《《5以内数的分与合》示范公开课教学设计【小学一年级数学上册】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《5以内数的分与合》示范公开课教学设计【小学一年级数学上册】.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、5以内数的分合教学设计教学目标：1. 理解5以内数的具体含义，知道5以内数的组成。2. 初步培养学生的观察、操作及抽象概括能力。3. 结合教学进行学习方法的教育，初步养成认真写数的习惯。教学重点：经历1-5个数的抽象过程，正确理解1-5各数的抽象过程，正确理解1-5各数的含义，初步建立数感。教学难点：知道5以内数的组成。教学过程：一、 情境导入师：前几天，老师和同学们一起参观了我们可爱的校园。在操场上看到了科技小组在玩坦克、汽车、火箭、飞机，我们认识并会写15各数，你们自己在纸上写一写吧！师：同学们写的很棒，接下来看这里，老师这里有4个小方块，分成两堆，可以怎样分？设计意图：本环节先让学生回忆
2、15各数的写法，接着从问题入手，拿着事物让学生分一分，可以激发学生内在的情感体验，从而引起学习新知的兴趣，通过谈话引入有关质量单位，激发学生的学习兴趣，联系学生的生活经验，让学生带着积极、饱满的热情投入到新知识的学习中。二、 合作探索师：把小方块分成两堆，可以怎样分呢，接下来你就自己试一试，分一分吧。师：你是怎么分的呢？跟我们大家分享一下吧！生：我把4个小方块分成了3个和1个。生：我把4个小方块分成了2个和2个。生：我把4个小方块分成了1个和3个。师：把2个小方块分成两堆，可以怎样分呢，接下来你就自己试一试，分一分吧。师：你是怎么分的呢？跟我们大家分享一下吧！生：我把1个小方块分成了1个和1个
3、。师：把3个小方块分成两堆，可以怎样分呢，接下来你就自己试一试，分一分吧。师：你是怎么分的呢？跟我们大家分享一下吧！生：我把3个小方块分成了2个和1个。生：我把3个小方块分成了1个和2个。师：同学们太厉害了，现在难度加大了，你们还有信心分好吗？师：把5个小方块分成两堆，可以怎样分呢，接下来你就自己试一试，分一分吧。师：你是怎么分的呢？跟我们大家分享一下吧！生：我把5个小方块分成了4个和1个。生：我把3个小方块分成了3个和2个。生：我把5个小方块分成了2个和3个。生：我把3个小方块分成了1个和4个。师：通过分小方块，你发现数的组成的秘密了吗？生：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，
4、依次分到几和1为止。设计意图：本环节通过让学生自己动手操作分数，把抽象的内容具体化，帮助学生理解数的组成。三、 巩固练习1. 看图数一数，填一填。设计意图：通过练习，巩固学生对5以内数的分合的掌握。2. 在里填数。设计意图：通过练习，巩固学生对5以内数的分合的掌握。3. 每个框里画5个，帮小狗补画完。设计意图：通过练习，巩固学生对5以内数的分合的掌握。四、 课堂小结师：这节课你都收获了哪些知识？生：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。生：在利用数的组成解决问题时，关键要理解图的意思，找准缺少的数量。设计意图：通过小结，一方面可以帮助学生回忆加深本节课的知识内容，进一步巩固学生理解5以内数的组成，另一方面提升学生的语言表达以及概况能力。