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1、数数教学设计教学目标：1. 经历自然有趣的看图数数的活动过程,展示已有的经验,为系统学习数学知识做准备。2. 让学生经历数数的过程，初步感受数学就在身边,产生学习数学的兴趣。3. 通过学生用各种方法进行数数，培养学生的观察能力。教学重点：数数。教学难点：数数的各种不同方法。教学过程：一、 情境导入师：同学们你们见过大海吗？你们知道吗,大海中有很多的生物，今天我们就到精彩的海底世界看一看。” （注意强调学生正确的看书读书姿势。坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。）师：你在图中都观察到了什么呢？设计意图：本环节通过开门见山，从学生的喜欢的大海引入，可以激
2、发学生内在的情感体验，从而引起学习新知的兴趣，通过谈话引入有关质量单位，激发学生的学习兴趣，联系学生的生活经验，让学生带着积极、饱满的热情投入到新知识的学习中。二、 合作探索师：给大家几分钟的时间，先独立观察图中有什么？生：蓝鲸、海豚，海马（关注学生的听课习惯，让其他学生说出不同的事物，即不要重复前者的问题。同时，一个学生在回答时，提醒其他学生给予最大关注及评价。）师：同桌之间相互说一说在这个神奇的世界，你看到了什么？(有顺序的引导学生，从上到下，从左到有，从大到小)师：谁想跟我们大家分享一下你看到了什么？师：这么多的海洋生物，到底有多少个呢？想不想知道？生：想。师：那我们来数一数，好不好？自
3、由数一数，同桌两人交流。师：相信大家已经数出来了，那现在就请你说一说你最喜欢海底世界里的哪种动物？数一数有几只吧？（找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量）师：同学们真棒，这么快就数出来了。师：刚才同学们数的很好，但是有的学生数的不全。我们按一定的顺序来数一数。现在你来试一试吧！生1：从左往右：花纹鱼有11条，水母有6只，海豚有5只，龙虾有9只，蓝鲸有 1只，海马有10只，海蟹有 4只生2：从上到下：水母有5只，蓝鲸有1只，花纹鱼有11只 生3：按数量从少到多：1只蓝鲸，2条红尾鱼，3个潜水员师：这里有这么多种海洋生物，大家也都数出来是多少个了，你们是怎么数的呢？以海马为例，你们大
4、家来说说是怎么数的吧？生1：一个一个的数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10生2：2个2个的数：2、4、6、8、10生3：5个5个的数：5、10师：小朋友说得真好，下面我们把数的情况记下来，好不好？（画到书上，相对应的数写到旁边）（可以提示学生用画“”办法一个对一个的办法画出来，在与后面的相对应的数连起来）师：谁愿意将自己的作品展示给大家看。（利用投影让学生将自己的作品展示给大家看，并用语言向大家介绍自己的想法）设计意图：本环节通过借助画有海底生物形象的图，以数数为线索，引导学生开展了数一数、画一画、连一连等一系列的活动，给学生提供了比较大的自由活动的空间，也给学生一个充分展示的机会和方
5、式，有利于教师全面了解学生数数、方位、大小、分类、位置、比较、图形及观察、动手、表达能力等多方面的情况。三、 巩固练习1. 数一数。设计意图：通过练习，巩固学生对数字的认识。2. 你见过下面这些车吗？各有几个轮子。设计意图：通过练习，帮助学生学会如何数数。3. 图中有( )个小男孩？设计意图：通过练习，帮助学生学会如何数数。四、 课堂小结师：这节课你都收获了哪些知识？生1：数数的时候要按照一定的顺序一个一个地数，数到几物体就有几个。生2：数与它所表示的事物是一一对应的。设计意图：通过小结，一方面可以帮助学生回忆加深本节课的知识内容，进一步巩固学生对质量单位克的认识与理解，另一方面提升学生的语言表达以及概况能力。