PEP英语教案.docx

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1、PEP英语教案 2022最新PEP三年级上册教案Unit 1 Hello Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi, Im .。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培育学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的爱好和愿望。 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi .Im .。 教学难点：自我介绍用语Im 的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习主动性。 课前打算： 1、教

2、材相关人物的面具或头饰 2、为Lets play中的击鼓传花嬉戏打算相应的道具 3、教材相配套的录音带 4、学生和老师各自收集一些印有外国文字的物品，如：扮装品。 5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。 教学过程： 1、热身(Warm-up) （1） 老师用“Hello.”问候学生。 （2） 分辨不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。 （3） 老师在此基础上与学生探讨一下英语的作用以及学习英语的意义。 （4） 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。 2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)

3、 （1）老师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 （2）老师利用这个机会刚好向学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （3）通过师生对话，激励学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （4） 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! Im （5）听录音，或通过VCD来展示Lets talk部分的教学内容. 3、活动、操练(Activities/ Practice) （1）嬉戏：击鼓传花 （2）情景表演 4、课外活动(Add-activities) （1）听录音，仿读对

4、话，并在实际情景中运用所学内容。 （2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。 （3）制作人物面具。 教学反思： 其次课时 教学目标： 1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不怜悯景中精确运用。 2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。 3、进一步培育开口实力，初步了解一些课堂用语。 教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。 教学难点：较精确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。 课前打算：学生的面具 教学过程： 1、

5、热身、复习(Warm-up/Revision) （1）师生共唱英语歌曲“Hello” （2）学生戴上自己喜爱的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。 （3）嬉戏：A name train 2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice) （1）老师事先支配一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今日是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出打算好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。老师用双面胶将这些实物固定在黑板上。 （2）老师教新单词crayon,

6、 pencil, eraser, ruler。 （3）嬉戏：I have a(an) （4）学生听录音，跟读Lets learn 部分的单词。 3、活动、操练(Activities/ Practice) （1）嬉戏：Matching game （2）小组竞赛：猜词嬉戏 （3）让学生听录音，边说边做Lets do 部分的活动。 （4）分小组活动，练习I have a (an) （5）嬉戏：传口令 4、课外活动(Add-activities) （1）听说、认读新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。 （2）做单词卡片。 教学反思： 第三课时

7、教学目标：正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。 教学重点：相像字母的区分和改变较大的大写字母的记忆； 教学难点：有些字母可能难以正确发音。 教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。 教 具：课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等） 教学过程： 一、热身、复习(Warm-up/Revision) （1）嬉戏：抛球 (2) 复习I have a(an) 老师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。 （3）嬉戏：What is miing? 二、呈现新课(Presentation) 课堂导入：以问题起先，如小挚友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些挚

8、友会读一些字母啊？ 1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（假如有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。 2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A-G, H-N, O-且只出示大写字母。 3、A-G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。 4、H-N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。 5、O-Z组老师领唱完后，师生合作唱。 6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。 7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。 8、给与表现好的同学嘉奖。 三、趣味操练(Practice) 1、开火车按字母表依次认读

9、。 2、课件单个出示大写字母，点名认读。 3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。 4、给表现好的同学嘉奖。 四、检查反馈 课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生比照是否正确。 教学反思： 第四课时 教学目标: 1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is.，使学生能听、会说此交际用语。 2、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye! 教学重点：询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习 教学难点：Whats yo

10、ur name? My name is中name 的发音.教学过程： 1、热身、复习(Warm-up/Revision) (1) 唱“Hello”歌 (2) 师生相互问候Hello! /Hi! (3) 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。 2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice) （1）老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Mi/Mr.然后用My names.反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着老师对一名学生发问Whats your nam（用清楚、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names.老师对第一

11、个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以激励学生仔细听别人的问答，努力仿照老师说的新句型。 （2） 跟读、仿照、操练My names.留意学生对name一词中a 的发音。 （3） 跟读、仿照Whats your name? （4）抛球嬉戏 (5)教道别语Goodbye/Bye， 告知学生其中意思是“再见”或“一会见”。 (6)听录音，或通过VCD来展示B部分Lets talk的内容。 3、活动、操练(Activities/ Practice) （1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。 （2）嬉戏：猜一猜我是谁 （3）Lets play中的嬉戏。 4、课

