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1、2023年本学期教学反思(篇)本学期教学反思1从去年到现在为止，正好一年时间了，因为三年级是学习英语的起始阶段，大多数学生是生疏的而又新奇的。在三年级的教材中是没有字母教学任务的，但是我依据去年的教学阅历，觉得学生不学字母就起先学习句子，对学生而言是茫然，不知所措的，也不知道怎么样拼法，在以后的记忆单词上会有很大困难。我又问了一下其他老师，他们也觉得也应当抽出时间单独教字母，因为我们的学生大多数是农村的，他们基本没有接触过英语，因此我认为在小学英语教学中，26个字母的教学是重中之重，是基础，是通往英语胜利学习的金钥匙。字母教学枯燥乏味，如何在教学中激发学生的学习爱好呢?让学生了解学习字母的重要
2、性。告知学生全部的英语学习是从26个字母起先的，全部的英语单词也都是由这26个字母组成的.。只要能很好的驾驭26个字母，可以说你学好了英语的一半。只要学生在意识上树立了这种观念，他们自然而然会重视起来。1、敏捷运用教材，提前教授字母。可以准确的说是在四年级的时候，才起先进行字母教学，去年的时候，我是每天英语课快要结束的时候学习5个字母，也许在两周就已经学完了，但是效果不是很好，学生易混淆。在今年的时候我变更了教学方法，我单独拿出一周的时间，特地学习字母，要求学生不但会读会认还会写，在课上，老师引导学生正确书写，占格、笔顺、笔画。提高了学生的书写实力。集中学习明显好于分散学习。2、字母与儿歌的结
3、合。在音乐中学习英语字母歌，可以使学生更精确生动，朗朗上口的吟诵字母，更简单使学生记忆，感知。学生爱好自然产生，提高教学效率。3、在呈现新字母时，可采纳多种形式。我们可以变换形式，我建议老师可以看一下，剑桥少儿英语初级上册。还可以运用简笔画，图画，猜谜语、嬉戏“小猫钓鱼”等多种方式，我们的目的只有一个，让孩子不在枯燥中学习英语。肯定要注意在孩子初始阶段培育学习英语的爱好。4、讲解个别难读的音和易错字母的书写格式，可以听录音，老师示范。像Gg,和Jj的发音，Ww和Mm的书写，还有小写f的占格为最易错的地方，区分不了印刷体和书写体，尤其是字母I，f,g,a的书写体。对于这种状况，老师可以单独辅导，
4、个别沟通，赐予正确指导。字母的学习是学习英语的前提条件，我觉得学习英语首先要把26个英文字母学会，并且要求学生做到听。说。读。写26个英文字母，我们从三年级起先打好基础，这样就会在我们以后的教学中供应了许多便利。很多的英语老师和我一样在字母教学过程中不断地摸索，不断地改进，不断地吸取阅历，尽我们的全力把字母教学变得更有朝气，更富有创新，信任我们的英语课堂会变得更丰富多彩，教学效果也会更好的。本学期教学反思2本学期，我坚决落实学校的有关教化教学安排，严格执行学校的各项教化教学制度和要求，仔细完成各项任务，狠抓教学常规，努力为学生的终身学习奠定良好的基础，本学期教学反思。一、运用新课标理念：在教学
5、中，仔细学习小学语文新课标理念，依据新课标精神和学生的年龄特点，仔细制定“语文教学安排”，做到教学有目标，有方法，有反思。通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观相识。为此，在教学中，我始终用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能快速接受学问。把孩子当成挚友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，知道老师就是他们赖以信任的挚友。二、培育学生的学习习惯：低年级的.学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看老师怎样在这张白纸上落墨。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。作为“新老师”，又担当二年级的班主任兼语数老师，
6、我深感任重而道远。刚开学的几个星期里，我不断向学校资深老师学习，采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。1.课前打算，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具打算好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯，教学反思本学期教学反思。2、上课起立时，要整齐站好，一切听从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要瞻前顾后、窃窃私语说话，培育学生遵守纪律的习惯。3、做到“三个一”，胸离桌一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。4、回答问题时，要大胆发言。声音要嘹
