六上精通英语教案表格.docx

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1、课 题：Unit1 I go to school at 8:00. Lesson 1课 题Lesson1授课时间课 型新授课 课时支配一课时一、教学目的: 学问及技能: 1、学习简洁介绍自己的日常生活和学习状况。2、可以听懂并运用表示日常生活中习惯性、常常性动作的句子： I get up at seven thirty in the morningI have breakfast at 8:00. I go to school at thirty past eight等；会运用以下短语:go home , have lunch/dinner ,watch TV ,go to bed 过程及方法

2、：引导学生留意视察e-mail的界面款式,仿写电子邮件介绍自己的日常生活和学习状况。情感看法及价值观：扶植学生主动主动地参及课堂教学活动，进步及别人合作交往的意识和实力。二、教学重点：可以用英语向别人简洁介绍自己介绍自己的日常生活和学习状况。三、教学难点：运用本课所学用英语询问和表达自己的日常生活和学习状况。四、教法：谈话、探讨、引导五、学法：合作、沟通、调查六、教学打算: Cards and a recorder.教 学 过 程Step 1Warm up1师生互相问候并作简洁的自我介绍，为本课教学内容的学习做好铺垫。2猜谜嬉戏：老师向学生介绍说自己结识了三个外国新笔友，并请学生依据电脑课件中

3、或自制卡片中呈现的各国代表性景物和国旗三个国家的依次依次为：Britain, Australia, New Zealand猜一猜，他们分别来自哪个国家。老师可参考运用以下语言：I have three new pen palsThey often write e-mail to me and I often write e-mail to them, tooLets look at the pictures in their e-mailsCan you guess where they come fromStep 2 Presentation1老师总结嬉戏结果，可以提问23名学生：Where

4、 does Ben come from 或Where is Mary from 等，学生答出：Ben comes from Britain或Mary is from Australia等。2老师再让学生自由读课文，找出Lucy的根本信息，画出黑板上的短语，引导学生说出：An e-mail，然后，老师告知学生看别人的东西须要事先征得同意。3老师让学生视察电子邮件的界面，图中有Subject，有Lucy的e-mail地址，老师请学生细致视察英语电子邮件的写作格式。T: Where is it fromSs: It is from LucyT: Yes, its from my new friend

5、 LucyBut how do you know that Oh, you can see the e-mail addressDo you have an e-mail address请几名学生说一说他们的电子邮箱地址。4播放两遍录音，让学生听一听Lucy是如何介绍她的日常生活的。通过师生问答的形式，扶植学生理解邮件内容。必要时可以运用汉语说明说明。参考问题： What is the e-mail about When does she have lunch Where does Lucy come from When does school end When does Lucy get u

6、p What does she do after dinner When do classes begin Does she go to bed late 5让学生跟读录音。也可以把学生分成两组，一组跟读，另一组看图监听。6各小组推选12名学生朗读并表演对话，开展小组间的朗读竞赛。7老师带着全体学生做填空嬉戏。让学生合上书，老师大声读出邮件中的部分内容，留出一些详细信息参见下文画线部分，让学生凭记忆说出。Hi, Li Yan, My name is LucyIm from LondonIm twelveI am in Primary school. Let me tell you someth

7、ing about my daily lifeI get up at 7:30 in the morningI have breakfast at 8:00. I go to school at thirty past eightSchool begins at nineWe have seven subjects. They are English,maths,Chinese, science,PE,art and musicI have lunch at school at 11:45School is over at three thirty in the afternoonI go h

8、ome at about 4:00 I have dinner at about seven in the eveningAfter dinner, I watch TV for 30 minutes and do some readingI go to bed at about 9:30Step 3Practice1老师播放录音，让学生听录音仿照。2让学生两人一组，以pair work的形式仿写本课电子邮件介绍自己的日常生活。Step 4Summery本课重点学习如何介绍自己的日常生活和学习状况并要求会写英文e-mail，盼望同学们课后多练习。Step 5 Homework书写本课的生词、短