12、堂评价(Aement) 情景再现 5、课外活动(Add-activities) （1）要求学生听录音，然后仿照课本第4-7页的内容并伴有动作表演。 （2）激励学生用第4-7页所学的内容与同学老师进行沟通。 教学反思： 第五课时 教学目标: 1、学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。 2、了解一些简洁的指示语，要求学生能听懂并根据指令做出相应的动作 教学重点：pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。 教学难点：本课词汇的认读。 教学过程： 1、热身、复习(War

13、m-up/Revision) （1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。 （2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil.（3）嬉戏：Touching game 2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice) (1)教学单词pencil-box, book, pen ,bag, （2）嬉戏:Touch and say （3）老师边做打开书的动作边说Open the book.用同样的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。 （4）让学生听录音，边说边做Let

14、s do 部分的活动。 3、活动、操练(Activities/ Practice) （1）嬉戏：画文具。 （2）通过嬉戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。 （3）恰逢老师节，教唱歌曲Happy Teachers Day 4、课堂评价(Aement) 学生依据录音，拿出所听到的文具。 5、课外活动(Add-activities) （1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。 （2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。 （3）移pencil变图形 教学反思： 第六课时 教学目标：1.通过听，说，读，

15、写复习字母和本单元的单词。 2.正确完成Lets check部分的听力作业，培育良好的听音习惯。 3.会唱Lets sing的歌曲。 教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。 教学难点：对相像英语字母的区分。 教学过程： 1 热身、复习(Warm-up/Revision) （1） 师生共唱英语歌曲“Hello”。 （2 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。 （3） 嬉戏：Lets do 2 呈现新课(Presentation) 老师从自己打算的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book.随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case

16、.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil.拿出一把尺子说：I have a ruler.等等。待学生熟识了I have a .是“我有一个.”后，请学生用自己的文具来说：I have a. 请一名学生说自己全部的物品，假如他/她说I have a book.时，老师则举起自己的书说Me too! 告知学生假如你有与别人东西相同时，可说Me too! 3 趣味操练(Practice) （1）Start to read 1) Circle the same letters 让学生圈出相同的字母。 2）Read and count 在图片中找出一样的文具，并且数数。 （2）lets

17、 check 1)Listen and number 强调听力留意事项。 2）Look and match 4、课堂评价(Aement) 学生依据录音，拿出所听到的文具。 5、课外活动(Add-activities) （1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。 （2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。 教学反思: PEP小学三年级英语（上）Unit 2 Colours 第一课时教学设计 教学目标： 1 能用英语进行简洁的打招呼及用This is向别人介绍身边的人。 2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中精确运用以上句型。 3 培育学生正确、自然的仿照语音

18、、语调的实力。 教学重点：This is 句型的学习。 教学难点： 1、This is 的得体运用。 2、This is 句型字母 i 及th的发音不简单到位。 教具打算： 1、本课 Lets talk/ 部分的教学课件。 2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲 Hello“Good morning”的录音带。 3、Mr.Jones, Mi White, Mi Green 的头饰。 4、小星星的贴贴。 教学过程： Step1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生留意力，调动学生学习爱好。 （2）嬉戏 Do a game.S

19、IMON SAYS 指令是第一单元B.Lets do的内容。 （3）师生同唱歌曲 Hello。老师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 （4）老师用头饰介绍人物。例如：老师举起Mi White的头饰说：This is Mi white然后戴上Mi white的头饰说： Good morning, boys and girls.Im Mi white （5）请三个学生扮演 Mr.Jones, Mi White, Mi Green ，用唱歌的形式相互问候。 Hello Step2 呈现新课 (Presentation) （1）师生观看教学课件。课件内容为Lets talk/

20、A 的内容。老师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。 （2）再次观看课件，老师提问： T: What are they doing? （3）老师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：老师戴上Mi White 的头饰，左手举起Mr.Jones的头饰，右手举起Mi Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，老师强调This is。 （4）老师提问：Mi White 是如何介绍Mi Green 给Mr.Jones的？Mi Green 和Mr.Jones是怎样用英语打招呼的。 （5）听本课时 Lets

