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1、Unit 1 How can I get there?单元教学目标 1.能力目标 (1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? Its next to the hospital.”等。 (2)能够询问线路并简单回答，如：How can I get to the ? Turn left at the , then go straight. Its on the left. (3)能够掌握四会单词hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left， go straight. (
2、4)能够听懂、会唱歌曲“Where is the hospital?”。2.知识目标 (1)掌握A,B部分Lets learn, Lets talk中的四会短语和句子。 (2)能够听、说、认读A,B部分Lets learn的三会单词和Lets talk, read and write中出现的三会句型。 (3)能够理解read and write, Lets check, Lets wrap it up等部分的内容。 (4)能够了解tips for Pronunciation中音标的音与形,并能正确读出例词。 (5)了解Story time等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标 情感目标：培
3、养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。 学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。 文化目标：简单了解国外地图的主要标识。教学重点: 问路以及指点方向。教学难点：问路的用语以及AB部分read and write中的对话。课时安排：6课时第一课时：A Lets learn / Make a map and talk第二课时：A Lets try/ Lets talk第三课时：B Lets learn /Be a tour guide第四课时：B Lets try / Lets talk第五课时：B read and write/ Tips for Pronunciation 第六课时：B Le
4、ts check /Lets wrap it up/C Story time第一课时一、教学内容：A Lets learn / Make a map and talk二、教学目标与要求1.能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore 2.能够听、说、认读短语science museum。3.能够听、说、认读句型：“Where is the library? Its near the post office”并进行关键词的替换操练。 4.会唱歌曲Where is the hospital? 5.引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生
5、合作学习的意识。三、教学重难点分析1.掌握Lets learn部分的四会单词和短语。2.准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。3. 掌握句型：“Where is the library? Its near the post office”进行关键词的替换操练。四、教具录音机、录音带。五、教学过程1. Warm-up(1) Greeting(2)师生对话，复习介词in，on, under, behind, in front of, near, next to.2新课呈现（Presentation）Lets learn(1)listen and sayT: I want to post
6、 the letter. Where can I go? (post office) Oh, I feel bad, I need to see a doctor. Where can I go? (hospital) Im ok now, I want to see a film, Where can I go? (cinema) I need to buy some books, where can I go? (bookstore) Q: Where is the post office? (Its near the hospital.) E: We also can say “its
7、next to the hospital.” Can you guess what meaning of “next to”? (Its the same as near.) (2) Make a map and talkThere are other two buildings. Look at this one, this is a science museum. The other one is library. In the map, there are 2 blanks A and B. Now, please guess where are they?Sence: I want t
8、o go to the library, but I dont know how to get to the library? Can you help me? Q: Excuse me, How can I get to the library? A: Q: Where is the library? A: Listen to the tape, read after it.(3) Make dialogues(4) Next week, we will have a long holiday. I want to go to Beijing. I prepare a map. But it
9、s too small, who can help me write it on Bb?(5) Do the same with partners.3.HomeworkCopy the 4-skilled words, each 5 times.4.板书设计第二课时一、教学内容：A Lets try/ Lets talk二、教学目标与要求:1.复习单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum2能够听、说、读、写句型：“Where is the museum shop? Its near the door”3. 能够听、说、