9、语并完成小练习册的配套练习。熟读课文，仿照课文写一篇e-mail介绍自己的日常生活和学习状况。板书设计：Unit1 I go to school at 8:00. Lesson1I get up at seven thirty in the morning I have breakfast at 8:00. I go to school at twenty past eight I have lunch at school at 11:45 School is over at three thirty in the afternoonI go home at about 4:00 I have

10、 dinner at about seven in the eveningAfter dinner, I watch TV for 30 minutes and do some readingI go to bed at about 9:30教学后记：复备：课 题：Unit1 I go to school at 8:00. Lesson 2课 题Lesson2授课时间课 型新授课 课时支配一课时一、教学目的: 学问及技能: 1、要求可以听、说、认读以下及日常生活中常常性、习惯性动作表达有关的词语和句子。have breakfast, have lunch, have dinner, get u

11、p, go to school, School begins, School is over, go home, watch TV, go to bed, 7:00AM, 12:00, 6:00PM等 2学习和练习正确书写四会单词及短语：have breakfast/lunch/ dinner, in the morning AMin the afternoon (PM)四会句子：I have breakfast at 7:30 in the morning过程及方法:强化操练本单元的重点句子构造；拓展表示日常生活中常常性、习惯性动作的动词短语和表示时间的短语。要求学生两人一组互相沟通自己的日

12、常生活支配，并用学过的语言进展记录，不会写的单词可以用图画表达。一方面进步用英语获得信息、整理信息的实力；另一方面表达“用中学的学习原那么。情感看法及价值观:结合实物及图片为学生供应及日常生活亲密相关的运用语言的时机，进步学生在真实的场景中运用语言进展交际的实力。二、教学重点：学习和练习正确书写四会单词have breakfast/lunch/ dinner, in the morning AMin the afternoon (PM)四会句子：I have breakfast at 7:30 in the morning三、教学难点：拓展表示日常生活中常常性、习惯性动作的动词短语和表示时间的

13、短语。四、教法：提问、引导五、学法：合作、沟通、调查、说唱六、教学打算: Cards and a recorder.教 学 过 程Step 1Warm up1以开火车的形式朗读单词及短语，检测学生对单词的驾驭程度。2)让学生以小组为单位，小组沟通自己制定的Timetable，探讨一下谁的作息时间最合理。3老师展示自己设计的Timetable，及同学们一起共享，并介绍自己的日常生活和工作状况。Step 2 Presentation1请各组选派一名学生发言，用英语说出本组的作息时间。激励学生运用第1课学过的语言：I get up at seven in the morningI go to sch

14、ool at eight再让学生互相说说老师，如：Our teacher gets up at eight in the morning. She has breakfast at nine.2老师在黑板上画简笔画，内容是学生一天的学习生活支配。在各个时间段的活动下面用表盘标上时间。3让学生分组探讨图画内容，留意运用本课的核心句式，例如He gets up at 7:004老师提出问题：What time do you go to school 学生纷纷答复：I go to school at 7:00 in the morning5播放Just practise部分的录音，学生跟读。6老师示

15、范板书本课要求四会的单词和句子，让学生仿照练习先口说，再抄写。Step 3Practice1老师指导学生完成“日常生活集锦册。学生轮番在小组内讲解并描绘自己的日常生活状况，其他学生倾听并进展记录，运用所学的英语词语进展记录，不会写的单词可用画图代替，比方，假如学生不会写have breakfast 就可以干脆画一个吃早饭的草图，填在表格里。最终把记录的内容装订成册。2播放Lets read and chant部分的录音。学生跟着仿照，最终，请他们依据韵律拍打节奏齐声说chant Step 4Summery本课重点学习了及日常生活中常常性、习惯性动作表达有关的词语和句子,盼望同学们课后多练习。S

16、tep 5 Homework1、 书写本课的生词并完成小练习册的配套练习。2、识记四会单词及句子并视察、理解自己的父母，用英语或图片对他们的日常生活、工作状况进展记录，体会父母的辛苦。板书设计：Unit1 I go to school at 8:00. Lesson 2have breakfast/lunch/ dinner, in the morning AMin the afternoon (PM)四会句子：I have breakfast at 7:30 in the morning否认句：I dont have breakfast at 7:30 in the morning教学后记：

