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1、10以内数的认识教学设计整理和复习教学目标：1. 梳理本单元知识内容，了解10以内数的组成，会比较10以内数的大小，帮助学生建立完整的知识体系。2. 通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。3. 进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系。教学过程：一、 复习回顾同学们，本单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？1. 1-10各数的认识师：我们一起学习了10以内的数，你有哪些了解呢呢？生：1-10各数的意义：每个数都可以表示不同事物的数量。生：1-10各数的顺序：从前往后数是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；从后往前数是10、9
2、、8、7、6、5、4、3、2、1。2. 2-10各数的组成师：我们还学习了数的组成，你还记得怎么分吗？生1：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。3. 0的认识师：你对0有什么认识吗？生：表示一个物体也没有。生：表示起点。生：表示比分等。4. 第几师：我们还认识了第几和几的区别，你还记得吗？生：几：表示物体的个数。生：第几：表示物体的排列顺序，无论第几，表示的物体个数都是1。5. 认识“” “”或“”“”或“=”。58 493369 109 66 52 603. 想一想,填一填。设计意图：通过练习，帮助学生理解如何比较大小，会分析解决问题，减少出错率。四、 拓展练习1. 按要求填一填。2. 有4只熊猫，3堆竹笋。如果每只熊猫吃一根竹笋，挑哪一堆竹笋比较合适呢？在合适的那堆后面画“”。3. 看图填一填。设计意图：通过不同的练习，培养学生利用数数，解决实际生活中的问题，增强学生解决问题的能力，让学生发现数学与生活息息相关。