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1、5以内数的加减法教学设计第一部分一、创设情境明明在个三岔路口观察车辆，我们一起去看一看来了几辆车？（出示挂图）二、知识探索1、看图，先让学生表述题意：一辆路上开来了2辆车，另一条路上开来了1辆车。把学生的注意力集中到“2辆和1辆合起来是3辆”上。2、告诉学生，把2辆和1辆合起来可以用加法计算。3、教学加号、加法算式的写法和读法。4、教学例2，让学生感知加法的含义，体验计算方法，明白图意，体会3朵小花和2朵小花合到一起是5朵小花，要用3+2计算。三、知识巩固“课堂活动”要让学生自己看图，讨论、交流，或者通过学具操作，学习其余的一些加法算式，使学生在活动中进一步体会加法的含义和计算方法。对于实际问
2、题，要重视让学生说一说图意，相互交流，并列出算式，培养学生的观察和理解能力。1、第1题可以指导学生说说图意，列出算式，并在小组里交流。2、第3题可以让学生相互合作，摆一摆小棒并算出得数。摆小棒能帮助学生加深对加法含义的理解。四、课堂总结教师：这节课学习了什么内容？你认识了哪些新的符号？怎样计算两个数的加法？你还有哪些收获？说出来大家分享。学生回答。（略）第二部分一、创设情境操场上有三个小朋友在秋千上。（出示挂图）二、知识探索1、看挂图，弄清图意。从连续的两幅图中了解原来有3个小朋友在秋千上，走掉1人后，还剩下2人。2、教学减法的一些知识。对31=2的含义，要学生从具体情境里体会、感受。31 的计算，让学生自己说说算法，可以联系具体问题想，也可以用分与合的方法去想。3、教学减法算式的写法和读法。三、知识应用1、第2题和第3题要先划一划或圈一圈，再填写算式，并应该组织学生进行小组交流，说说自己的想法。2、第4题先算一算，再总结一个数和0相加或相减的情况。3、第5题先要说一说图意，弄清条件和问题，再写出算式并计算，然后交流自己的想法，体验提出和解决问题的过程，进一步体会减法算式的含义。四、知识总结教师：这节课学习了什么内容？你认识了哪些新的符号？怎样计算一个数减去另一个数？你还有哪些收获？说出来大家分享。学生回答。（略）