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1、大班医院教案10篇大班医院教案10篇这是优秀的大班主题教案文章，盼望可以对 您的学习工作中带来关心！大班医院教案第1篇一、设计背景四周的环境对孩子们来说是最具吸引力的，医院也不例外。而 幼儿对医生的了解往往是建立在去医院看病的阅历基础上的，对医生 更多的是一种可怕的情节，尤其是那些常常生病的幼儿。为了让幼儿 跟真实地感受到医生的本事以及他们对人们健康的重要性，我将医生 请到孩子们身边，与幼儿近距离地交谈，沟通。并通过观看去医院“看 病的过程和开展角色嬉戏，使幼儿知道看病要经过哪些程序。二、活动目标1、初步了解一些医生的工作和本事，知道医生对人们健康的 重要性。2、通过开展角色嬉戏，体验做医生的
2、欢乐。三、活动预备1、多媒体课件看病。2、一名医生教育资源。3、娃娃医院的材料。四、活动过程2、介绍书名院子里有什么“并带领幼儿朗读3。请幼儿发挥想 象力，结合自己的，生活阅历，说说院子里还会有些什么？三、幼儿自主阅读1、幼儿取出绘本，自行阅读2、请幼儿用完整的句子进行表达：这个院子里有什么？你喜 不喜爱这样的院子？为什么？3、请幼儿有序的收起绘本四、集体阅读，理解故事1、老师播放课件中的绘本PPT,引导幼儿逐页阅读（1）阅读23页：画里有谁？他们在哪儿？在干什么？猜猜 他们在想什么？（2）阅读47页：在这个院子里你能观察什么？这些东西我 们很简单看到，有什么东西是我们不简单看到的呢？（3）阅
3、读89页：你看到了什么？还有没有别的发觉？（提 示幼儿认真关擦树叶、草丛和花朵）（4）阅读1011页：这三幅图里你看到了什么？请幼儿数一 数它们的数量并用”苹果树上有俩只小鸟”这样的句式来进行表述（5）阅读1213页：翻开泥土，看看里面有什么？（老师适 时出示字卡“泥”和词卡“翻开”并进行简洁讲解）你认为泥土里还会有 什么？（6）阅读1417页：在这个院子里，有哪些东西我们是可以 听到的？哪些是可以用鼻子闻到的？（请幼儿用动作分别表现,看,听uu闻U)(7)阅读1821页：我们能不能观察风？我们怎么能感觉到 风的存在呢？(风吹在皮肤上，树叶随风飘动，风筝在天上飞请 幼儿发挥想象举例。适时出示词
4、卡感觉”并进行简洁讲解)(8)阅读2223页：这个时候还有风吗？你是怎么看出来的？(老师适时出示词卡“静静静”并进行简洁讲解)(9)阅读24页：画面中是什么时候？画面中的人准备做什么？2、老师播放课件中的故事动画，请幼儿完整的观赏故事五、 结束活动1。老师对幼儿的表现进行小结，给幼儿留下问题，为下一 课时做铺垫。问题：蚱螭躲在草丛里容不简单被发觉？为什么？布置家庭作业：活页嬉戏(一)2、师幼共同整理物品，结束 活动大班医院教案第5篇作为一位兢兢业业的人民老师，有必要进行细致的教案预备工 作，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出 呢？以下是我为大家收集的大班语言教案：医院嬉戏，
5、供大家参考借 鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。一、活动目标1、引导幼儿用正确方法有序地阅读画面语言和书面语言，提高观看和阅读力量。2、以“医院嬉戏”的故事为线索绽开阅读和争论，激发幼儿阅 读爱好。二、重难点1、重点：用正确方法有序地阅读。2、难点：学习从画面语言和书面语言中找到与故事情节有关 的人物动作、表情等细节。三、活动预备大图书1本;小图书20本。四、活动过程1、师生共同阅读“大图书”，激发阅读爱好，争论阅读方法。今日，老师带来一本好看的图书，瞧!（出示一本大图书）请大 家想一想，应当怎样翻看图书？启发幼儿回忆看图书顺口溜：先看封面想书名，再按页码依次 看。我们先来看封面，书名叫什么?你
6、是怎么知道书名的？看完封面看哪里呢?页码在什么地方?（请幼儿找出页码的位 置）（3）翻到第一页，里面有很多画和字，应当怎么看呢?（按1、2、3依次看）2、让幼儿自由阅读，留意观看幼儿的阅读状况。给幼儿人手一本小图书，“你们看，老师为了能让小伴侣都看 得清晰，特地为你们每人预备了一本书。看!一本本平平整整的，书角一点儿都没有翘起来。请你们呆会儿也轻轻翻看，爱护好图书，行吗？u3、老师逐一提问与幼儿绽开争论：这本书讲的是一件怎样的事?开头、经过、结果是怎样的？从第一幅画中你能看出他们在玩什么嬉戏吗?聪聪、眯眯、凳子狗各扮演什么角色？（3）聪聪怎么啦?他可能会哪儿不舒适呢？凳子狗医生怎么做?听诊器移