17、复备：课 题：Unit1 I go to school at 8:00. Lesson3课 题Lesson3授课时间课 型新授课 课时支配一课时一、教学目的: 学问及技能: 1、询问和介绍别人的日常生活状况。2、可以听懂并运用表示日常生活中习惯性、常常性动作的句子：Every morning she gets up at sixShe cooks breakfastShe goes to school at 7:00. She has four lessons a day.等句子。过程及方法：通过阅读e-mail,引导学生找出主要信息，学会有条理地描绘她人的生活。情感看法及价值观：使学生形成良

18、好的生活习惯及学习习惯，进步学生在学习过程中的阅读实力及交际实力。二、教学重点：驾驭e-mail的书写格式，可以介绍她人的日常生活和学习状况三、教学难点：运用本课所学写一篇e-mail介绍她人的日常生活和学习状况。四、教法：阅读、探讨、引导五、学法：阅读、沟通、读写六、教学打算: Cards and a recorder.教 学 过 程Step 1Warm up1全班齐唱What does your mother do引起学生对有关家庭成员工作、生活状况等表达方式的回忆，为本课的教学内容作铺垫。2自由探讨：组织学生分组议论自己的家人，话题是My family，要求学生借助家庭成员的照片，扶植自

19、己向同学介绍。参考语言：Let me tell you something about my familyMy mother/father is a . 引导学生说出及自身相关的信息。3)让学生做简短的家庭介绍。Step 2 Presentation1老师总结自由探讨活动，并提出新的问题：You have a happy familyAnd whom do you love best in your family Why 学生会答出不同的答案：I love my father / mother / grandpa / grandma best老师启发学生说出各种缘由：He / She is v

20、ery kind to meHe works very hardShe often helps me with my lessonsHe often brings me some candies . 2老师告知学生Li Yan回复了Lucy 的电子邮件，并请学生猜一猜，电子邮件的内容是什么：Look! Lucy sends an e-mail backGuess what shes talking about this time 学生踊跃发言，引导学生细致视察并说出答案：Oh, its about her mother3播放录音，理解e-mail的内容及短语：gets up, cooks di

21、nner, goes to school,goes home, takes a long walk,reads English stories 。引导学生理解动词的第三人称单数形式have及has，并请学生仿照、跟读。4再放录音，让学生完好地跟读仿照。5老师提出问题，理解学生理解录音的程度：What time does her mother get upWhat does she do then6组织学生分组练习朗读，开展小组间朗读竞赛，师生共同给及评价。Step 3Practice1开展主题为My parents 的演讲竞赛，比一比，谁的语音语调正确，语言正确、流畅，表演生动真实。2给自己的

22、笔友写一封e-mail, 介绍自己家人的日常生活习惯。Step 4Summery本课重点学习如何介绍家人的日常生活状况并要求会写英文e-mail，盼望同学们课后多练习。Step 5 Homework书写本课的生词并完成小练习册的配套练习。熟读课文，仿照课文写一篇e-mail介绍自己家人的日常生活状况。板书设计：Unit1 I go to school at 8:00. Lesson3gets up, cooks dinner, goes to school,goes home, takes a long walk,reads English stories教学后记：复备：课 题：Unit1 I

23、 go to school at 8:00. Lesson4课 题Lesson4授课时间课 型新授课 课时支配一课时一、教学目的: 学问及技能: 1要求可以听、说、认读以下句子构造，并能娴熟运用它们及别人沟通有关日常生活的信息：She gets up at 6:00 in the morningShe doesn过程及方法:接着强化操练本单元的重点句子构造，拓展表示常常性、习惯性动作的动词短语；结合实物及图片为学生供应运用语言的时机；进步学生在真实的生活场景中运用英语交际的实力。情感看法及价值观：结合实物及图片为学生供应及日常生活亲密相关的运用语言的时机，进步学生在真实的场景中运用语言进展交际

