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1、语文园地四（第1课时）教学目标1 .能借助拼音认识“昌、铺”等8个生字，了解火车票上的主要信息，引导学生在生 活中主动识字。2 .能展开想象，并用“像”说说生活中的事物。3 .联系上下文理解词语的意思。教学重点1 .能借助拼音认识“昌、铺”等8个生字，了解火车票上的主要信息，引导学生在生 活中主动识字。2 .能展开想象，并用“像”说说生活中的事物。3 .联系上下文理解词语的意思。教学难点1 .能展开想象，并用“像”说说生活中的事物。2 .联系上下文理解词语的意思。教学过程新课导入教师：在这一单元，我们跟随不同的作者游览了山西的鹳雀楼，江西的庐山瀑布，安徽 的黄山等。现在，如果我们要去这些地方，
2、可以乘坐火车，那你见过火车票吗？ 了解火车票 吗？今天，我们就先来认识一下火车票，这样暑假的时候就可以乘坐火车，跟着爸爸妈妈去 旅游了。探 究新知合作探究（一）探究一：借助拼音认识生字，了解火车票上的主要信息。1 .认读生字。教师让学生观察课本中的火车票，同桌间讨论交流火车票上的生字，将不认识的字圈画 出来。教师指名，让学生说说不认识哪些生字，然后让认识这些字的学生读读。对学生读错 的，教师相机正音指导。出示火车票上的生字，指名读，开火车读，全班齐读。识字方法。组词识记：南昌、下铺、空调、硬卧。力口力口:日+日二昌;i +周二调;石+更=硬;禾+北二乘。联系生活组词：限制、限定、限免；出售、售
3、卖、售票。2 .认识火车票。教师：同学们，小小的火车票上包含了很多信息。先仔细观察，然后说一说你从火车票 中了解到了哪些信息吧。学生小组交流。车票信息有检票口、出发地、目的地、车次、发车时间、票价、座位号、 座位类型、个人信息等。教师提出问题，让学生回答。问题:这趟火车是由哪里开往哪里的？这趟车的车次是什么？发车的时间是什么时候？这张票的座位号是多少？需要在哪个检票口检票？3 .在生活中识字。教师：今天我们知道了除了可以从语文课本上识字外，从火车票上也能认识很多字。请 同学们想一想，在生活中我们还能从哪里认识新字呢？（二）探究二：展开想象，用“像”说说生活中的事物。1 .出示本单元课文中出现过
4、的比喻句，指名读，谈感受。例句：它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的 月亮，叫月潭。教师：这两个例句用了 “好像”“像”等词语展开想象，把奇石和日月潭比作我们平时 常见的事物。这样的方式我们也来学习一下吧。2 .出示课文内容，让学生读读泡泡语的内容。对照着插图，想一想：为什么爸爸的鞋 像小船，而弟弟的鞋像鸟窝？这两个内容能互换吗？学生观察思考，然后小组交流，教师指名让学生说说。预设：学生1：爸爸的鞋子是皮鞋，长长的，尖尖的，样子像小船。学生2：弟弟的鞋子鞋口毛绒绒的，小小的，就像个鸟窝。教师总结：我们要按
5、照事物的样子做出合理的想象。列出需耍描写的事物，让学生想想它们的样子，然后按照它们的样子展开合理的想象, 指名让学生说说，可以让学生们评价谁说得更妙。（三）探究三：联系上下文理解词语的意思。1 .教师引导。出示第1句话，让学生读一读，猜测加点词语的意思。教师引导学生思考后半句“敌人很难发现”说明了什么。从而得出“隐蔽”就是借旁的 事物来遮掩的意思。总结方法：通过联系上下文理解加点词语的意思。2 .小组合作学习第2、3句。小组合作猜测第2、3句中加点词语的意思，并说明理由。小组派代表交流，师生评议。总结方法，以后遇到不懂的词语，可以联系上下文来理解。【设计意图】在学习理解难懂词的方法上给予指导，适时放手，让学生学会通过联系上 下文来理解词语。课堂小结本节课，我们借助拼音认识了 “昌、铺”等8个生字，了解了火车票上的主要信息，知 道可以在生活中主动识字。展开了想象，并尝试用“像”说生活中的事物。通过联系上下文 理解了词语的意思。课后任务预习园地其他板块的内容。教学反思