7、亮，要用一般话，用“因为、所以”把问题说明白、讲清晰。别人回答问题时，要留意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，似乎与自己没有关系似的。5、老师讲课时，留意听讲，记住老师讲的学问和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。6、仔细完成老师布置的作业，书写要仔细规范，不敷衍老师。7、课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。8、每学完一课，要做好复习，有疑必问，要达到全知全解，不能留下不懂得问题。上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于肃穆，但我认为这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也留意要多接触学生，做
8、他们的挚友，让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师亲善可亲，易于接近。我常常用李大钊的一句话教育学生“学就学个踏实，玩就玩个痛快！”。三、仔细备课：明确备课不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的活动型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课做出总结，写好教学反思。四、抓好学生的基础学问教学：本学期，我主要在注意学生的写字、读书、课外阅读等方面作了努力。五、存在的问题与不足：作为一位新老师，我存在的不
9、足有许多许多，阅历不足，努力不够，教学基本功不够扎实。在教化教学中对学困生的关注不够。从朗读抽测到古诗背诵再到考试，我发觉班上几名学生的基础学问驾驭得不够扎实，这还须要在后半学期赐予他们更多的关注与帮助。在今后的教化教学中我会不断学习努力提高自己的综合素养，主动向身边的老师学习，争取更大的进步。本学期教学反思3本学期的体育教化教学结束了，在教化教学中有很多的得与失、胜利与失败，为了今后能够更好的为教学服务，现将这一学期的体育工作进行总结和反思。一、情景设置与信息反馈：我这一学期教授的是三年级学生体育课，从这一学期的工作中，有很多值得推广和总结的地方，但也有很多困惑与反思。在中学阶段教学时如何提
10、高教学效率，克服学生在上课时的惰性是我本学期抓的最好的地方。首先要抓住学生的新奇心，学生都对体育课有着深厚的爱好，但大多数为干脆爱好，作为体育老师应如何加以引导，让学生在玩中学，在玩中充共享受体育学习的乐趣，体验获得胜利与进步的欢乐。例如：在投掷教学上许多学生都很喜爱，但根据口令一遍一遍得被动的接受，学生就会感到厌烦，没有发挥和自主激情。当第一队练习时，后三队的学生就有思想走神，不听指挥，甚至还有打闹的现象，纪律、队形就不能保障。再有教学中的教法单一，没有创新，作法一模一样就象走形式似的，时间久了从学生的表情、行为就能看出来。针对这种现象，我们只有不断的学习新思想，新理念，驾驭新信息，不断的改
11、善和发展自己的教学观念，形成新的教化观；改革教化模式从而活跃课堂情景。并且，在教材上进行处理从多层次、多角度引导和激励学生，从不同角度的探求新问题，在教学中的各个环节中穿插利用，形式敏捷多样。中学生喜爱形、色、较为显明的刺激，有好玩、好动、精神不易集中的特性，在教学中我就利用他们的特点，通过投轻物、打活动目标、各种球类竞赛、小组探讨探讨，或者是分组教学，竞赛与练习相结合，看谁投得远，投得准，以便提高同学门的主动爱好。二、引入趣味因素，激发爱好，提高课堂效果。中学生喜爱音乐，老师就通过音乐、舞蹈、歌曲引入课堂，以活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来加强学生练习效果，保证练习密度，达到熬炼身体陶冶