7、到什么地方，聪聪”哎哟哎哟“ 地叫？让幼儿观看：凳子狗哪里做错了?（听诊器的用法）让幼儿在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。（7）眯眯护士是怎么给聪聪打针的?对不对?你知道打针的步骤 吗?（仿照一下）眯眯护土找什么?（酒精棉花）聪聪怎么了?躲哪儿了？4、带领幼儿边看图书边完整地叙述“医院嬉戏”的故事。5、组织幼儿进行故事表演。大班医院教案第6篇【活动目标】1、引导幼儿围绕“猫医生要去哪里？怎样才能过河？ 进行完 整、连贯的叙述。2、引导幼儿依据各种动物的自身特点编出合理情节。3、通过“联想法、排解法启发幼儿围绕重点进行感知、理解、表述。4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。5、依据
8、已有阅历，大胆表达自己的想法。【活动预备】猫医生过河挂图，动物图片若干。【活动过程】一、导入：引导幼儿观看画面，感知、理解画面内容。1、这是哪里？有谁？2、故事（一）3、猫医生为什么要过河？二、解决问题。带着问题想一想，小动物会怎么关心猫医生过河呢？引申：猫医生急着要过河，那个方法可以又快又平安的到达对 岸呢？（分组争论）三、复述故事。1、连贯的叙述故事。2、为故事起个名字。四、课后延长。假如猫医生想请你帮忙，你会怎么关心猫医生呢？附故事：猫医生过河前几天，接连下了几场大雨，河对岸森林里很多动物都受凉生 病了。他们打来电话，请猫医生为他们看病。猫医生放下电话，赶忙 背起药箱，向小河对岸的森林走
9、去。走到河边，他愣住了。猫医生急 得大叫起来：嗜哺！谁来帮我过河？游泳的大白鹅听到了，正在洗澡 的水牛听到了，在漫步 的大象听到了，在抬水桶的小兔姐妹也 听到了，它们都说：不要紧，不要紧，我们来帮你。【活动反思】经过第一轮执教、研讨与自我反思，在朱老师及其他同事们的 关心下，让我对大班语言续编故事活动有了较为清楚的熟悉，并意识 到了自己在活动设计与执教过程中的不足之处。经过自我反思与斟酌, 我在原教案上进行了适当调整与修改（增加老师关心幼儿梳理、归纳 与提升的环节），并进行了其次次的执教活动。原以为自己教案设计合理，环节层次清楚，但在执教过程中发 觉：整个活动下来,我还是没能很好地激发幼儿完整
10、续编故事的欲望， 幼儿依旧停留在简洁关心小动物们想方法或者简略地表达自己所喜 爱的动物是怎样关心猫医生过河的想法。且幼儿在本次活动中的活动 爱好点好像随着活动时间的持续增长而渐渐下滑。针对以上执教过程中我觉察到的幼儿活动现象，经过自我反思, 我觉得主要有以下几方面的缘由：首先，我对文本故事的处理存在问 题。在活动一开头我把故事梗概已基本讲完，导致幼儿在接下来的续 编故事环节中，除了替小动物们想方法关心猫医生过河，其余没有太 多内容可以叙述，以致幼儿无法很好地完整地续编故事。其次，在给 幼儿供应图片支架，关心幼儿梳理、归纳与提升的环节中，我的支架 并没有给幼儿带来实质性的用处，没有很好地关心幼儿
11、完成续编故事 的小任务。再次，在执教过程中，我觉得对幼儿活动的指导语言缺乏 引导性，并没有清晰地指导幼儿了解老师真正教学活动设计的意图。 比如当我出示图片支架引导幼儿如何完整地续编故事，需要做到哪几 点要求时，幼儿并未真正理解并根据要求去完整地续编故事。依据上述执教过程分析与执教活动反思，我觉得我需要对我的 教案连续进行调整与修改。首先，需对故事文本进行处理。把单一、 完整的故事内容叙述调整为开放式的故事内容提问与理解，从而增加 幼儿活动的参加性与乐观性。其次，在给幼儿供应支架进行续编故事 的环节上需做调整。让幼儿先集体分组争论叙述再个别幼儿代表叙述 的固定模式调整为让幼儿先进行个别叙述再进行