10、认读单词：ask，sir，interesting和句子:Is there a.? I want to. What a great museum!三、教学重难点分析1.学习句型：“Where is the museum shop? Its near the door”2.正确使用方位介词。四、教具单词卡、录音机、录音带。五、教学过程:1.Warm-upLets doGo to the bookstore. Buy some books.Go to the post office. Send a letter.Go to the hospital. See the doctor.Go to the
11、 cinema. See a film.Go to the museum. See some robots.2.Reision复习单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum.教师先出示单词卡片，抽读这五个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。3.presentationLets try打开课本读一读Lets try中呈现的问题和选项。播放录音，学生听完后勾出正确的选项。Lets talk（1）播放Lets talk录音，学生带着问题听录音，where is the museum shop？where is the po
12、st office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：Its near the door. Its next to the museum.教师讲解：“near”表示在附近，“next to”表示与相邻，它的范围比near小。最后让学生用“near”和“next to”来讲述学校周围的建筑物。（2）讲解“A talking robot！What a great museum!”,让学生说说这两个感叹句的意思。（3）跟读、领读Lets talk.（4）分角色朗读课文。4.Consolidation and extension分角色扮演Lets talk的内容，三人一组表演对话，然后请一些同
13、学到台前表演。教学A. Talk about the places in your city/town/village.活动方式：教师引导学生共同回忆学过的公共场所名称，并将其板书在黑板上，如：park，library，zoo，school，museum等，先与一名学生示范问答：T: Is there a zoo in our city?S：Yes, there is.T: Where is it?S: Its near the park.然后学生两人一组进行问答练习。5.Homework(1)听录音跟读对话。 （2）完成活动手册配套练习。6.板书设计第三课时教学目标1.能听说，读，写单词和词
14、组crossing, turn left, go straight, turn right.2.能听说，读，写单词：Italian, restaurant.3.能听说，读，写句子:Where is the Italian restaurant? Turn right here? No, turn left.并能在实际情景中正确使用。 教学重难点1.重点：能听说，读，写单词和词组:crossing, turn left, go straight, turn right.2难点：go straight的发音和拼写。教具安排配套的教学课件。图片和单词卡片。录音机和磁带。教学过程1.热身（Warm-u
15、p）（1）师生问候。（2） Sing a song: Where is the hospital?2复习（Revision）（1）游戏：whats missing?活动方式：全班先抽读单词卡片：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital,然后教师藏起其中一张单词卡片，问学生：Whats missing? 为最快说出答案的学生所在的组加分。（2）游戏：句子接龙活动方式：教师先说一个公共场所的名称，接着让一个学生在重复教师所说场所名称的基础上再加一个场所的名称。以此类推，如果说不出行的场所，获场所的顺序有误的话则被判出局。如：T
16、: I can see a hospital.S1: I can see a hospital and a post office.S2: I can see a hospital , a post office and a cinema.3.新课呈现（presentation）教学词组：turn left turn right(1)学生排成一列纵队，后面的学生手搭在前面的学生的肩上，教师放“兔子舞”音乐，和学生一起跳“兔子舞”。跳的时候教师要注意示范left和right，如左右脚、左右手的动作。（2）跳完后教师再一次举起左右手和左右脚并重复单词right和 left，板书：right 和le
17、ft，带读right 和left。（3）活动：听听做做活动方式：教师发指令：show me your right/left hand/leg/ear/foot.全班同学根据指令动作，边做边说：My right/left hand/leg/ear/foot.然后改由一个学生发指令，其他同学边说边做动作。（4）出示左转的图片说：turn left,补充板书成：turn right，让学生与教师一起边做左转的手势边说turn left。同步骤教学turn right。（5）队列训练活动方式：每组请上两位学生在讲台前一字排开，教师发出指令：turn right，turn left，则学生边右转、左转边
18、重复：turn right， turn left。说错或转错则被判出局，留下的学生为胜者。接着可以改由学生发指令继续活动。2.教学词组： go straight(1) 教师再黑板上用尺子画一条直线，指着直线说：This line is straight.板书：straight，带读straight。然后采用“大小声”的游戏操练单词：即教师大声说单词，学生则小声说。教师如果小声说，学生则大声说。（2）教师出示“直走”图标说：go straight。板书补充go straight。带读go straight。3. 教学单词：crossing 出示十字路口的图片介绍：This is a crossi
