《《6、7减几》示范公开课教学设计【小学一年级数学上册】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《6、7减几》示范公开课教学设计【小学一年级数学上册】.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、6、7减几教学设计教学目标：1. 进一步巩固减法的意义，能正确的列出减法算式和计算被减数是6、7的减法。进一步提高学生计算能力和提出问题和解决问题的能力。2. 结合具体情境，更进一步理解减法的意义，能够准确口算，提高口算能力。在交流过程中初步感受加减法之间的联系，养成初步的合作意识。3. 在活动中培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。教学重点：进一步巩固减法的意义，能正确的列出减法算式和计算被减数是6、7的减法。教学难点：进一步体会减法的意义。教学过程：一、 情境导入师：观察图片，说一说你都看到了什么？生：小朋友们在花果山野餐，有2个小朋友离开了，小猴子们在
2、树上摘桃子。师：你观察的真仔细。说一说，你能提出什么问题呢？生1：还剩几个同学？生2：树上还有几只猴子？生3：树上还有几个桃子？师：好，这节课我们就来解决这些问题。设计意图：本环节由情境引入、问题导入新课，激发学生的学习兴趣，培养学生提取数学信息、提出数学问题的能力。二、合作探索师：还剩几个同学？结果是多少呢？可以怎样计算？生1：可以画一画，划一划，倒着数5、4，还剩4个。生2：还可以利用数的组成，6可以分成2和4。走了2个，还剩4个。生3：也可以列减法算式。师：怎样列呢？生：624（个）。师：我们也可以算减法想加法：426，624。师：树上还剩几只猴子？生1：可以画一画，划一划，倒着数6、5
3、、4、3、2，还剩2个。生2：还可以利用数的组成，7可以分成5和2。走了5个，还剩2个。生3：也可以列减法算式。师：怎样列呢？生：752（个）。生4：也可以算减法想加法：426，624。师：树上还剩几个桃子？怎样列式计算呢？生：651（个）。设计意图：本环节以连环画形式创设学生野餐情境，让学生实际动手操作，通过摆一摆、数一数、说一说等活动，进一步体会减法的意义。在“说一说”这一环节中仍然要加强说图的意思，说算式中每一个数的意思以及整个算式的意思，另一方面通过数图形、想组成以及想加法等多种方法和形式熟练6、7的减法计算。三、巩固练习1. 看图补全算式。设计意图：本题使学生在新的情境中观察操作，感受6减几的含义。2. 互动练习。设计意图：本题使学生能够正确计算6、7减几的减法，提高学生学习的兴趣。3. 把得数是5的圈起来。设计意图：本题使学生在新的情境中正确计算得数是5的算式。4. 看图补全算式。设计意图：本题使学生在新的情境中能够正确列出关于6、7减几的算式，掌握“一图两式”。四、 课堂小结师：通过这节课的学习，说一说你有哪些收获？生1：减法是加法的逆运算。生2：知道例如：615，651。知道“一图两式”生3：掌握了关于6、7的减法。设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。