12、自由选择分组集体 争论叙述最终再请幼儿代表叙述的自由模式，可能幼儿分组争论续编 故事的环节更有实效性。再次，在对幼儿的指导语言中，还需加强学 习，尽量在活动中留意老师语言的技能技巧与方法，从而达到关心、 指导幼儿更好活动的目的。小百科：医生，钻研学习医学科学技术，挽救生命以治病为业 的人，一般指临床医生。大班医院教案第7篇一、设计意图依据新纲要的要求，结合本班幼儿爱听故事的状况，组织 设计了猫医生过河这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思 维的力量有所提高，对词汇的理解及把握有肯定的积累。组织他们对 故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达力量，还能培育他们对事情的规律推理力量及制造力。二、活
13、动目标1、会说、会用一至三个新词汇。2、能够完整地叙述故事。3、体会故事中小动物们相互关心，团结友爱的良好品质。三、活动难点在幼儿续编故事的过程中，引导幼儿顺当完整地续编故事。四、活动预备猫医生过河的故事图片3张。五、活动过程（一）导入部分出示图片，将幼儿引入故事情景，介绍角色背景，叙述猫医 生过河的故事。（二）幼儿学习续编故事1、就图片内容对小伴侣进行提问，关心他们理解故事。2、以组为单位让小伴侣争论续编故事。3、请故事编得好的小组选出代表起来，给其他的小伴侣讲他 们续编的故事。（23个组）并对续编的故事进行简短的评价，对不合 理的内容进行澄清。4、老师也来续编一个故事，并请小伴侣们为老师编
14、的故事提 一些建议。5、请小伴侣们共同编一个故事的结局，让故事更完整。（三）小结部分总结幼儿在整个活动中的表现，联系实际让幼儿在日常生活中 要热团结友爱，热忱关心别人。六、延长活动在小伴侣们续编故事的基础上，进行性情景表演。七、教学反思（略）大班医院教案第8篇作为一名辛苦耕耘的教育工，就有可能用到教案，编写教案有 利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀 的教案是什么样的呢？以下是我整理的幼儿园大班角色嬉戏教案医 院，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。【嬉戏主题由来】通过一次谈话活动，我发觉孩子们最近对药的种类产生了爱好, 还仿照药剂师学着包起药来，看着自己包好的药整
15、齐的放在盒子里 特殊骄傲。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致，所以我们 选择了“医院这个嬉戏。【嬉戏总目标】1、了解医院工作人员及其职责，仿照和扮演医生、护士及病 人等角色，体验角色扮演的乐趣。2、能迁移生活中关于医院的学问阅历，与同伴合作创设医院 的环境。3、学习用协商、轮番等交往策略安排角色，能共同解决嬉戏 中消失的问题，不断进展嬉戏情节。4、合理摆放、爱惜材料，制造性的使用材料。5、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惊心理，在 生病时从心理、身体上能协作医生的工作。6、对医生这个职业布满鄙视的感情，体验医生和护士工作的 辛苦。【嬉戏目标】1、了解医院工作人员及其职责，初步扮演
16、医院中的.各种角色。2、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病 -取药。3、大胆有制造性地选择替代物与嬉戏材料，依据嬉戏需要自 制简洁玩具。4、进展幼儿思维和口语表达力量。5、体验仿照的乐趣。【嬉戏预备】阅历预备：1、在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活阅历，了解医院工 作人员的职责。2、和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡 等。物质预备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创1、猜谜：身穿白褂子，头带白帽子，你若生病了，找他准没错。（医生）2、提问:医生是干什么的？你在什么地方看过医生？你们喜爱医生 吗？师：告知你们，今日啊老师就请来了幼儿园的医生阿姨。瞧!