19、ng.板书crossing，带读crossing。然后采用“大小声”的游戏操练单词。4.游戏：插红旗活动方式：每组派上一名同学，用眼罩蒙住眼睛。根据同组其他同学发出的指令：go straight ，turn right ，turn left ，stop将红旗插到指定的位置，用时最少的组获胜。5.教学B. Lets learn教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。4.巩固与拓展（Consolidation and extension）教学be a tour guide(1)教师将课本上的地图贴在黑板上，对学生介绍说：Chen Jie is trying to be a tour g
20、uide for Oliver in Beijing. Can you help her? For example, now we are in front or Tiananmen. Go straight and you can see the Palace Museum.(2) 学生两人一组进行活动。活动：老外与警察活动方式：先由教师扮演老外，学生扮演警察，让警察为老外指路。在师生示范的基础上，学生两人一组，分别扮演警察与老外进行对话。如：T：Excuse me, sir. I want to send some postcards. Is there a post office nea
21、r here?S：yes, there is.T：Where is it?S：Its near the school.T：How can I get to the post office?S：Go straight . You will see a crossing. Then turn right. You will see it.T：Thank you. S：Youre welcome.5.家庭作业（Homework）完成活动手册配套练习。第四课时教学目标1.能听说，读，写单词和词组：pizza, street. get.2.能听说，读，写句子:I like How can I get t
22、o the? Turn right at并能在实际情景中正确使用。 教学重难点1.重点：能听说，读，写单词和词组: I like. How can I get to the? Turn right at并能在实际情景中正确使用。2.难点：正确选用介词at 和on 。教学过程1.热身（warm-up）（1）师生问候。（2）Sing a song: Where is the hospital?2.复习（Revision）（1）全班抽读单词或词组：science, museum, post office, bookstore, crossing, cimema, hospital, turn ,ri
23、ght , left , straight,并选择一些单词让学生拼读。（2）游戏：贴鼻子活动方式：每组派上一名同学，根据同组其他同学发出的指令：go straight ，turn right ，turn left ，stop将鼻子插到指定的位置，用时最少的组获胜。3.新课呈现（Presentation）（1）教学单词pizza, street教师出示pizza的图片介绍说：This is pizza. Its a kind of Italian food and is very popular in the world now. 板书：pizza， 带领学生用升、降调度单词，然后采用“大小声”
24、的游戏操练单词。教师出示street 的图片介绍说：This is a street. Our school is onStreet. 板书：street，带领学生用升、降调度单词。教学句子How can I get to the? Turn right at教师出示自己绘制的学校周边示意图，与学生进行对话：T：Im hungry now. Is there a restaurant near our school?S：Yes, there is.T：Please tell me how I can get to the restaurant.S：Turn right. Go straight
25、 . Turn left at the crossing.T：Thanks. S：Youre welcome.板书：How I can get to the？Turn right /left at并带读。（2）活动：“红领巾指路小分队” S1： Excuse me. Is there a pet hospital near here? S2：Yes, there is.S1： How can I get there?S2：Go straight and turn right at the post office. Youll see a shop. The pet hospital is ne
26、xt the shop.S1：Thanks. S2：Youre welcome.两两对话后，教师请一些学生到台前表演对话。4. 教学B. Lets talk（1） 教师播放B Lets talk的视频，要求学生带着问题看视频：Where is the restaurant? How can they get there? 视频播放完后，让学生来回答这两个问题。(2) 教师播放A Lets talk的视频，在 What an interesting film! Its next to the park on Dongfang Street.处暂停，让学生说说这两个句子的意思并带读。（3）播放B
27、Lets talk的视频，每句后暂停，全班跟读。5.巩固与拓展（Consolidation and extension）（1）两人一组，分角色扮演B. Lets talk部分的内容，然后请一些学生到台前表演。（2）Talk about a cinema or restaurant you like. How can you get there?活动方式：告诉对方你喜欢的影院或餐馆，并说说该怎么走。教师先与一位 学生示范回答：T：I like Jinyi Cinema.S：How can you I there?T： Turn left an Jiang bin park. Then turn
28、right at Dongfang Restaurant. Go straight . Youll see a museum. Jinyi Cinema is next to the museum.S：Thanks. 活动： Im GPS. 活动方式：教师将班级的桌椅重新摆放，模拟出一些街道，在街道两旁摆放一些单词卡，如：公园、动物园、博物馆、商店、医院等代表路旁的一些公共场所。学生两人一组，一人模拟开车司机，一人模拟GPS为其导航。如： How can get to the zoo? Go straight . Turn left at the school. Then go straigh
