Pep六上英语教案.docx

《Pep六上英语教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Pep六上英语教案.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 Pep六上英语教案4篇 教学目标 1.能听、说、读、写单词和短语: bamboo, its, eating lunch, having an english class。 2.能依据图片运用句型: what are they doing? they are eating lunch. what is the little monkey doing? its playing with its mother. 和同伴进展对话沟通。 3.完成lets try局部的听力。 4.能和同伴分角色表演lets talk,娴熟把握动词的现在分词的构成。 5.教育学生要细心观看身边的事物,从而不断提高自己的学

2、问水平。 教学重点 1.把握本课时的单词和句型。 2.进一步稳固现在进展时,并在句子中学会使用进展时态。 3.分角色表演lets talk。 教学难点 1.物主代词its(它的)与its(它是)要区分开。 2.留意动词短语play with 中with的用法。 3.娴熟把握现在分词的构成。 教学预备 教师预备: 1.与本课时相关的录音和课件。 2.本课所需的单词卡片。 学生预备: 本课所需单词卡片。 教学方法 1.分角色表演教学法 教师让同学们分角色表演lets talk小对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言气氛。 2.问答教学法 同学两人一组依据图片进展问答练习:what are you

3、 doing? im eating dinner. what is he doing? he is having an english class. 在问答练习中,不断提高学生的口语表达力量和运用英语的力量。 教学过程 step 1: warm-up 1.教师热忱地和学生打招呼问好,做简洁的free talk。 2.播放歌曲school days,通过一起唱歌调动学生学习英语的积极性。 3.找学生到前面表演动作,其他学生和教师一起进展对话练习:what is he doing? he is 4.main scene (1)看课本56页,57页图片答复:what are the pandas d

4、oing? where are zoom and zip? (2)猜work quietly的汉语意思,并找学生说一说在哪里做什么事情时我们需要用quietly。 (3)他们正在购物。(汉译英) they _ _ now. step 2: presentation lets try 1.学生用简洁的句子描述一下这四幅图片。 what are the birds doing in the first picture? what about the tiger? 2.播放lets try局部的录音内容,让学生依据录音内容选出正确答案。 3.全班核对答案,然后学生跟读录音原文。 lets talk

5、1.教师展现熊猫吃竹叶的图片,说:oh, the pandas! theyre cute. what are they doing? yes, they are eating. 然后,在图片上快速贴上12点的小钟面。oh, they are eating lunch.让学生猜一猜eating lunch的意思并板书和领读。然后教师问:what do the pandas like eating? 接下来教师说:they like eating bamboo.并引导学生说出:the pandas like eating bamboo.并板书、领读。教师举起小猴子和母亲玩耍的图片问:what ar

6、e they doing?引导学生和自己一起说:they are playing. 然后教师问:what is the baby monkey doing? 教师引导学生说:its playing with its mother.并板书、领读。教师出示大象喝水的图片,示意左边的学生问:what is it doing? 右边的学生说:its drinking water.板书、领读,并把图片贴到黑板上。 2.教师播放lets talk 的录音并画消失在进展时的句子,然后找学生说。 3.再次播放课文录音,学生跟读。找学生说一说:where are they? 4.学生自由读课文,然后分角色朗读。

7、 step 3: practice 1.凹凸声转换 嬉戏开头前,教师在黑板上画两个滑稽的三毛图像(留意顺手画,不要太正规),一个是三毛学生,一个是教师。教师说句子:look at the pandas. what are they doing?教师大大声,学生小小声跟读;教师小小声说:they are eating lunch.they are so cute.学生大大声跟读(为了提高学生的留意力,教师可以句子的前局部大大声,后局部小小声),假如学生三次都不错, 教师就要拔掉自己一根头发,但是只要学生错一次,就要拔掉学生的一根头发,然后擦掉耳朵、眼睛、鼻子,最终是脸。嬉戏完毕时,谁在黑板上剩的

8、五官多,谁就胜出。 2.同桌之间分角色表演lets talk 的对话。筛选出几组上台表演,教师准时予以鼓舞性评价。 3.依据lets talk的内容,教师找学生到前面分别表演三组动物:熊猫,猴子和大象。学生依据他们的表演,分组进展对话:what are they doing? what is the little monkey doing?进一步提高学生的口语表达力量和对所学过的单词和句型的娴熟把握程度。 4.完成全品学练考课后练57页第一题。 step 4: consolidation 1.看图说句子 教师展现一组图片(上课、清扫房间、吃晚饭、读书、看电视等,留意,这些图片的主语不同),然后

9、让学生自愿到前面来,把短语和图片配对,再找学生到前面把对应的主语和系动词be 补充完整。然后,班级学生分组大声读句子。 2.同桌之间对话 学生依据黑板上的图片,利用所学过的句型进展对话练习: what are you doing, monkey? im playing with my son./im playing with my mother. what about you, panda? im eating lunch. i like bamboo. oh, i see. 教师在学生对话的同时,要监视和帮忙学生。 3.全班总发动 学生前后桌四人一组,依据自己手中的单词卡片进展对话练习:wh

10、at is he doing? hes drinking water. what are they doing? they are having an english class. 通过师生之间、学生之间的互动,加深对新学问的理解,培育学生用英语去思索的力量。 step 5: sum-up 师生一起总结本节课的学习重点: 单词和短语: bamboo, its, eating lunch, having an english class 句型: what are they doing? they are eating lunch. what is the little monkey doing?