24、的实力。二、教学重点：学习和练习正确书写四会单词、短语和句子。三、教学难点：通过比照I和He / She开头的句子的不同，初步感知理解英语中第三人称单数动词的用法，老师不必细致地讲解语法，只让学生简洁理解会说，形成初步感性相识即可。四、教法：提问、引导五、学法：合作、沟通、调查、说唱六、教学打算: Cards and a recorder.教 学 过 程Step 1Warm up调查活动：让学生就日常生活话题采访自己的一位好挚友，并进展记录，将动作刚好间用英语或图片形式填入以下表格。Our Daily LifeMeMy friendGet upHave breakfastGo to schoo

25、l. Get upHave breakfastGo to school. Step 2 Presentation1学生将采访结果在小组内进展展示沟通，每组推选出一名学生在全班进展汇报。2老师对学生的学习活动进展评价后，提出新问题：Who works the hardest in your family 启发学生运用英语比较自己及父母的起床时间和晚上到家的时间：I get up at 7:00 in the morningMy father gets up at 6:00 in the morning等，得出结论，使学生驾驭介绍自己或别人的日常生活状况的英语表达方式。3接着，老师教化学生说：Yo

26、ur parents work very hardYou must do your best, tooYou should have some good hobbies, so they dont have to worry about you老师一边展示有关以下内容的图片：cook breakfast, teach English, reas stories, take a walk.补充go to the cinema, play the piano, go shopping, stay up very late等，一边提问：Can we do these things in the ev

27、ening/morning/afternoon 引导学生说出：She gets up at 6:00 in the morningShe doesnt gets up at 6:30 in the morning4老师重复以上动作的英语，让学生仿照、跟读。5播放录音，请学生看图、听录音、认读词汇及句子。6板书本课四会的内容，引导学生口说后练习正确书写。Step 3Practice1老师展示学生家人或好挚友的照片，运用本课所学的语言让学生沟通他们的生活、学习状况。2播放本课chant，让学生仿照，有节奏地跟读，最终给chant加上动作，边表演边说chant，也可以进展小组竞赛，看谁说得娴熟精确，

28、表演得真实好玩。Step 4Summery本课重点学习了如何用英语表达自己或别人在日常生活中常做和不常做的事.盼望同学们课后多练习。Step 5 Homework书写本课的生词并完成小练习册的配套练习。识记四会单词及句子并用英语表达自己或别人在日常生活中常做和不常做的事.板书设计：Unit1 I go to school at 8:00. Lesson4cook breakfast teach Englishreas storiestake a walk.She gets up at 6:00 in the morningShe doesnt gets up at 6:30 in the mo

29、rning四会单词：walk, every morning, afternoon, evening教学后记：复备：课 题：Unit1 I go to school at 8:00. Lesson5课 题Lesson5授课时间课 型新授课 课时支配一课时一、教学目的: 学问及技能:接着学习询问和介绍有关别人的日常生活状况的表达方式，进步搜集和获得信息的实力。可以理解see a film, have piano lessons, do the housework等短语。过程及方法：通过调查、沟通，学会有条理地描绘别人的生活。情感看法及价值观:使学生在学习活动中，形成乐观、主动向上的人生观。二、教学

30、重点：可以理解会话。三、教学难点：可以运用所学及别人沟通，议论日常生活和工作状况。四、教法：阅读、谈话、引导五、学法：阅读、沟通、议论六、教学打算: Cards and a recorder.教 学 过 程Step 1Warm up简短地介绍一下自己家人的生活习惯。Step 2 Presentation1让学生视察课本插图，听读对话，初步理解Kate, Peter, Zhou pei在周末通常都做什么。2老师指名让学生说说，并画出短语see a film, have piano lessons, play the piano, do the housework,扶植学生理解短语的意思，老师示范

31、读, 学生跟读。3老师向学生提出问题：What does Peter/Kate/Zhou Pei do on SaturdaysDoes he/she see a film/have piano lessons/play the piano/do the housework 依据学生的答复，老师总结说：Peter often goes and sees a fim with his parents. Kate usually has piano lessons. Zhou Pei always helps Kate. Sometimes Zhou Pei helps hei mum to do