17、她来了！3、医生出场，介绍医生工作时用的工具，并对幼儿进行健康 教育。师：“小伴侣，你们看看医生阿姨脖子上挂的是什么？医生， 我们班上有的小伴侣总是生病，那我们应当怎样做才不简单生病呢？4、播放课件“看病，幼儿观看。师：小伴侣，你们生病的时候在医院是怎么看病的呢？前几 天啊，美子老师也生病了，我们来看看她在医院是怎么看病的呢？是 谁接待了她？她又是怎么对医生说的？提问：美子老师先到了什么地方？在到了什么地方？5、播放流程图片，幼儿观看。提问：你们去过医院吗？你们哪里不舒适的时候才会去医院看 病的？在医院看病的时候，有时还会大针，你们怕打针吗？对了，我 们要做一个英勇的孩子，那我们平常应当怎样做
18、才不会简单生病呢？设：创设医院的环境【嬉戏过程】一、老师出示听诊器和针筒和病历卡，引出嬉戏，激发幼儿参 加嬉戏的乐趣。师：小伴侣，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？ 医院里有谁？他们的工作是什么？二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问: 你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着 做什么?最终做什么？师小结：小伴侣身体不舒适的时候，要去医院看病，看病时， 要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病 再去药房取药。三、提出嬉戏要求1、要协商争论，解决医院开业前的各种问题。2、要选择各种替代物，创设医院环境。3、按意愿选择角色，分工扮演
19、医生、护士及病人等角色。四、幼儿嬉戏，老师以病人的身份介入嬉戏，观看指导。1、观看幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。2、观看幼儿是否能把握看病的基本程序：挂号-看病-取药。3、观看医生、护士能否明确职责。五、整理嬉戏材料和环境，师幼共享嬉戏体验，评价嬉戏状况。1、整理嬉戏材料和环境。2、沟通嬉戏状况。师提问：1、你今日扮演了什么角色？你是怎么做的？2、你在嬉戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？3、下次的医院嬉戏你认为可以增加什么材料？其次次嬉戏【上次嬉戏回顾】从上次嬉戏中，我发觉幼儿对于医院嬉戏是布满爱好的，特殊 对于医生这个角色布满憧憬。但是在嬉戏中我发觉，由于第一次玩这 个嬉戏，幼儿消
20、失的症状与其他主题嬉戏第一次消失的症状都大同小 异，即语言沟通不够丰富，情节断续，不知该如何往下进展，并且在 嬉戏过程中很简单笑场。但是医生的看病时，不能很好的对症诊断， 不能依据病人的病状做出相应的策略。且形式单一，对于打针尤其感 爱好，不管什么病症都要求病人打针。因此，针对这些状况，我对嬉 戏方案进行了调整。【嬉戏目标】一、明确所扮演的角色，增加角色意识。二、尝试依据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下 药。三、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。【嬉戏预备】阅历预备：在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了 解不同的病症的不同的诊断方法。物质预备：增设压舌板、手电筒、体
21、温计、白大褂、白帽子、 护士帽、药瓶等。环境创设：丰富医院的环境布置。【嬉戏过程】一、回顾上次嬉戏存在的问题，明确角色意识。师：上次嬉戏中，老师发觉扮演医生的小伴侣对不同的病人都 用了一样的看病方法，而且喜爱给病人打针，这样对不对？为什么？师：要怎么样才能关心病人把病看好？师小结：医生要认真询问病人哪里不舒适，然后要看看他不舒 适的地方，一般的病只要吃药就好了。二、提出嬉戏要求。1、与同伴协商角色安排。2、导诊的护士要主动与病人问好，嬉戏中要用礼貌用语。三、幼儿自由选择角色开展嬉戏，老师观看指导。1、适时以病人的身份参加嬉戏，制造问题，让医生解决，观 看医生对症诊断的状况。2、观看医院工作人员