21、 talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并仿照发音。老师留意带读不易驾驭的读音，如：This is一句中的元音字 i 的读音是i ，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住上齿，老师可以夸大口型，让学生了解发音方法。老师要适当订正，切不行一味的订正发音，打击孩子学习的主动性。 （6）分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning ,this is ,给表现好的小组嘉奖小星星贴贴。 Step3画一画，说一说（Draw and say ） ( 1 )、让学生在纸上画出一个自己熟识的人的头饰。 ( 2 )、向同桌用句型：This is介绍自己所画的人物。 (

22、3 )、分四个大组用句型：This is介绍自己所画的人物大组进行竞赛，赐予表现好的小组嘉奖小星星。 Step4扩展性活动(Add-activities) 将趣味操练中的嬉戏扩展为bingo嬉戏。拿第 一、二组的头饰画画让第 三、四组的学生用句型This is 分辨，由画此头饰的同学来说“bingo”或“No”,以小星星进行嘉奖。 Step5 课堂评价及作业 (Aement and homework) ( 1 ) 老师小结本节课学生的表现（获得小星星的数量）。 （2）老师让学生依据自己本节课的获奖状况，制定本单元获奖目标。 （3）自己画喜爱的头饰，并用句型This is 介绍，并把此句型抄写下

23、来。 其次课时教学设计 教学目标： 1、能听说、认读 blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。 2、能听懂所接触的指示语，并能根据指示语做出相应的动作。 教学重点：学习表示颜色的单词 blue, green, yellow, red, 教学难点：green一词的 gr 发音较难，老师要多带读。 教学过程： 1、热身/复习 Warm-up/Revision （1）师生之间相互问候： T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hel

24、lo , teacher. （2）嬉戏 T: Do a game, OK? S: OK.【课件】猜一猜 的嬉戏，从而复习学过的文具词。 （3）嬉戏 Simon says 老师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下： Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . 2、新课呈现 Presentation （1）课件出示上一个环节猜一猜嬉戏中复习过的文具用品：书包（红色） ，铅笔盒 （黄色） ，书本（绿色） ，钢笔（蓝色） （老师出示红色书包）This is a bag.Its red.Its a red bag.(老师出示红色卡纸，

25、贴在黑 板上) Its red too.板书：red，带读单词，学生跟读。 （2）同步骤教学单词：yellow, green, blue. （3）用 blue, green, yellow, red, 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。 留意：green一词的发音较难，老师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语 音语调的学问。 （4）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。 （5）出示课件 I see。 。 （6）巩固新学问： 用 Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。 （7）听录音，做 L

26、ets do 部分的嬉戏。 （8）老师用 Lets do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。 如： 老师举 Show me your blue crayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的 方法同上。 3、操练 Practice （1）老师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服 装。 （2）嬉戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持嬉戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷 纭，将颜色词练习。猜对的学生给与嘉奖并由他负责主持下一轮嬉戏。 （3）老师为学生打算一张白纸，让学生按老师的指令涂色、画画。如：老师说 Draw an apple.Color

27、it red. （4）让学生把蜡笔打算好，分小组练习指令语。Show me your blue/ crayon.4、板书设计 red yellow green blue 5、家庭作业 第三课时教学设计方案 一、教学内容： A Letters and sounds、Find and say 二、教学目标： 1、学问与技能目标： a、能够听和认读字母Aa Bb Cc Dd .b、能够在四线三格中正确书写字母。 2、让学生了解单词是由字母组成的。 三、教学重点、难点： 1、重点：能听和认读字母Aa Bb Cc Dd . 2、难点：能够在四线三格中正确书写字母。 四、课前打算教具：字母卡，多媒体设备，

28、 把学生分为A，B，C，D四组。 五、教学过程： Step 1: Warm up 1、Free talk.用所学的句子与学生对话。 2、Sing the边唱边拍手。 Step 2: Presentation T:Boys and girls,you are very clever,can sing the ABC song,but,can you read and writ the ABC.now,we are going to learn how to read and write the ABC.（唱完ABC song，重新起先，在A字母的位置停留并出示A字母卡，how to read）