11、 its playing with its mother. step 6: homework 1.回家给父母大声朗读lets talk局部的内容,背诵任意三个句子。 2.画一画你的妹妹、妈妈正在干什么,并用英语写上句子。 3.完成全品学练考课后练57页第三、四题。 板书设计 unit 6 work quietly! what are they doing? they are eating lunch. they are so cute. what is the little monkey doing? its playing with its mother. bamboo have an en

12、glish class 与本课相关的趣味学问 美国小孩 美国小孩具有很强的独立性,父母在他们很小时就让他们自己动手做事。美国小孩课余生活很丰富,他们每天下午上课到3、4点,后面的时间就可以去打篮球、踢足球、弹琴、参与俱乐部。虽然看似有点累,但是他们做着一些自己感兴趣的事。美国小孩长大后的动手力量强。小孩犯错,父母不会骂,更不会打。他们只是通过一些故事或者真实大事来给孩子讲道理,从根本上解决问题。美国(欧洲)的小孩,具有剧烈的冒险精神,许多事情他们想得多,实践得多。他们喜爱捣弄瓶瓶罐罐,和动物做朋友,发觉大自然的微妙。 与本课相关的习题 一、写出以下动词的现在分词。 1.eat _ 2.do _

13、 3.play _ 4.drink _ 5.clean _ 6.have _ 二、汉译英。 1.上英语课 _ 2.喜爱竹子_ 3.吃午饭 _ 4.和它的妈妈玩 _ 5.特别得意 _ 6.清扫房间 _ 7.读书 _ 8.看电视 _ 教学反思 本课主要学习句型“what are they doing?”“what is the little monkey doing?”为了让学生能将所学的语言学问运用得更好,我设计了“看图说句子”“凹凸声转换”等活动,让学生主动参加,对本课重点句型的理解不断加深,运用起来也越来越得心应手。通过这些活动,学生的合作学习力量与综合运用所学语言学问的力量都得到了提高。此

14、外,学生经过了一段时间的学习,英语有了肯定的根底,而且口语也有所提高,这是值得欣慰的地方。缺乏的地方是,有的学生会读句子,也会答复教师的问题,但落实到纸上时,有的学生就出错了,在今后的教学中,在写单词和句子上要多加训练。 _ 其次课时 教学目标 1.能听、说、读、写短语:doing morning exercises, having class, reading a book, listening to music。 2.会运用句型: its oclock. what is/are doing? he/she/they+be+doing 和同伴进展对话沟通。 3.能够依据图片说现在进展时的句子

15、。 4.能对所学过的学问进展简洁归纳,培育学生自主学习的力量。 教学重点 1.把握本课时的短语。 2.娴熟把握现在进展时态,并能用不同的人称代词作主语写进展时的句子。 3.能依据本课时所学的学问和同伴进展对话沟通。 教学难点 现在进展时的应用。 教学预备 教师预备: 1.预备与本课时相关的单词卡片和图片。 2.预备与本课时相关的录音和课件及嘉奖用的贴画。 3.小时钟。 学生预备: 1.本课所需单词卡片。 2.自己的生活照片。 教学方法 1.多媒体帮助教学法 教师利用多媒体课件或图片展现lets learn 和look and say局部的内容,创设肯定的情景,学生依据图片内容进展句型操练。 2

16、.嬉戏教学法 通过“五问猜动作”这个嬉戏,学生在表演和对话中把握本课时的句型,更好地理解现在进展时态。 教学过程 step 1: warm-up 1.教师热忱地和学生打招呼问好,做简洁的free talk。 2.男女生对唱歌曲school days。 3.学习谚语:its the empty can that makes the most noise.半瓶水响叮当。 4.你能听到我吗? 班级分成两组进展竞赛,看哪组听到教师的最多,多的赐予嘉奖。嬉戏开头两组学生抢答,教师小小声说:they are playing football now.(但是这个声音要保证一局部学生能听得到)听到的学生抢答读

17、出句子,这组加分,然后连续。为了增加嬉戏的趣味性,教师可以突然让学生听不见来调整课堂气氛,既复习了单词和句型,又提高了学生的口语。 step 2: presentation lets learn 1.教师展现课本上陈杰的生活照片,指着图片问: what time is it? 学生答复:its six in the morning.然后教师问:what is she doing?并且和学生一起答复:she is doing morning exercises.然后教师播放一段播送体操音乐,教授学生说: doing morning exercises。 2.师生共同学习having class,

18、 reading a book, listening to music。 3.依据图片说句子 依据课文所给的图片,教师引导学生:its nine a.m. and chen jie is having an english class. 然后,学生按教师所给的句型说句子。在稳固单词的同时,对句型进展了操练。最终教师让学生把句型写到黑板上。 look and say 1.教师展现图片:what is mike doing? 学生答复:he is listening to music. what are chen jie and sarah doing? they are eating break