12、情操的目的。学生在音乐的伴奏下，翩翩起舞精神激昂，陶冶在课堂之中。同时也培育了学生们的节奏感和韵律感。中学教材中嬉戏占了很打比例，利用嬉戏教学培育学生的创新实力，首先，要从嬉戏的规则下手，在嬉戏中仿照修改，从而逐步过度到学生自己学会创编嬉戏，来提高学生的创新实力。在平常教学中我也有很多困惑的地方，在小组长的组织实力的.培育上，不能充分调动他们的主动性，是对体育教学一个很大不利的问题。上体育课不光是体育老师的事，须要小组长的协作，才能起到团队的作用。改正措施是：调动小组长主动爱好，培育和树立他们在班中的威信。常常与小组进步行沟通，让他们得到老师的信任，让他们给其他同学作示范，帮助老师进行组织教学
13、。留给小组长自主的空间，发挥小组长的聪慧才智，有效的帮助老师搞好教化教学工作。三改革创新发挥学生的想象：在平常的教学中怎样给学生留有创建的空间是摆在我们面前的一个课题。在假期里我反复的学习新的理论思想，阅读优秀老师的文章，学习他们的新理念，找出适合我们教化教学的方法进行充溢自己。通过理论与实践相结合我发觉：让学生自己去亲身尝试，动手去探讨是发挥想象的最好的途径，实践是检验真理的唯一标准。例如：在运球接力嬉戏时，要求学生一次搬三个球，至于学生怎样搬，由学生自己确定。这样，给了学生一个创建的空间，并且让学生分小组探讨，发挥小组长的组织带头作用，用集体的力气去探究。嬉戏起先，我看到有的学生把两个球夹
14、在腋下用脚踢着一个球跑的；还有一下抱起三个球的，还有三个球一个一个往前滚的；五花八门，各种各样。如此种种方法把想象留给学生，让他们去创建，去想象发挥学生的那一份纯真的天性。总之，一个人的力气是有限的，集体的才智是无限的，我们体育老师要擅长总结和反思，耐性的教育学生，调动他们的主动性，发挥同学们的想象，开发他们的创建力，迎接与开创他们的将来。本学期教学反思4不同阶段的学生对英语的学习有着不同的困惑，但，从课堂教学的表现状况来看，有其共同的方面。对于我们中国学生来说，学习外语总有这样那样的不利因素，困难总是有的，而，作为学生学习外语的主要场所及主要的学习方式，学校的英语教学应当的确考虑到学生的实际
15、，尽力解除学生学习中的障碍与困惑，为帮助学习的英语学习尽力而为。困惑之一：没有语言学习的氛围英语的学习，学生缺乏如母语般的语言环境，这是客观事实，也恒久无法成为现实，所以，我们除了一些硬环境上的创设，比如，设置校内英语布置，成立英语角，进行校内英语节等活动，还要更加重视课堂英语的学习氛围。让更多的孩子在课堂上展示英语的实力，让全部的孩子沉醉在课堂英语氛围之中，这一点，很重要。假如连这点都达不成，那学生再有什么机会参加语言的训练。所以，在教学中，老师要关注每一个学习个体，让更多的学生参加课堂之中，进行语言的沟通，充分发挥老师的主导作用，学生的主体作用，形成英语课堂就是学生语言交际的最有效果的场所
16、。有了这样的氛围，学生敢说了，乐说了，那，常此以往，有了我们老师的尽力而为，学生的熬炼机会更加充分了。所以，坚决主见，由老师引导、指导之下，让每一位学生投入课堂语言教学中来，这一点，很是重要。困惑之二：缺乏用英语思维的习惯英语思维并非是一朝一夕所能产生的思维。在我们小学阶段，假如老师不重视学生的学习思维，那，有许多现象会发生：依据中文意思原模原样翻译英文的，用中文的读音去注释英文读音的，用中文的理解去翻译英文的表述，用我们的风俗习惯去解读老外之风情的，这都能在面上就能感觉到。从孩子一接触英文起先，我们老师要特殊强调教会学生向这方面发展，我们可以努力的是：1 用图片表示来代替中文的翻译 2 教会
17、学生在合适情景中正确运用一些句子，如Good morning . How are you ? Nice to meet you .Thank you . Im sorry . Excuse me . 体验语言运用的真实背景或情景。3 依据语言运用情景，帮助学生理解朗读英文的语调语气及轻、重音等等。假如老师在教学中坚持一些有利于学生的长期发展的做法，我想，对帮助学生学习语言有着很大的促进作用。关键在于我们老师自己的理解或做法。困惑之三：哑巴英语现状由于目前评价方式的局限性，英语的学习我们仍很重视笔头的成果，所以，往往就忽视了听力以及口头表达的练习，虽然目前有所体现，但，仍存在着许多问题，“哑巴”