32、 the housework. 说明often,Sometimes,alwaysusually的含义。老师示范读音, 学生跟读。4播放本课录音，指导学生跟读，然后分小组练习表演对话。Step 3Practice老师请学生分组进展角色扮演竞赛，用本课所学语言学问模拟采访经过。老师、学生共同给以评价。Step 4Summery本课重点能用英语询问、答复有关别人日常生活的状况，会用英语表达行为动作的频率。Step 5 Homework书写本课的生词并完成小练习册的配套练习。熟读对话，介绍别人的日常生活状况。板书设计：Unit1 I go to school at 8:00. Lesson5Peter

33、 often goes and sees a fim with his parents. Kate usually has piano lessons. Zhou Pei always helps Kate. Sometimes Zhou Pei helps hei mum to do the housework.教学后记：复备：课 题：Unit1 I go to school at 8:00. Lesson6课 题Lesson6授课时间课 型新授课 课时支配一课时一、教学目的: 学问及技能:能听、说、读、写以下单词、短语和句子，能娴熟运用这些词句介绍自己或别人的日常生活状况：动词短语：see

34、 afilm, play the piano, clean the window/door/floor, easy , difficult.表示动作频率的副词：always, usually, often, sometimes, seldom, never.句子：What do you do on Saturdays I often go and see a film.过程及方法以小组为单位开展采访活动，在活动过程中，自然运用本单元重点句子构造，同时，学习和驾驭完成采访任务的步骤。情感看法及价值观强化进步学生的语言交际实力，培育学生搜集、获得信息的实力以及团队合作精神。二、教学重点：强化操练本

35、单元重点句子构造,扩展表示日常行为习惯的动词短语；强化表示动作频率的副词，并利用图片进展操练，从而进步学生实际运用语言的实力。三、教学难点：娴熟介绍别人的日常生活状况，熟识字母组合ee在单词中的读音/i: /。四、教法：引导、合作、沟通五、学法：探讨、沟通、读写六、教学打算: Cards and a recorder.教 学 过 程Step 1Warm up开展题目为What do you usually do on Saturdays的自由探讨.老师及学生共同沟通让学生仿照老师给出的例子说一说，看谁表现的突出，赐予表扬。Step 2 Presentation1老师出示短语卡片，然后老师示范朗

36、读动词短语，学生跟读。2进展问答练习：What do you usually do on Saturdays I often/usually see afilm( play the piano, clean the window/door/floor)问答完毕后，再询问What does Peter/Kate/Zhou Pei do on Saturdays She/He often/usually cleans the window/door/floor.3老师拿着图片，让学生进展快速反响练习。4播放Just practise部分的录音，学生看图听录音，仿照跟读。5老师板书本课四会的内容，扶

37、植学生口说后练习正确书写。6播放本课chant录音，老师通过形体语言扶植学生理解chant的意义，学习字母组合ee在单词中的读音/i:/。让学生多听录音仿照，直到每个学生都能正确发出此音为止。再放录音，学生仿照，有节奏地跟读，最终开展说chant竞赛。Step 3Practice1各小组确定采访的人选，就采访时须要问的问题绽开探讨，并将问题记录下来。2各组展示采访时须要问的问题，并用英语说一说。3由其他组学生承受采访，采访组进展记录。Step 4Summery本课重点娴熟运用所学介绍别人的周末生活状况，盼望同学们课后多练习。Step 5 Homework1.书写本课的生词并完成小练习册的配套练

38、习。2.调查一位你熟识的人，写一个小对话。板书设计：Unit1 I go to school at 8:00. Lesson6see a film What do you do on Saturdaysplay the piano I often go and see a film.clean the window/door/floor, easy , difficult.教学后记：复备：课 题：Unit 2 Whats your hobbyLesson 7课 题Lesson7授课时间课 型新授课 课时支配一课时一、教学目的:1.学习如何用英语询问和表达爱好、爱好。2.可以听懂并运用以下句子：