29、t and Turn left at the park. The zoo is next to the park.6.家庭作业（Homework）（1）完成活动手册配套练习。（2）用英语为家长描述如何从学校走回家里。第五课时教学内容： B Read and write B.Tips for pronujciation教学目标1能够听说认读本课时的重点单词：GPS, gave, feature,follow,far,tell。2能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：follow me, please! Is it far? My new GPS works!并
30、能将其运用于实际交流中。3学会复述故事内容，提示口语表达能力和书面表达能力。教学重点1能够听说认读本课时的重点单词：GPS, gave, feature,follow,far,tell.2能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：follow me, please! Is it far? My new GPS works!并能将其运用于实际交流中。教学难点能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用型：follow me, please! Is it far?My new GPS works!并能将其运用于实际交流中。教具准备：图片、光盘
31、、ppt 教学过程1.Warmup：Greetings.2老师讲全班学生分成两组，每组选一名代表上台发号指令，两组学生在座位上做动作，做错者被淘汰。3Free talk教师出示地图、指南针、导航仪、星星图片，鼓励学生说说他们各自的特别和作用。然后提问：If you are in a car, you cant find your way.Which of them can help you?引导学生回答：GPS can help us find a place.4.PresentationRead and write：让学生打开课本，观察四幅图画和下面相应的对话，理解对话大意。在读对话的同时，
32、画出自己难以理解的单词或句子。学生读完对话后，教师请学生举手回答问题。T: How many people are there in the picture?What are they doing?Who gave Robin a new feature? Whats it?How can they get to the Italian restaurant?教师播放“Read and write”部分录音，让学生感知并跟读。再次播放录音，让学生跟读。教师带读句子，板书重点单词和句型。将学生分成三人一组进行对话，一人扮演Robin， 一人扮演Mike， 另一个扮演Wu Yifan。学生练习对话
33、，教师巡查。B.Tips for pronunciation教师播放录音,学生边听边跟读,提醒学生注意课本标注的升降调变化。5.巩固与拓展让学生打开课本第9页，独立完成对话后的练习。然后，教师点名学生核对答案。然后请一名学生试着复述故事，全班一起核对短文填空的答案。6.师生共同总结本课时所学的重点知识Assignment design :（Itll take the students 10 minutes to finish it . ）7.家庭作业（1）听课文录音，读给家长听。（2）抄写课文对话。第六课时教学内容B. Lets check B. Lets wrap it up C. stor
34、ytime 教学目标1复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。2培养学生的听力能力。3能熟练运用next to，beside，near等方位词。4能读懂、理解storytime部分的故事。教学重点1复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。2能熟练运用所学语言礼貌地问路和指路。教学难点：能熟练运用所学语言解决实际生活中的问题。教具准备：图片、光盘、ppt 教学过程：Warm up1.Greetings2.Preview让学生的齐唱本单元的歌曲。让学生齐读Read and write部分的对话，检查学生的复习情况，纠正不正确的发音和语调。然后请三名同学上台分角色表演对话，看谁模仿得最像。3.Pre
35、sentationgB.Lets check首先，教师出示Lets check的挂图，让学生根据图片猜测画面意思。然后让学生浏览吐下的两个问题，做到心中有数。教师播放录音，让学生根据听到的内容回答两个问题，教师在学生听的过程中做适当的引导。教师再次播放录音，学生跟读。指名学生回答问题，全班顶针给答案。B.Lets wrap it up教师出示小熊挂图，引导学生说出表示不同方位的单词，并填在图片相应的椭圆里。教师讲解next to， near，beside的用法区别。然后鼓励学生用这些方位介词造句，看谁造得又多又快。4.巩固与拓展C. Story time教师把Story time部分的教学挂图
36、呈现给学生，让学生先仔细看图。教师再次播放录音，适当停顿，结合图片给学生讲解故事内容，学生模仿跟读。在学生基本掌握了故事大意之后，请几位同学到讲台前面进行课本剧表演，并让学生说一说从复试中学习到了什么经验。最后根据学生的表现，排除最佳表演奖。5.Summary：总结本课时的教学重点。6.家庭作业（1）听课文录音，跟读课文。 （2）抄写课文对话一遍。Unit 2 Ways to go to school单元教学目标1.能力目标（1）学习询问并回答乘坐某种交通工具去某个地方的一组问答句：How do you come to ? I usually (sometimes/often) .能用Slow
37、 down and stop at a yellow light . Stop and wait at a red light.Go at a green light.Dont go at the red light!等句式来提醒自己和对方注意交通安全。（2）能掌握四会单词和词组：on foot ,by,bus ,plane ,taxi ,ship , subway,Train ,slow,slow down ,stop. (3)能听、说、认、读单词或词组：early，helmet, must, wear ,attention , pay attention to ,traffic light