18、英语的现象照旧存在，而且，很为普遍。而，在课堂教学中，首先，我们老师的意识要转化，语言是口头交际的工具，更要凸显其语言特点的功能性，有了这样意识为指导思想，那，相对而言，老师的教学行为中，教学方法上能够重视运用。再有，在课堂教学过程中，多给学生开口说话的时间，多为学生创设表演、嬉戏的机会。另外，还可以吸取家庭的力气，督促学生每天听、读英语，假如家长英语实力尚可，还可激发孩子主动与父母进行表演或交际的习惯，从而，提高孩子的语言运用率。志向的英语课堂在我看来是师、生、教学活动融为一体的教学过程，要达成这样的境界，须要老师多方面多层次多角度的提升，志向是一个目标，心中有了目标，就有了努力的方向，当志
19、向成为了现实，我想，我已经超越了现在，等待着本学期教学反思5：人教版五年级上册第五单元第8485页内容探究三角形面积计算公式1、玩嬉戏，小组内沟通问题。师：刚才同学们玩了一次折一折的嬉戏，想不想再接着玩？（想）好，现在我们再来玩一个。请听好要求：拿出信封里面的学具，从中找出两个形态、大小完全一样的三角形拼一拼，看你能发觉了什么？同时在拼时要思索以下几个问题：（课件出示以下问题）A、两个完全一样的三角形能拼出什么图形？B、拼成图形的面积你会算吗？C、拼成的图形与原来每一个三角形有什么联系？（学生在小组里动手拼一拼，并相互沟通以上问题）2、学生代表上台演示汇报（2名学生，1人汇报，1人演示）（生1
20、边演示）生2边汇报：我们用2个完全一样的锐角三角形拼成了一个平行四边形，拼成的平行四边形的面积=底高，每一个锐角三角形的面积是这个平行四边形面积的一半，所以一个三角形的面积=底高2。师：哦!原来是这样!同学们，你们明白了吗？请把掌声送给刚才这两位小老师。师：刚才这个小组是用两个完全一样的锐角三角形来拼组的。你们还有其他新的发觉吗？（点用直角三角形拼组的小组代表汇报）（学生汇报的过程略）师：汇报得真好!还有吗？（点用直角三角形拼组的小组代表汇报）（学生汇报的过程略）三角形的面积是这个等底等高的平行四边形面积的一半。（板书）师：看来，我们通过玩一玩，拼一拼，知道了怎样求一个三角形的面积了。那谁来说
21、一说三角形的面积的计算公式是什么？生：三角形的面积=底高2师追问：同学们，老师有点不明白，为什么写这个公式时用三角形的底乘高呢？“底高”表示什么意思？为什么要“2”？生：“底高”表示用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形的面积；因为一个三角形的面积是拼成的平行四边形面积的一半，所以要“2”。（学生加深对三角形面积计算公式的理解后，让学生齐读公式）师：同学们，假如用a表示三角形的底，h表示三角形的高，s表示三角形的面积，三角形面积的字母公式是什么？对本案例的分析：在操作视察的基础上理解公式的推导过程，对于小学生而言，空间观念以及抽象概括的实力并不是很强，因此在教学的过程中，应当赐予学生大量的学具
22、(三角形)，激励学生动手操作，用打算好的学具动手拼一拼、摆一摆，细致视察，并试着推导三角形的面积公式。学生在仔细视察、动手操作、动脑思维等一系列活动中，深刻的体会到了两个完全相同的三角形可以拼成一个平行四边形，其中一个三角形的面积等于同它等底等高的平行四边形面积的一半，以及相应的底与高的对应关系，不论学生在推倒公式时利用的是什么样的方法，在学生小组合作后，进行汇报总结时，都重视让学生将原图形于转化后的图形有什么关系这一问题说清晰，认清晰这一点是理解梯形面积推导的关键。在这一过程的基础上，得出的结论在学生的头脑中印象才能最深。由于课前没有给学生铺垫把一个三角形进行分割，因此在教学时，尽管发给学生
23、剪刀，但是学生根本没有利用上，因此也影响了推导方法的多样性。而且，在学生小组合作时发给的数学作业纸，并没有得到充分的利用，当我到下面视察时，我发觉大多数的组都是这样写的：我们将两个（完全一样）的三角形拼成一个平行四边形（长方形）；三角形的面积是平行四边形面积的一半；三角形的面积=底乘高除以2。但并没有将三角形面积公式推倒的过程写清晰，出现这一状况，我想一方面是由于在小组探讨前，我并没有交代清晰，但更重要的是，学生在课前并没有接触过这样的推倒过程，干脆让孩子写清公式推倒的过程，对学生有肯定的难度。接下来，当方法出现，学生进行汇报时，老师对学生的引导还是多了些，而且，并没有将方法讲透，部分学生并没
24、有理解，因此，在这一环节还须要进一步的推敲。本学期教学反思6一、 初读课文，整体感知。 刘勰说：“观文者披文以入情。”阅读是先感知语言形式，后理解思想内容。因此，教学伊始先让学生读课文，整体感知诗歌。当学生读完了，我问：“同学们自己读了诗歌，你有什么样的感受？”学生们从字里行间已经体会到了瀑布的漂亮、雄壮。这是文章理解的奠基工作，是不行缺少的。诗词曲五首教学反思：诗词曲五首，都是千百年来喜闻乐见的名篇。让学生通过学习和吟诵，领悟诗歌的美丽意境，接受文化熏陶，提高文化品位。教学时，在学生熟读成诵的基础上，引导学生品读、比较、鉴赏这五首诗词曲。品读时，要求读出作品的节奏韵味，把握作品的.感情基调，