39、 Do you like Whats your hobbyMy hobby is/ I like 3、引导学生留意视察Peter, Bob和Kate,Liyan的插图，实行听、说、读、嬉戏及新旧学问相结合的方式议论各自有些什么样的爱好。扶植学生形成自己的爱好、爱好，进一步进步学生学习英语的热忱，扶植他们形成更加稳固的学习爱好。二、教学重点：可以用英语向别人简洁介绍自己的爱好和爱好。三、教学难点：运用本课所学用英语询问和表达爱好、爱好。四、教法：谈话、探讨、引导五、学法：合作、沟通、调查六、教学打算:录音机教 学 过 程Step 1热身 / 复习Warming-up / Revision老师和孩

40、子们共同展示自己宠爱的物品并进展简短的对话：Do you like.？I like.Im interested in. Whats your hobbyStep 2 Presentation1让学生视察本课的插图，并询问图中的人物都是谁，他们在议论什么。2让学生理解会话情景及会话的主要内容。What are they doingYes, they are talkingCan you guess what they are talking aboutYes, they are talking about their hobbies3引导学生视察图中的 toy cars, picture car

41、ds引导学生听读对话，答复以下问题：Who likes collecting toy cars Who likes collecting stamps Who likes collecting maps Who likes collecting picture cards4再播放录音，让学生答复如下问题：Do you like collecting stampsWhats your hobbyStep 3Practice1让学生合上书，老师播放录音，学生听录音仿照。2激励学生分角色表演本课对话，师生共同评价。Step 4Summery本课重点如何用英语询问和表达爱好、爱好。盼望同学们课后多练习

42、。Step 5 Homework书写本课的生词并完成小练习册的配套练习。熟读课文，仿照课文编一组对话询问和表达爱好、爱好。板书设计：Unit 2 Whats your hobbyLesson 7Bob likes collecting toy cars.Peter likes collecting stamps.Kate likes collecting maps.Li Yan likes collecting picture cards.教学后记：复备：课 题：Unit 2 Whats your hobbyLesson 8课 题Lesson8授课时间课 型新授课 课时支配一课时一、教学目的:

43、 1、使学生可以运用本课的核心句式，结合真实情景交换其中部分信息，议论自己和别人的爱好和爱好。2、要求听、说、认读的单词是：collect, toy, stamp, card, table tennis要求听、说、认读的句子是：Im interested in collecting stamps要求听、说、读、写的单词是：open，hobby, collect, map, box, colour, football, basketball,volleyball要求听、说、读、写的句子是：Whats your hobby My hobby is collecting maps.3、通过嬉戏活动，

44、真实地运用所学句子向别人介绍自己的爱好和爱好。让学生在轻松好玩的气氛中，通过小组活动完成任务，进步语言运用实力。二、教学重点：可以用英语结合真实情景交换其中部分信息，议论自己和别人的爱好和爱好。三、教学难点：运用本课所学用英语议论自己和别人的爱好和爱好。四、教法：谈话、探讨、引导五、学法：合作、沟通、调查六、教学打算:录音机教 学 过 程Step 1热身 / 复习Warming-up / Revision 复习上节课所学习的内容，让学生表演会话。Step 2 Presentation1老师在黑板上展示collect toy cars, collect stamps, collect pictu

45、re cards, collect maps的图片，或者画出这些物品的简笔画，然后指着图说单词。连说几遍，扶植学生熟识toy, stamp, card等词的意思。2播放Just practice 部分的录音，让学生听，然后再播放录音让学生跟读仿照。3老师拿出玩具车的教学卡片图说collect，让学生说：collect toy cars。用同样的方练习collect stamps, collect picture cards, collect maps等。4老师拿出打乒乓球的教学卡片图说play，让学生说：play table tennis。用同样的方练习play basketball, play football, play volleyball等。5老师指着邮票图说：My hobby is collecting stamps让学生跟着说，然后自己说。接着老师指着其他图，让学生用此句型说更多的句子。6老师指着邮票图说：I like collecting stamps让学生跟着说，然后自己说。接着老师指着其他图，让学生用I like