38、s ,sled,fast,ferry. (4)能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。（5）能够了解不同国家交通规则的异同。（6）会唱歌曲How do you get there? 2.知识目标（1）能听懂、会说 part A 、B部分Lets talk ，Lets learn中的会话并能在实际情景中加以运用。（2）能够听、说、读、写A 、B部分和Read and write 中的四会单词，如on foot ,by,bus ,plane ,taxi ,ship , subway,train ,slow ,slow down ,stop（3）理解Read and write、Lets c
39、heck、Lets wrap it up、Story time部分的内容。3.情感、策略、文化等有关目标（1）通过学习出行时的交通方式，培养学生合理使用交通工具，绿色出行的理念（2）通过了解、学习一些交通规则，培养学生遵守交通规则的好习惯。（3）通过唱歌，提高学生的审美情趣。教学重点：表述出行方式教学难点：表述出行方式句子及Read and write中的对话。课时安排：6课时第一课时：A Lets learn/Write and say.第二课时：A Lets try/ Lets talk.第三课时：B Lets learn/Role play/.第四课时：B Lets try / Lets
40、 talk .第五课时：B Read and write /Tips for pronunciation.第六课时：B Lets check / Lets wrap it up /C Story time .第一课时教学内容 A Lets learn/ Write and say教学目标1.学会Lets learn部分的几个新短语如，on foot ,by bus , by plane , by taxi , by ship , by subway ,by train 。2.会熟练运用How do you .?进行问话。教学重点难点 重点：on foot ; by bus; by plane;
41、 by train ;subway; ship;难点：subway 的发音和读写；句型 I come on foot . 教学用具单词、卡片、录音机和磁带教学过程1新课准备音标拼读练习。2导入新课(1) 在黑板上画一辆自行车。引出by bike-I come to school by bike.I come to school on foot. I come to school by bus.I come to school by taxi. I come to Shanghai by plane.I come to Taiwan by ship. I come to Shanghai by
42、train.Do you know Subway”? 引出Subway，in Shanghai, many people go to work by subway, because its cheap and convenient(方便的).(2) 利用上面的句子编一首chant.(3) 各种形式读chant(4) 老师不失时机地提出问题：How do you come to school?引导学生利用学过的句子回答。3练习(1) 听录音,采用录音机读、学生老师交替读的方式训练。(2) 出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话并将对话写下来。4作业(1) 四会单词及。（2）句型 第二课时教学内
43、容Lets talk / Lets try教学目标1 能听、说、读、写四会掌握句子：How do you come to school? Usually I come on foot. I sometimes come by bike. 并能在情景中正确运用。2能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。教学重点难点重点：听、说、读、写句型： How do you come to school? Usually/Sometimes I come by难点： 学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因教学用具录音机和磁带、单词卡片教学过程1热身（1）复习上一课时对话（2）复习频度副词的
44、用法。简单分析usually，often，sometimes，never的区别2预习（1）教师出示单词卡片，提问：How do you come to school?（2）做Lets try的题目。3新课呈现 （1）单词early,早的，如，Huang Zixin gets to school early.（2）Lets try. 首先让学生试读一下Lets try中的句子。老师读完录音后学生判断这两个句子是否正确。教师提问学生，通过提问，一步步地呈现Lets talk中的重点句型呈现出来，并书写在黑板上。（3）让学生自己四人一组读出Lets talk中的内容。在此过程中，将学生读错的单词书写
45、在黑板上反复领读，帮助学生克服读的障碍。（4）同时，将学生置身语境之中，让学生猜测“Thats good exercise .”的意思，并写在课本上。（5）最后，让学生说出“How does Amy come to school?”“How does Mike to school?”的答案。Group work： 教师让学生四人一组，通过提问：How do you go to school?了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is near. Its fast. Its cheap. Its good exercise3巩固和延伸（1）完成作业本中的练习。（
46、2）完成抄写本中四会句子的书写作业。板书设计第三课时教学内容A Lets learn教学目标1能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习2能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。3能够辨认常见的交通标志。教学重点难点重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。难点：如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。教学用具 ppt 课件 教学过程1热身：Say the chant:2预习：学生之间围绕话题组织对话。3新课呈现(1)复习颜色的英语单词（2）上学途中的“十字街”有红绿灯，大家应该遵守交通规则。今天，就学习有关的英语知识。（traffic lights交通信号灯）如，Red light means