25、读出诗人所表达的内在感情。如，酬乐天扬州初逢席上见赠中的无限辛酸、愤懑不平以及坚决信念和乐观精神，赤壁中流露出的抑郁不平之气，过零丁洋中的忧国之痛和杀身成仁的满怀豪情，水调歌头中的缠绵悱恻与乐观豁达，山坡羊 潼关怀古中对国计民生的忧虑等感情因素，都应精确把握。因此注意“文章合为时而著”，让学生适当地了解一些背景材料是非常必要的。本学期教学反思720xx-2023学年其次学期教学反思 从事老师工作有两年了，也不再是教学新人了，在不断的摸索、学习中，渐渐适应了中学通用技术教学工作并形成了自己的教学风格。起先喜爱上这份工作，希望反思这一年的教学工作得与失，能促进我的业务水平和提高老师素养。一、爱好是
26、最好的老师在课堂教学中，只有学生产生了深厚的学习爱好，主动主动学习，才能学得好。由此可见，爱好是调动学生学习主动性的重要条件，它与发挥学生的主体作用密不行分。从通用技术学科来看，它是一门新兴的学科，趣味性、实践性是其两大特点，学生对它充溢着新奇与未知。教材的构架特别独特，蕴含丰富的实例，好玩的课外阅读，加之案例分析，为学生获得干脆爱好供应了丰富的素材。教学中充分利用多媒体教学的图片、文字、动画、语言，给学生以对将来科技充溢无限遐想，唤起学生学习的欲望，激发学生学习爱好。但学生对新事物的簇新感过了以后思想会有所麻痹，缺乏长久性 ，须要不断加强。二、让课堂“活”起来，让学生“动”起来由于自身专业是
27、教化学的原因，比较提倡多媒体教学和以学生为中心的理论思想。因此教学设计中会采纳丰富多样的教学形式，让自己构建的课堂活跃起来，以学生为主体行动起来，培育学生合作精神，自主探究学习的实力，以及创新思维意识和动手实践实力。但实际条件有限，没有试验材料，许多理论联系不上实践，学生简单麻木和失去重视。希望有机会能向发达地区通用技术学科学习优秀教学阅历，借鉴应用于此。三、培育学生的迁移实力学习主体地位不单单只有课堂,还要让学生学会求知,学会自我发展,使他们真正成为教学的主体,成为学习的主子。那么学习还应当有它的迁移价值：综合其他学科做学，创建新的价值。这正是学生特别缺乏的。他们绝大部分没有良好的学习习惯，
28、不会学习，或说学的很死板。要培育学生学习的迁移实力，就要教会学生学习的方法，我充分利用通用技术教学的特点,培育学生思维实力,学会解决问题,学会创新和自我发展。方法有：(1)小组合作探讨法：划分小组，组内合作，组间竞争。培育学生合作学习。(2)迁移法：老师引导总结，学生举一反三。(3)视察法：视察日常生活，生活是最好的老师，只是平常缺少发觉，缺乏视察的眼光。以上是我的一些相识，在课程改革的今日，对老师提出更高的要求,老师只有在实践中不断学习和探究,运用符合学生自身发展特点的教化教学方法，才能取得较好的教化教学效果，才能适应当今教化的要求。本学期教学反思8一学期即将过去，可以说惊慌劳碌而收获多多，
29、尤其是碰上精英中学的全面改革，面对这一机遇，充溢着挑战。本学期我担当两个文科班的数学课，9班*班，10班潜能班，由于两个班的程度不同，给我的数学教学工作带来了相当大的压力。10班潜能班基础很差，最好的学生总分才300多，数学平均成果30多分，又因为是文科班许多同学一点基础都没有，对于这样的班级我主要抓基础。9班*班程度比较好，但是层次也不均衡，好的500多分，差的300多分。由于学生的整体状况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，对于这种状况我从整体上把握教学目标，又依据学生的实际状况制定出详细要求，对不同层次的学生，区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置
