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1、第五课时课题第三单元：信息窗58和9的加减法个性化修改一、教学目标：1、掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正 确地进行相应的口算。2、根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的 位置得数一样的客观事实。3、以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。二、教学重、难点：重点：利用“一图四式掌握8和9的加减法，并能正确的口算。难点：利用“一图四式”掌握8和9的加减法。三、教具准备：PPT四、教学过程：（一）创设情境，提出问题1、复习导入教师电脑出示口算题。2+4=1+5=6-1= 2+2=3+2=4+3=6-3= 7-2=师：这里有几道口算题
2、，你们想抢答吗？（给对的小朋友奖一朵红花。） 师：第一单元我们认识了 8和9,这节课我们来学习一下与它们有关的加减法。（板书课题）2、提出学习目标（1）掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能 正确地进行相应的口算。（2）根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数 的位置得数一样的客观事实。（二）合作探究，建构模型（1）自主学习，同桌互相展示你们喜欢恐龙吗？请大家观察大屏幕把你看到的讲给同桌听。（课件 出示图片：在大森林里来了 6只蓝恐龙，2只红恐龙。）同桌讨论：看恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？（学生 提出：6只蓝恐龙和,2只红恐龙，合起来是
3、多少？）根据所提的问题列出算式并计算，同桌交流展示。全班展示，激发知识冲突。小组各派代表在班上交流展示。学生质疑：学生提出：6只蓝恐龙和,2只红恐龙，合起来是多少？师：谁来列式帮她解决？汇报（6+2=8 （只）2+6=8 （只）师：为什么要用加法算？（小组交流、汇报）学生提出：一共8只恐龙，有6只蓝恐龙，有几只红恐龙？师：谁来帮他?汇报（8-6=2只）师：还有什么问题要问？（小组交流）学生提出：一共8只恐龙，有2只红恐龙，还有几只蓝恐龙？列式（8-2=6只）师：请同桌互相说一说，这幅恐龙图我们一共列出了几道算式。（4道） 师：你们真聪明！通过自己的努力和小恐龙成为了好朋友，高兴吗？（2）教师在
4、黑板上摆7个红圆片、2个白圆片。师：请看圆片图，试着一下写出四道算式。汇报板书：7+2=9 9-7=22+7=9 9-2=7问：女生说一说你是怎样知道7+2=9 2+7=9?男生说一说你是怎样知道9-2=7 9-7=2?请讲给同桌听。小结：老师给你们带来了几只恐龙？（8只）你们共摆了几个圆片？（9个）你们说一说我们今天学习的是儿和儿的加减法。（三）拓展应用，提高能力1、邮递员信有：6+2= 8+1= 9-1= 4+5=1+7= 7+2= 3+6= 8+1 =师：老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，另一个是9号邮箱，拿信的 小邮递员要算出信上的得数，就投进几号邮箱。2、电脑出示：5+3= 8-3=3+5= 8-5=师：不用摆，请小朋友说出这四道题的得数？汇报。师：请你挑一道自己喜欢的算式，说说你是怎样知道得数的？讲给同 桌听。（四）课堂评价，课后延伸同学们，我们这节课主要学习了什么知识啊？谁能给我们来说一说呢？（五）作业布置回家后，和爸妈说一说自己爸爸妈妈的 号码、本要区的邮政编码 以及摩托车、汽车的车牌号数。（六）板书设计8和9的加减法6+2=8 （只）2+6=8 （只）8-6=2 （只）8-2=6 （只）课后反思：