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1、小学班主任工作案例分享以赞美之话 开赞美之花Hello,大家好！欢迎来到“小故事 大道理”课堂，我是双峰县曾碧波小学班主任名师工作室的周晓臻老师，今天我要和大家聊的话题是以赞美之话 开赞美之花。学习习惯影响学习成绩。大多数成绩暂时落后的学生，往往是没有形成良好的学习习惯，并且缺乏规则意识。因此在日常学习生活中，经常会因为学习习惯不好而产生很多违纪的行为。随之带来的是老师的批评，同学的轻视，家长的着急。学生得不到应有的重视，找不到在校生活的乐趣，这也是班主任在转化后进生时遇到的最大阻力。【案例】在刚接手112班时，班里一个名叫小王的学生让我非常头疼。他总是不能很好地做好课前准备，每次上课时，都要
2、花五到十分钟找当堂课的书本与资料，这让科任老师的上课心情大打折扣。除此之外，这名学生规则意识不强，经常迟到、不写作业、上课不认真听讲去打扰其他同学，行为习惯比较差。【解析】小王在出现这种情况之后，我十分关注，经过了解后，小王的父母常年在外务工，小王从小都是寄养在亲戚家中，对于小王的生活和学习上的监管不是很好，没有尽到教育的责任，因此导致小王养成了各种不好的学习和行为习惯。这让我不禁在思考，成绩差并且品行不端正的孩子，该用什么方法去教育转化呢?很显然，批评式的教育对这位孩子已经没有用了，越是批评越是得不到他的理解与改变，反而和我这位新接手的班主任对着干。所以我决定转变方法，从几个方面来使用赞美教
3、育。【教师指导】一、坚持正面教育，慎用惩罚手段小王之所以学习行为习惯一直都很差，是因为长期以来的学习行为习惯没有得到重视，并且对规则没有概念，每次犯完错误后，认为老师批评教育过，这件事情就过去了，所以屡错屡犯。孩子屡教不改，老师多次批评不仅伤害了师生情,重则学生根本不领情,还认为老师在针对他。意识到这个问题之后，为了更好帮助小王进行行为纠错，在小王再一次犯错之后，我与小王进行谈话时，并没有去对小王进行批评教育，而是引导小王去认识自己的行为的对错，去帮助小王构建正确的是非观念，并认可小王一些表现好的行为。在引导下小王认识到自己之前的表现很糟糕，要去改变自己的现状，要去变好，树立起了信心。二、善用
4、表扬，增强学生信心在引导教育“后进生”的过程中，教师一定会遇到“碰壁”的情况，但我们不能失去信心，不能放弃转变“后进生”的信念。在教育小王的过程中，我是通过发现孩子的每一个闪光点，运用积极地方法引导，小王的学习行为习惯开始向着好的方向发展，在课堂上，小王渐渐地也开始认真地跟着老师来学习，对于老师的问题有时也能够积极地举手回答，平时课堂纪律也能够很好地遵守，对于他的这些进步，我也会在班上对他的各种进步进行表扬。久而久之，在老师与同学们的认可中，他渐渐开始学本分了，对于班上的各种事情也能够去积极地完成，增强了他的自信心，让他的学习兴趣得到明显的提高。三、家校合作，共同促进我还经常与小王的家长进行联
5、系，与家长沟通交流小王在学校的表现。我和家长达成共识，齐抓共管，现在孩子作业慢慢地能够自主完成了，课堂上我不时的就到他的身边，经常提问他，及时了解他的学习状况，和他谈心，然后和家长互相交换近阶段的学习状况表扬已经有的进步，共同交换需继续督促的事项，开学这几个月，在学校和家庭的共同教育下，孩子学习的兴趣明显有了提高，在学习习惯上也比以前好了很多。相信他会有更大进步的!每一个人都有他的闪光点，当老师过多的关注一个孩子缺点时，对这个孩子的成长会是一个灾难。只有转换角度，用赞美的眼睛去发现孩子的优点，孩子才能在老师的认可中找到成功的体验，帮助孩子开出一朵“赞美之花”。很多时候，后进生缺失的不是成绩，而是一种认可。作为教师，我们的任务就是帮助学生重拾自信。当我们真正信赖和尊重孩子时，孩子才会真正的信任我们。这些都是孩子进步的基石。今天我们的课堂到这里就结束了，想获取更多知识，请关注我们并点赞。