29、1、学习并练习认读字母Aa, a、多媒体出示Aa,跟着录音升降调读，并带上手势(金字塔形)。 b、出示字母卡，分组竞赛认读字母Aa 并带上手势。好的小组赐予嘉奖。 c、教学生区分字母的大小写。 d、让学生视察书上的书写笔顺。 e、老师在黑板上范写，学生书空。 f、学生在练习本上练习，师巡察。 g、学生展示。 h、哪些单词离不开Aa。如： AAA aaa字母发音 apple apple apple AAA aaa字母发音 ant ant ant 2、用同样的方法学习Bb、Cc、Dd 。 3、抽读字母卡片。学生快速读出老师出示的字母卡。 4、大小写对号入座（大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张

30、，去找自己的好挚友） 5、Listen and circle.老师用英语描述图片，再让学生听，最终核对答案，并让学生读出正确的字母。 6、多媒体出示Find and say的内容，学生用I see句型说出看到的字母。 Step3:小结： 1、学生按依次读出今日所教的字母。 2、lets chant.(带读，再齐读) AAA，say OK BBB,touch your knee CCC, look and see DDD,make a D 3、总结哪个小组获胜。 Step4:Homework .a、书写今日所教的字母。 b、让学生回去后用硬纸做成字母卡片。 第四课时教学设计 一、教学目标、内容及

31、分析 1能听懂会说新单词“mum” 2能听懂会说Good afternoon，Nice to meet you (too)以及它们正确的运用背景。 3句型THIS IS前面课时已经教授，在这一时要强化记忆。 二、教学重、难点 1mum和afternoon的发音 2Good afternoon的恰当运用 3Nice to meet you的发音及too的意思。 三、课前打算 1Zoom/Zip的头像（让学生表演Lets play部分对话时用） 2一个钟表，显示下午时段的时间16:00（英语上课时间一般为上午） 3围裙（老师假扮妈妈用） 4录音机/录音带 四、教学过程 1、热身（WARM-UP）

32、播放第一单元歌曲“Hello”，让学生跟唱，重温第一次见面的打招呼用语” Hello” “Hi”。 接着老师跟同学们打招呼：Good morning,studens,学生接着Good morning Mi/Mr 让部分学生（两个一组）起来表演，相互向老师介绍彼此的同伴，引导学生用：HI MISS/MR.,This is . 2、新课呈现（Presentation） (1) 老师将调试好时间的钟表贴在黑板上问学生，What time is it ?”(用中文重复问)，学生回答。接着老师干脆引出：SO, Good afternoon studens,引导学生说出Good afternoon, Mi

33、/Mr.（老师带学生读几遍Good afternoon,让学生熟识并能流利自然地说出） 跟学生说Nice to meet you, 引导学生说Nice to meet you,too.然后跟学生说明此短语该如何运用。（教学生读几遍） (3) 创设一个情景，跟学生介绍有一天他们第一次带新同学回家的情景。老师带上围裙做出炒菜的动作，让学生猜是什么角色。引导学生回答是“妈妈”，引出新词“mum”(带学生读几遍)。接着抽出部分学生，两人一组，表演第一次带同学回家应当如何向妈妈介绍自己的同学。引导学生用学过得内容Hi , mum ！ This is ./Good afternoon Nice to me

34、et you,先预先感知Lets talk部分的内容。（依据各位学生的表现赐予小熊贴贴）接着播放Lets talk的录音，让学生跟读几遍。让学生起立，表演Lets talk 部分的对话。 3、趣味操练 (Practice) (1) 先抽几位学生轮番跟老师表演，老师带上ZOOM的头像，让学生带上ZIP的头像。T: Good afternoon/This is Zoom.让学生跟Zoom打招呼,然后介绍自己：Hello/Hi, Zoom.This is ZIP老师说：Nice to meet you！引导学生说：Nice to meet you too . 让学生自己表演，尽量让每位同学都能有机会

35、表演。老师赐予适当的引导及评价。 4、Homework 要求学生下午上课时，见到同学要用学过的Good afternoon打招呼。平常在校内遇到同学或老师，要有礼貌,用学过的词句：Hello/Hi Good morning/Good afternoon/ Nice to meet you .打招呼。 5、板书设计 Unit 2 Colours （将“早晨，两个小挚友在校门口相遇”的图贴在黑板上）Hello! / Hi! （将见面打招呼图片贴在黑板上） Hello/Hi Good morning/Good afternoon/ Nice to meet you / Nice to meet yo