30、和课后的辅导的内容也就因人而异，不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也分层次，基础题一般由学生来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对实力较强的学生要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维实力和分析问题、解决问题的实力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强实力的学生的思索题，在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的实力都能得到提高。第一次月考虽然成果不是很好，但10班在三个潜能班中是其次，而其他科都是最终，这多少让我感到这一段时间心血没有白费。考下来后，张蓓跟我说：“老师，你知道吗?以前考试其次卷我都不做，这次考试我做
31、了，二卷考了20多分。”我知道20分不是很高，但对于她来说已经是很大的进步了，张蓓属于那种聪慧不爱学习的主，在接他们的一个月来我发觉她有潜力就常常找她谈话，上课让她回答问题，她最终有了进步。李泽胜原来也不学习，自从开立体几何后他才起先学习，因为这部分学问与前面没有什么联系，他学的很仔细，这次月考二卷拿了42分，我感到很意外，因为*班二卷40分以上的学生就不是许多，从这一点我发觉只要我努力，只要学生学是可以出现奇迹的。月考之后学生的状态发生了很大的改变，有一部分学生虽然原来不学但作业还交，考完试后作业出现了不交的现象，催催就交一次，不催就不交。上课的状态也不如从前，有几个学生原来还跟着学，现在不
32、学了，像赵阳，杜晓雨，张冉冉还有符豪。经过一个月的努力成果还是不是很好，他们乏累了，想放弃。有一次跟学生谈话，他们说真的他们也很想学，但是真的是学不会，还有我的脾气不太好，常常喊他们，还有数学课太枯燥了，没有意思。以前我是很宽容的对学生，很少发脾气，现在在9班我也很少发脾气，但是他们班的学生真的有时候我感到很生气，不学习不听课还说话。为什么会出现这种状态呢，我从自身找缘由了吗?为什么在9班我就可以拥有一颗乐观的心态呢?为什么在9班我就可以欢乐宽容的对待每一个学生呢?或许在内心深处我对他们的要求太高了，他们是学困生，我应当宽容，还应当赏识。渴望赏识是人性中最可爱的弱点。那天晚辅导孙思宇突然想补课
33、，我给她补了一节内容，她学的很快，还独立把作业完成了，她告知我这是她第一次没有抄作业。听到她的话我不知道是该感到兴奋还是悲伤，这就是我可爱的学生。反思自己的工作后我在不断地变更自己，努力使自己成为欢乐的老师乐观的老师，为了让自己成为学生喜爱的老师，我做了以下努力。一是拜师。学问有先后，术业有专攻，我常常向老老师请教，听课，并不断地反思。二是阅读。老师曾经是“读书人”，可一旦做了老师之后，却少有人还在持续读书的习惯。原来还有时间去图书馆看书，可改革之后时间很惊慌就没有时间去了，我就借书看。除了读书之外，我还看一些“教化电影”、“教化电视”和“教化录像”等。三是走进学生的心灵。对尖子生时时关注，不
34、断激励。对学习上有困难的学生，更要多给一点酷爱、多一点激励、多一点微笑。关爱学生，激起学习激情。酷爱学生，走近学生，哪怕是一句简洁的激励的话，都能激起学生学习数学的爱好，进而激活学习数学的思维。经过一段时间的努力师生关系有了很大改善，但是还有一部分学生的学习数学的爱好无法激起。这将是我下学期要抓的重点。在两个班的教学中，我认为最重要的是抓落实。“落实就是成果”，学生的落实在老师教学的最终一个环节，也是最出成果的一环。因此，我特殊抓好了一下几点：1、书面作业狠抓质量和规范，注意培育学生的满分意识，关注细微环节与过程;2、导学案提前预习，上课检查，以提高课堂效率;3、基础训练和导学练实行不定期抽查
35、的方式，督促学生刚好跟上教学进度;4、单元测试刚好批改，刚好整理错题订正本。5、加强尖子生的数学弱科辅导工作，保证尖子生群体的实力;6、注意基础学问的训练。理解教材中例题的典型作用，对教材中的练习题，不但要会做，还要深刻理解在解决问题时题目所体现的数学思维方法。总之，本学期我教学看法仔细，任劳任怨，不早退、不迟到，能仔细落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。当然在工作中还有许多的不足之处，比如在管理学生这方面须要我不断地学习，还有在课改上也须要我努力学习跟上形势，让自己的课真正地受学生喜爱。在教学中的教训我要牢记并保证不再犯同样的错误，今后我会接着努力学习，主动实践，勤
