用几句话简洁说说。2、通过阅读这个故事，文中的诸葛亮和周瑜给你留下什么印象？（你能分别用上书中的一个词来评价吗？）板书：嫉妒足智多谋（理解这两个词）（四）细读课文。1、过渡：草船借箭这件事从起先到结束哪些地方充分地表现出周瑜对诸葛亮的嫉妒和诸葛亮的足智多谋？只要我们仔细读课文，想象当时的情境，就能到处体会到他俩各自不同的特性，做到真正理解人物。2、讲读第一段。（1）我们先来看故事的开头，周瑜和诸葛亮协商与曹
9、军水上作战用什么兵器最好？（板书：议）（2）在这场探讨中，周瑜有意要犯难诸葛亮，默读12，找找看，从哪些地方可以看出？（3）诸葛亮知道周瑜的心思吗？你怎么知道？教学：惩chng罚f（4）小结：故事一起先，在周瑜和诸葛亮之间就绽开了一场智斗，一个设下陷阱，步步紧逼；一个心中有数，从容应对，同学们一边读一边想象当时的场面，想象两人对话时的神态。（男女生分角色读）3、讲读其次段（1）为了达到进一步陷害诸葛亮的目的，周瑜还做了些什么？周瑜说的话充分暴露了他的险恶专心，要置诸葛亮于死地而后快。（指名朗读）（2）那么，诸葛亮是怎么做的呢？从中可以看出他的足智多谋吗？（板书：备）（3）鲁肃是周瑜的部下，诸葛
10、亮为什么找他帮忙？（板书：忠厚守信）鲁肃的确忠厚守信，从哪儿看出？哪个词最能说明？4、讲读第三段。（1）鲁肃照诸葛亮说的.，引读。诸葛亮为什么直到第三天才行动？为什么四更时候行动？为什么隐私地请来鲁肃？为什么要请鲁肃一起去取箭？（结合看插图）（板书：取）（2）整个取箭这一段集中地体现了诸葛亮的足智多谋，找找看，还有哪些地方能说明？四人探讨沟通。（3）诸的足智多谋表现在他知人心，通天文、识地理。这些条件少一条行吗？为什么？（4）出示诸葛亮的话（出示幻灯）凡为将者，不通天文，不识地理，不晓军情，不明陈图，乃庸才也。（5）齐读取箭经过，想象当时的情境，想象人物的神态，进一步体会诸葛亮的足智多谋。5、
11、讲读第四段。（1）引读二十条船靠岸的时候，（板书：搬）（2）真的是打算来搬箭的吗？结果呢？（3）你认为周瑜什么地方比不上诸葛亮呢？（4）总结：我们今日读课文，知道了故事的起因、经过、结果，边读边想象。通过体会人物的神态、心思来理解人物的特性特点。阅读写人物的文章，真正理解人物是特别重要的，也是读书的主要目的，这样的做法，我们在今后的学习中将接着练习。（五）质疑，体会课题借的好处。1、课文基本上写完了，还有什么问题吗？2、一个借字充分体现了诸葛亮的才华。（六） 引导课外阅读。1、假使周瑜真的认为比不上诸葛亮，会怎样呢？真的这样做了吗？三国演义中还有很有精彩的故事，回家看。2、同学们回去再读读课文
12、，读读有关诸葛亮的小故事，打算下节课改写足智多谋的诸葛亮。草船借箭教案 篇3一、教学内容说明：这篇课文讲的是我国闻名历史小说三国演义中的一个故事。故事发生在东汉末年，当时曹操刚刚战胜刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来反抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。课文情节曲折，故事性强。分清事情的前因后果，想一想诸葛亮足智多谋表现在哪些地方。二、教学设计：学生比较喜爱三国的故事和人物，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用。实行讲学结合，一学为主的方法，培育学生的自学实力。加强学生的自主、合作、探究水平。三、教学目标：1、学习生字、生词，读通读懂课文。2、了解古代军事学问：都督、军令状、水
13、寨、弓弩等。3、深刻领悟诸葛亮足智多谋在什么地方。四、教学难点：相识诸葛亮借箭胜利的主要缘由。五、教学过程：1、复习引入，我们十一册学习过赤壁之战，对于三国的歇后语和成语大家积累了哪些？同学踊跃发言老师小结，对于课外积累多的学生鼓掌表扬。关于三国的歇后语：草船借箭-满载而归 东吴招亲-陪了夫人又折兵张飞吃豆芽-小菜一碟 张飞吃秤砣-铁了心诸葛亮吊孝-装腔作势 周瑜打黄盖-一个愿打一个愿挨诸葛亮借箭-有借无还关于三国的成语：望梅止渴 三顾茅庐 味如鸡肋 士别三日刮目相看手不释卷 老马识途 木牛流马2、 学生分组自学（1）自学生字生词，不懂的。老师巡察。（2）依据写事的接着问的特点分清课文的依次立
14、下军令状-奇妙支配-草船借箭-如期交箭（3）相识诸葛亮是人而不是神，深刻领悟诸葛亮足智多谋表现在三方面：一是谙熟人，二是具有丰富 的天文学问，三是通晓地理。（4）知道事情的前因后果。3、激励学生提出问题，大家探讨。（1）草船借箭是什么意思？为什么草船借箭？结果怎样？（2）本文人物分析周瑜：阴险狡猾； 诸葛亮：从容镇静，心中有数；鲁素：忠厚醇厚；曹操：谨慎多疑。不喜爱周瑜的缘由：表面客气，内心暗藏杀机；喜爱诸葛亮的缘由：以大局为重，从容镇静，心中有数。（3）草船借箭胜利的缘由有哪些？在于诸葛亮对借箭妙计的通盘考虑和周到的支配a、诸葛亮算到天气，知道第三天四更时分肯定有大雾，回来时顺水顺风；b、他算好了受箭的方法。二十条船以绳索相连，一字排开，两面手箭。c、诸葛亮算好了人，知道鲁素忠厚醇厚守信，特地向他借船，知道周瑜聪慧过人，所以不让鲁素向周瑜提借船之事，知道曹操谨慎多疑，看不清虚实不会轻易出兵，因而大张旗鼓，雾夜佯攻曹营。鲁素见证了诸葛亮取箭的经过，周瑜不得不佩服诸葛亮的足智多谋。4、图文结合，看出诸葛亮料事如神，足智多谋，博才多学，知己知彼，擅长运筹帷幄。是历史山一位宏大的军事家，政治家。5、把本课的内容演一演，同学评价。6、课外读一读三国演义中跟本课有关的部分