《《7、6加几》示范公开课教学设计【小学一年级数学上册】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《7、6加几》示范公开课教学设计【小学一年级数学上册】.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、7、6加几教学设计教学目标：1. 掌握7、6加几的计算方法，并正确熟练进行计算；进一步运用凑十法计算7、6加几的进位加法知识，解决实际数学问题。2. 创设情景，通过说一说、圈一圈进一步巩固凑十法计算7、6加几的进位加法知识，培养学生的知识迁移能力和问题意识。3. 体会知识迁移的思想，培养学生应用知识的能力及合作意识及迁移能力。教学重点：掌握7、6加几（几加7、6）的计算方法，并正确熟练进行计算。教学难点：掌握7、6加几（几加7、6）的计算方法，并正确熟练进行计算。教学过程：一、 情境导入师：观察图片，说一说你都看到了什么？生1：1号运动员投中7个，4个没投中。生2：2号运动员投中6个，5个没投
2、中。生3：3号运动员投中5个，7个没投中。师：你观察的真仔细。说一说，你能提出什么问题呢？生1：1号运动员一共投了多少个？生2：2号运动员一共投了多少个？生3：3号运动员一共投了多少个？师：好，这节课我们就来解决这些问题。设计意图：本环节由情境引入、问题导入新课，激发学生的学习兴趣，培养学生提取数学信息、提出数学问题的能力。二、合作探索师：1号运动员一共投了多少个？你能列出算式吗？生：74师：怎样计算出结果呢？说一说你是怎么想的？生：我把7凑成10，用“凑十法”，将4分成3和1，3710，10111。师：还可以怎样列式呢？生：4711师：2号运动员一共投了多少个？你能列出算式吗？生：75师：怎
3、样计算出结果呢？说一说你是怎么想的？生：我把7凑成10，用“凑十法”，将5分成2和3，3710，10212。师：还可以怎样列式呢？生：5712师：3号运动员一共投了多少个？你能列出算式吗？生：65师：怎样计算出结果呢？说一说你是怎么想的？生：我把6凑成10，用“凑十法”，将5分成4和1，4610，10111。师：还可以怎样列式呢？生：5611设计意图：本环节创设投球的情景，学生通过自主探究，经历探索计算方法的过程，使学生掌握计算7、6加几的重要方法：凑十法。三、巩固练习1. 圈一圈，算一算。设计意图：在圈一圈的过程中使学生进一步理解7、6加几的算理。2. 计算下面各题。3. 找车位。设计意图：第2、3题使学生能够正确计算7、6加几的算式。4. 看图列式计算。5. 一共有多少个小朋友？设计意图：第4、5题使学生在新的情境中能够根据题意正确列式并计算，培养学生分析问题和解决问题的能力。四、 课堂小结师：通过这节课的学习，说一说你有哪些收获？生：运用“凑十法”计算7、6加几的进位加法，可以化难为易，简便运算。设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。