36、于积累，争取不断地超越自己。本学期教学反思9教学内容：小学数学五年级下册分数的意义（6062页）。教学目标：1、在详细的情境中了解分数的产生，会用分数表示生活中的事物。2、通过动手操作、视察、比较、探究等学习活动，归纳、整理并理解分数的意义，理解单位“1”，明确分数单位。3、通过一系列的数学活动学生获得胜利、愉悦的情感体验，并感受到生活中到处有分数，培育学习数学的爱好。教学重点：学生理解分数的意义和分数单位，弄懂单位“1”。教学难点：理解单位“”的含义教具打算：三个装有不同数量小棒的盒子。学具打算：每人打算四张彩纸剪成的圆或规则的四边形、剪刀、水彩笔等。教学过程：一、导入：回顾旧知，引入新课出
37、示：13 25 710师：老师黑板出示了三个分数，记得在三年时我们初步相识了分数。现在让我们一起把这三个分数读出来。（生齐读）师：同学们，除了会读，还记得哪些分数的学问？（生汇报）师：同学们对分数已经有了初步的了解，但是关于分数的学问还有许多，这节课我们就来进一步学习有关分数的学问。（老师板书课题：分数的意义）二、沟通预习，明确任务（3分钟）师：老师知道我们班同学都爱学数学，因为数学里埋藏着好多奇妙，数学是一个藏金的宝藏。不知道你们在昨天的预习中挖出了什么珍宝？先让我们来沟通一下预习状况。或说出你收获了哪些学问，或提出须要进一步探究的问题。师：大家真的专心预习了，找出了本课的学问点。下面就让我
38、们来深化地学习。三、新授：自主学习、探究新知（20分钟）1联系实际，了解分数的产生、发展师：我们已经知道分数是由于人们生产、生活的实际须要产生的，如测量、分东西、计算等。你能举例子说一说在我们的四周什么时候须要分数吗？师：同学们看到了，生活中到处有分数。然而，我们今日运用的分数它却走过一段及其漫长的旅程。让我们详细了解一下。出示图1：世界上最早的分数是在3000多年前古埃及出现的。我们看，知道这表示的是哪个分数吗？（生答）对，14，人们借助圆来表示分子是1的分数。出示图2：你认为这个分数是多少？（35）这是我国20xx多年前，用算筹来表示的分数。这是有考证的。19xx年底在湖北云梦县秦代墓葬中
39、出土了大批竹简，上面就记录了一些这样的分数，表现得整齐划一，这批竹简最早的是公元前359年的，最晚的是秦始皇统一十二年的，算到今日大约2360年。出示图3：这是后来印度用数字表示的分数。这个分数是什么？（34）出示图4：到公元12世纪，距现在大约800多年，阿拉伯人独创了分数线。这种分数就持续至今。这个分数也是？（生答：34。师板书）2.感知34，理解分数意义师：现在我们就来看34。老师让大家打算一个学具，剪一个我们所学的平面图形，大家把它拿出来。你能找出你手中图形的34吗？自己动手试一试。（1）学生独立尝试剪。（2）学生汇报剪的方法。（强调：平均分 谁是谁的34。）（3）归纳分数的意义。师：
40、大家都是这样剪的吗？举起来相互看一看。假如要表示35、36怎么办呢？（生回答）这就告知我们分数是表示什么的？（生齐答，师板书：把一个物体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数）（4）阅读教材61页，画出分数的概念，读一读。3.合作探究，理解单位“1”师：同学们，看到书中的概念，你们对老师整理的概念有异议吗？（师生沟通，提出“一些物体”也是一个整体的问题。）师：一些物体能看成一个整体吗？让我们拿出小组内打算的三张饼，这次小组合作，要剪出三张饼的34，该怎么办呢？让我们一起探究剪的方法。（1）小组合作，探究方法。（2）全班汇报剪的方法，师演示剪的过程。（3）明确单位“1”：我们把三张饼
41、当成一个整体来分，也可以把一些物体当成一个整体来分，这一个整体可以用自然数“1”来表示，这就是我们所说的单位“1”。（4）说一说你想把什么作为单位“1”来分一分？（生举例）（5）完善分数的概念（师板书：把“一个物体”换成“单位1”）4.弄清分数单位（老师出示线段图：一条线段平均分成7分。）（1）问：一份是整体的多少？另一份是整体的多少？2个17是多少？3个呢？4个呢？17是什么？（2）学生再与文本对话，画出概念，同桌相互说说分数单位的意义。（3）说出34的分数单位是多少？课前复习的几个分数的单位分别是多少？5.巩固：老师这里有12块糖，可以把这12块糖看成单位“1”吗？你怎么分这12块糖？创建
42、出了什么分数？分数单位是多少？四、练习：深化理解,回来生活（12分钟）1.独立完成练习十一第4题，然后全班沟通。2师：同学们，喜爱嬉戏吧？也喜爱挑战吧？下面让我们在嬉戏中接受挑战，看看同学们对分数的意义是否有更深化的理解。3.共同完成练习十一第7、6题五、布置作业，巩固提高练习十一的5、8、9题六、全课总结，感受收获。这节课，我们一起学习了分数的意义，你在本节课学习中都有哪些收获？本学期教学反思10本学期,我担当小学五年级的数学教学工作.一学期来,我自始至终以仔细,严谨的治学看法,勤恳,坚持不懈的精神从事教学工作.一、关注学生的思维，给学生较大的学习空间引导学生自主探究的关键问题是要给学生多大
