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1、13荷叶圆H第克谓时园园课时目标/ .1 .能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 .仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。一、复习导入。1 .认读带有本课生字的词语和句子。2.齐读全文。二、初读课文，整体感知。师：找找有哪些小精灵喜欢荷叶。（指名答）师：听了同学们读得那么欢快，老师也忍不住想与大家分享这篇课文了，现在请同学们 听听老师朗诵这篇课文。同学们，刚才你们在课文中找到四位喜欢荷叶的小精灵，你能用一句话说出来吗？课件出示：（1）喜欢荷叶的有（）、（）、（），还有（）。（2）（）、（）、（）和（）都喜欢荷叶。（指名答，出示答案）师：同一个意思有不同的表达方法。师：请同学们来告诉老师这
2、篇课文一共有几个自然段。（5个自然段）过渡：现在让我们变成文中的小精灵，去和荷叶亲密接触吧。三、探究课文。1 .学习第1自然段。教师范读第1自然段。师：第1自然段写了荷叶的什么特点？（指名答）（出示课文插图）你能用叠词说说图中荷花、水珠的特点吗？试试吧！（小组讨论，派代 表说）出示：荷叶（）的，（）的；水珠（）的，（）的。2 .学习第2自然段。教师范读第2自然段。师：荷叶是小水珠的什么？（摇篮）能不能把“躺”字换掉呢？（不能）“睡”字好吗？师：小水珠在摇篮里干什么？总结：摇篮让小水珠感觉自由自在，很温暖，理解这种感情后再来读一读。全班齐读第2自然段。3 .学习第3自然段。教师范读第3自然段。师
3、：多美的画面，看到这一幕谁迫不及待地飞来了？小蜻蜓在荷叶上干什么呀？（指名 答）你读得真好，请你做一个小蜻蜓飞的动作。师：小蜻蜓觉得荷叶是他的什么？（卡片出示“停机坪”，读词语）“坪”指草坪，左部一个“土”，右部是“平”，意思是说一大片空地。再来读这段话，读的时候想象眼前要有一大块平地。（指名读）师：同学们读出了小蜻蜓的骄傲，为什么荷叶是他的停机坪呢？为什么不叫它停车场呢？（指名答）师：你说的真好，小蜻蜓和你想到一块去了，它觉得自己是小飞机，你来读一读。如果 把“立”字换掉，感觉会怎样呢？（换成“站”字怎样？）师：看到这么美的画面让我们想起了大诗人杨万里写的什么诗句？（小荷才露尖尖角， 早有蜻
4、蜓立上头）让我们一起到停机坪上去立一立，飞一飞。你看大诗人也用了一个“立” 字。（出示“立”）过渡：多美的蜻蜓，多美的荷叶啊。你听小青蛙情不自禁地唱起歌来了。（课件出示第 4自然段）4 .学习第4自然段。学生自由地读第4自然段。师:荷叶是小青蛙的什么呀？为什么把荷叶当作他的歌台呢？（指名答）青蛙唱歌的时候 姿势是怎样的？（指名演示）过渡：听到了小青蛙的歌声，我们已经感受到荷叶的美了，那么小鱼去哪儿了呢？5 .学习第5自然段。课件出示第5自然段。学生自由读。师：小鱼在哪儿呢？（指名答）小鱼在荷叶中玩得迷路了，我们去把他找回来，听他说说 为什么喜欢荷叶吧。（荷叶为小鱼儿遮住了阳光，让小鱼儿可以自由、快乐地游玩）四、课堂总结。1 .多么美的画面啊，多么美的荷叶啊！吸引了那么多的小精灵。荷叶是小水珠的摇篮, 荷叶是小蜻蜓的停机坪，荷叶是小青蛙的歌台，荷叶是小鱼儿的凉伞。2 .拓展练习：用“荷叶是谁的”句式写话。3 .课后思考：这个故事讲了荷叶和哪些小伙伴的事？;板书设计13荷叶圆圆小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游教学反思一