19、fast. 然后教师让学生依据图片进展对话练习。强调留意be的应用。 2.一问一答 学生利用自己手里的图片,前后桌之间(前桌拿着图片问后桌,后桌再问自己的后桌)进展对话练习:what is/are doing? she/he/they is/are doing对话全班进展,教师要帮忙和鼓舞学生。 pep四年级英语上册recycle 1教案稿 pep小学英语五年级下册教案 冀教版五年级下册英语其次单元复习资料 六年级语文s版下册第一单元教案 教科版六年级下册科学教案 第四单元 环境和我们 人教pep三年级英语上册优秀教学设计 冀教版科学六年级下册复习题 人教版六年级英语下册教案 冀教版五年级下册

20、英语教学规划 冀教版英语七年级下册说课稿 文档为doc格式 Pep六上英语教案2 教学目标： 1、学问目标： (1)new words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady (2)new sentences：there were/werent . there are. we livedmany years ago. we livenow. 2、力量目标： (1)能依据情境正确使用there be ,we livedmany years ago. we livenow.句型谈论生活

21、、学习中的事物 (2)培育学生听、说、读、写的力量。 教学重点：如何让学生在课堂上学会there be , we livedmany years ago. we livenow.句型并能在生活中敏捷运用该句型。 教学过程： 一.预习检测 写出以下动词的过去式。 二.合作探究，学习课文。 1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中消失的新单词与新句型。 2)进展嬉戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中消失的新单词与新句型。 3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。 稳固练习; 重点句式操练listen and say。先让学生听录音，

22、跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们敏捷运用句式：there is/are/there was/were造句。 练习检测： 拓展延长 让学生预备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。 引导学生对本节所学内容进展归纳总结：运用句式there be.we livedmany years ago . we live now.谈论及比拟过去和现在的生活。 课后反思： Pep六上英语教案3 教学目标 1.能够大声朗读read aloud局部的三段对话,会用句型:whos? this is where are you from? im from 2.能够

23、跟唱listen and chant。 3.通过match and read aloud更形象地把握形容词thin, fat, long, small。 教学重点 在实际情景中运用日常交际语言进展自由对话练习。 教学难点 会表演read aloud 的对话,理解listen and chant,并能敏捷运用于真实情景中。 教学预备 教师:13单元单词卡片、教学课件、教学录音。 学生:课本、画笔。 教学方法 1.听说领先教学法 教师和同学一起听唱录音listen and chant,活泼课堂气氛,增加学习的趣味性。 2.角色表演教学法 同学三人一组,分角色表演32页小对话。 教学过程 step

24、1: warm-up 1.单词分类 国家名:uk, canada, usa, china 家庭成员:grandfather/grandpa, grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother, sister 形容词:thin, fat, tall, short, long, small, big 其他:teacher, student, pupil, man, woman 2.教师播放学生用书第30页at the zoo录音,学生跟唱。活泼课堂气氛并为本课内容作铺垫。 step 2: presentation read is a is f

25、rom the uk. she has long hair.同样介绍wang tong, john等。 3.完成全品学练考课后练31页第一、二题。 step 4: sum-up 师生一起回忆本课时所学内容: 1.复习句型:whos that boy? hes my friend. this is where are you from? im from 2.复习形容词:small, thin, fat, long等并学会listen and chant。 step 5: homework 1.听录音跟读课文。 2.完成全品学练考课后练31页第三、四题。 板书设计 recycle 1 whos t

26、hat boy? hes my friend, john. hi, john. this is my friend, wang tong. nice to meet you, wang tong. nice to meet you, too. where are you from? im from the usa. fat thin small long 与本课相关的趣味嬉戏 查找好心人 晕倒在地的山羊叔叔被好心人准时送往医院,转危为安。依据山羊叔叔的描述,你知道是哪位好心人帮忙了他吗? its small. it has a long tail and big eyes. a b c 答案:

27、b 教学反思 recycle 1 本身就是将13单元的重要内容进展筛选并融为一体,我在教学中将各局部内容都扎实地一一落实。read aloud 局部主要是通过情景对话把第1单元的句子在特定的情景中呈现出来。作为复习课,在教学中我侧重对学生的认读、领读和理解力量的.培育。 Pep六上英语教案4 教学目标： 能听说读写单词：lady fire radio field telephone hope 1.能娴熟运用这类句子”she didntshe worked谈论人们过去的生活。 2.学会归纳动词的过去式，并能敏捷运用。 3.教学重点： 学会归纳动词的过去式，并能敏捷运用。 教学过程： 一.预习检测 英汉互译并连线。 有关中国的节目 many years ago 很多年以前 programme about china 谈论 last night 在田野里 on a fire 昨天晚上 in the fields 在火上 talk about 二.合作探究，学习课文。 1.听课文录音，圈出文中消失的动词过去式。 2.同桌学习课文。 3.师讲解“or”的用法. 三.稳固练习 完成课本其次局部。 练习检测