《《5以内的加法》示范公开课教学设计【小学一年级数学上册】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《5以内的加法》示范公开课教学设计【小学一年级数学上册】.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、5以内的加法教学设计教学目标：1. 学会结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“”、加法算式的读法。会正确计算5以内的加法，初步培养学生的计算能力。2. 创设“花果山”的问题情境，让学生实际动手操作，在操作中体会加法的含义。3. 在观察、操作活动中初步学会思考问题。通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。教学重点：会正确计算5以内的加法，体会加法的意义。教学难点：体会加法的意义。教学过程：一、 情境导入师：观察图片，说一说你都看到了什么？生：我看到花果山住着很多小猴子，天上飞着很多小鸟，还有一棵
2、大桃树。小朋友们都来这里参观游玩。师：你观察的真仔细。说一说，你能提出什么问题呢？生：一共有几只猴子呢？师：好，这节课我们就来解决这个问题。设计意图：本环节由情境引入、问题导入新课，激发学生的学习兴趣，培养学生提取数学信息、提出数学问题的能力。二、合作探索师：一共有几只猴子呢？左边山上有2只猴子，右边树下有3只猴子，要想知道一共有多少猴子，就是把它们合起来，想一想，可以怎样得到结果呢？生1：可以用小棒代替小猴子，数一数。1、2、3、4、5，一共5只。生2：一共有几只，就是把3只和2只合起来，3和2合起来是5。生3：3和2组成5，所以一共有5只猴子。师：很好，这是利用了数的组成来得到结果的。师：
3、把几部分合起来，求一共有多少，我们还可以用加法来解决，可以列式为：325（只），“”是加号，算式读作3加2等于5。设计意图：本环节让学生实际动手操作，通过摆一摆、数一数、说一说等活动，体会加法就是将“两个数合起来”的含义。认识加法算式、加号和加法算式的读法。师：观察图片，你还能提出其他问题吗？生：一共有几只小鸟？师：可以怎样列式呢？生：左边有4只小鸟，右边有1只小鸟，求一共有几只，就是把它们合起来，算式是：415（只）师：非常棒，还有其他问题吗？生：一共有几个桃子？师：可以怎样列式呢？生：左边有2个桃子，右边有2个桃子，求一共有几个，就是把它们合起来，算式是：224（个）设计意图：本环节使学生
4、利用上一环节所学知识，能够独立列出加法算式。让学生在循序渐进中掌握知识。三、巩固练习1. 摆一摆，填一填。设计意图：本题使学生在新的情境中利用动手操作，感受加法的含义。2. 看图补全算式。设计意图：本题使学生能够看图列加法算式并计算。3. 计算下面各题。设计意图：本题使学生能够计算加法。4. 看图列算式。设计意图：本题使学生能够看图列加法算式并进行计算四、 课堂小结师：通过这节课的学习，说一说你有哪些收获？生1：把两部分合起来，求一共是多少，我们就可以用加法来计算。生2：例如325就是加法算式，“”是加号，这个算式读作：3加2等于5。设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。