43、的探究空间？我以引导学生自主探究作为根本动身点，设计具有较大探究问题空间的教学方案，在教学中常常给学生探究的时间和空间，如“你发觉了什么？你有什么问题？”等，整个教学过程老师尽力做到不包办代替，硬性规定，而是留给学生自主思索的时间和空间，敬重学生自主选择的权力，而且，还变更了“问答”这种师生之间的单向沟通方式，引导学生在合作中探究，在沟通中发觉。在此过程中，老师只起到了组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，充分发挥了学生的主体性、主动性、创建性，使学生真正成为发觉者、探讨者、探究者。同时，也使课堂教学做到了不仅关注实现学问技能领域目标，更加关注实现发展性领域目标。二、学以致用，重视学问的反馈和
44、应用新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的学问和技能解决问题，发展应用意识。随着社会主义市场经济体制的逐步形成，利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学问题，已日渐成为人们的常识，因此，数学教学不能视而不见，不管实际应用，这样唯恐就太不合时宜了。学生学学问是为了用学问。但长期的应试教化使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，亲密联系学生的生活实际，细心创设情境，让学生在实际生活中运用数学学问，切实提高学生解决实际问题的实力。当然，在这期的教学工作中，我也存在着一些不足之处，如对某些学问点深度的把握还有
45、欠缺，对学问的拓展还缺乏符合学生实际状况的驾驭，对个别学生的思想上探讨不够，没有真正做到使每一个学生都得到较好的发展等等，这些是须要我进一步进行反思和总结的地方，也是须要我在今后的工作中不断加以改进数学课程标准指出：学生是数学学习的主子，老师要从学生的认知水平和已有的学问阅历动身，为学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中，真正理解和驾驭基本的数学学问和技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动阅历。伴随着新的课程的实施与推动，过去那种过分强调以老师为中心的一些教学方法正被淘汰，随之而来数学课程发生了可喜的改变。我在分数基本性质的教学中，今年和过去的教学方法进行了改革，
46、使我明白了以下两个问题：教学中，由于我指向明确，学生只是依令而行，很快就发觉了分数的基本性质，从表面上看也是学生独立视察分析得到的，但实质上整个发觉过程是在我的布控和指令下完成的，我尽力为学生除去学习道路上的绊脚石，向着既定的目标走去，这无异于“替蝶破茧”，免去了挫折，封杀了学生的灵性。诚然，这样的教学快捷、高效、省时，教学一帆风顺，但留给学生的自主空间又有多大？学生的思路如出一辙，不敢越雷池一步，哪来的创新精神和实践实力。其次次教学中，本人没有苦心突显玄机，牵引学生就范。而是让学生小组合作自主活动：写出一组大小相等的分数，并想方法证明；这样的处理，创建了适合学生的教化，给了学生极大的探究空间
47、，让学生在自己的空间里推敲、试误、生疑、验证，从中碰撞出思维的火花，发觉分数的基本性质已是水到渠成。在整个过程中，我始终激励着学生的智力探究，努力把“冰冷而漂亮的数学复原为火热的思索”，学生是鲜活的个体，他们与生俱来的主体能动性和创建性潜能在学习上呈现出创建的活力，在老师的引导下，连绵不断地生成了新的发觉、新的阅历、新的感受，学生的思维实力、情感看法、价值观都得到了发展。四、存在不足班里有一小部学习有倦怠、不按时完成作业的学生，由于本人的这样那样的缘由不能的刚好让他们被缺补漏，导致养成了它们做作业的非留不做侥幸心理。在实施“自主合作探究问题解决”的教学模式时，还无法兼顾全体学生，一部分后进生缺乏主动探究的精神。因此，教学方法还须要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，争取家长的支持，力争取得较好成果。本学期教学反思11每一次的教学实践，都让我有新的收获，对新课程理念有进一步相识，教