36、u too 本周好习惯我养成：勤于动笔的习惯 Unit 3 Look at me 第一课时教学设计方案 教学目标： 1、能听懂、会说 How are you? Im fine./Fine, thank you.等 问候语。 2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中精确运用以上句型。 3、培育学生正确、自然的仿照语音、语调的实力。 教学重点：How are you? Im fine, thank you.等问候语的学习。 教学难点： 1、How are you? 的得体运用。 2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不简单到位。 教学过程： 1、Warm-up/

37、Revision （1）师生共同唱歌曲 Sing an English together.Head, shoulders, knees and toes ，复习人体部位的单词，并集中学生留意力，调动学生学习爱好。 （2）嬉戏 Do a game.SIMON SAYS 指令可以是一二单元 Lets do (A/B) 的内容。 （3）师生同唱歌曲 Hello。老师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中 的人名改为同班同学的名字。 2、Presentation （1）师生观看教学课件。课件内容为 Lets talk/A 的内容。老师利用与 教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了

38、解句型 运用的情景。 （2）再次观看课件，老师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。 （3）老师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为： 老师左手举起 Chen Jie 的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内 容。在此次演示活动中，老师强调 Good morning.（4）老师提问：Chen Jie 和 WU Yifan 是怎样用英语打招呼的。实力强的 学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.（5）听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读

39、并仿照发音。 老师留意带读不易驾驭的读音，如：Im fine, thank you.一句中 fine 中的 元音字 i 的读音是ai ，提示学生口型要略大些。而 thank 一词中的 th 在 发音时，要让舍尖处于上下齿之间，老师可以夸大口型，让学生了解发音方法。 老师要适当订正，切不行一味的订正发音，打击孩子学习的主动性。 （6）第三次观看 Lets talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话 内容和含义。在此基础上告知学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi .等 问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对 方身体欠

40、佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都 问 How are you? ，每天见面时，只要说 Hello.和 Hi .就可以了。 （7）趣味操练嬉戏-传口令 老师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you.学生依次传递。以传递精确，速度又快的为胜。 3、Practice （1）嬉戏 六至七人一组，做开火车的嬉戏。老师在每组选出一名质量监督员，监督 每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生起先 Hi/Hello/Good morning, A .How are you? 其次个学生回答 Im fine./Fine, tha

41、nk you.并提问 How are you? 以此类推。（A 代表学生姓名）。 （2）学生戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话。 （3）嬉戏 做 Lets play 部分的活动，老师让学生按教材的方法两人一小组的活动， 两人相互击掌问好，如： S1: Hi/Hello/Good morning, A .How are you? S2: Im fine./Fine, thank you.（A 代表学生姓名）。 在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习 Lets talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，订正发音，从而感悟英语的 语音、语调的学问。 4、Aement

42、老师让学生依据自己两个单元的获奖状况，制定本单元获奖目标。 5、Add-activities 可将趣味操练中的嬉戏 2 扩展为，”找挚友”嬉戏。 让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，老师可放音乐来规 定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为成功者。老师可给前五名发小奖品。 教学反思： 其次课时教学设计方案 教学目标与要求： 1、进一步巩固 How are you? Im fine./Fine, thank you.等问候语， 能在情景中精确运用。 2.能够听说、认读 eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的 单词，并能用英语介绍自己身体的部位。 教

43、学重点：关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth 的学习 。 教学难点：eye, face 两个单词的元音因素简单发音不到位，老师可激励学生张 大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，老师可适当提示学 生，留意口型。 课前打算：老师打算一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。 教学过程： 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共同复习所学歌曲字母歌。 （2）师生共同复习其次单元 Lets do 部分的内容。 （3）邀请几组学生表演本课 A 部分 Lets talk 的对话。 2、呈现新课、操练 (Presentation/ Pr

44、actice) （1）出示五官可卸下来的小动物的头像，老师介绍这个小动物。 （2） 老师取下小动物的鼻子说：This is his nose.由此引出本课单词 的教学 eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。 （3） 认读 eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。 （4）老师指着自己说：Good morning.Im Mi/Mr Look at me .指 着自己的头说：This is my head.并激励学生指着自己的头说：This is my head.用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth 。