22、与病人之间语言沟通状况。【活动反思】通过这次活动，幼儿初步了解医生和护士的工作状况，熟悉了 一些医疗器械，个别小伴侣对医院的恐惊感渐渐消退。在活动中，个 别幼儿会始终遗忘自己手中的仪器是干什么的，老师适当的赐予提示。 还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的，通过这次活动，部分幼儿觉 得打针也不是很恐怖。幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识， 目标基本完成。大班医院教案第9篇活动目标：1、初步尝试扮演医生和病人的角色，了解看病的程序。2、能乐观的参于到活动中和同伴一起嬉戏，并能有礼貌的交 往。活动预备：预备医院的相关材料和幼儿学问阅历的预备活动过程：一、以观看实拍照片方式让孩子了解医生和病人的角色
23、，讲 解嬉戏规章1、你们去医院看过病吗？2、病人到医院第一件事要做什么？（挂号）我们来看看病人是怎么挂号的？他又是怎么说的？、出示（挂号）pptl：病人：医生阿姨，你好，我感冒了， 想挂号。医生：给你一个绿签，请到门诊医生那儿去看看。（老师点评：病人和医生讲话都真有礼貌）、出示（门诊）pp医生：你好，你哪儿不舒适？病人：我感冒了，头痛。第一种状况：医生：我帮你检查一下，你的病有点严峻，要挂 针。其次种状况：医生：你没有发烧，吃点药就好。病人：感谢医生！老师点评：医生很关怀病人。我们也来做做医生，关怀地询问 一下病人吧。病人把自己的，病情讲得很清晰，我们也来学做病人，告知医 生哪里不舒适吧（幼儿
24、仿照PPT对话）、出示（药房）ppt3：病人：医生，我要拿药。医生：给你一盒药，回家留意休息！、出示（挂针）ppt4：病人：医生阿姨，轻轻打！医生：小伴侣要英勇，打了针你的病立刻就会好的。小结：原来生病看医生要经过这些程序，要挂号、门诊、取药、 可能还要挂针，还要讲清晰病情。你们会了吗？2、喜羊羊开了一家医院，想聘请一些医生和护士，你们想去 吗？3、安排角色，帮幼儿换上医生服装，进入医院的角色嬉戏。其他孩子扮演病人，我们到医院看病去。二、老师以病人的角色加入到活动中，准时的赐予幼儿关心和指导。指导要点：1、当幼儿都想当医生，不愿当病人时，老师需准时调整。2、医生看完了，老师又在指导另外的孩子，
25、一些孩子无事可 做，可请他们到娃娃家玩一下。三、活动延长1、下次到医院活动时，尝试和同伴协商自主交换选择角色进 行嬉戏。2、活动成熟后，可适当添加收费、结账等手续，渐渐丰富幼 儿词汇量，能更好的开展医院区域活动。大班医院教案第10篇目标要求：1 .学习折、叠、压等折纸方法，培育幼儿看示意图折纸的技 能。2 .在教折啄木鸟过程中培育幼儿的观看力、想象力，提高同 伴之间合作互助的力量。3、激发幼儿喜爱大自然的美妙情感。教学过程：1、激发爱好猜谜：小小鸟儿本事大，长着尖尖长嘴巴。森林里面捉害虫， 飞来飞去工作忙。你要问问它是谁，大树医生就是它。加深幼儿对啄木鸟形体特征及生活习性的了解，产生折纸爱好。
26、2、教折过程1）出示实例、步骤图，引导幼儿进行观看。争论，共同分析折纸符号、步骤鼓舞幼儿说出争论结果，正确引导。（培育幼儿的观看力，对幼儿赐予信任、宽容，准时发觉幼儿 的点滴进步，增加幼儿自信）2）示范用范例纸一次性完整示范，重点地方进行具体演示。3）幼儿动手折纸通过答疑关心幼儿把握折叠的步骤和方法。鼓舞幼儿大胆寻求关心。（培育交往、合作互助的力量）3、装饰作品折好作品后，依据自己的喜好用彩笔装饰，使作品变得有共性、 鲜活、富有灵气。4、展现争论可让幼儿将啄木鸟粘贴在自制的大树上，观赏作品。引导幼儿谈谈学会了什么方法。反思：幼儿作品中有优秀的，也有差一些的，不管好差都应把 作品展现出来，做的好
27、的.幼儿会更上一层楼，做的不太好的，要多 鼓舞，关心他以后做的更好。不仅爱护了幼儿的自尊心不受损害，而 且增加了幼儿的自信念和对折纸活动的爱好。276、嬉戏“看病带领幼儿参观场景，并对场景进行介绍；请幼儿自由选择角色;老师和幼儿共同嬉戏。大班医院教案第2篇活动目标：1 .知道医院是看病的地方，了解医务工治病救人的职业特点。2 .能乐观参加活动，主动询问，大胆叙述。活动预备：1 .联系在医院工作的家长拍成录像（着装，带医药箱、听诊 器、压舌板等）。2.丰富幼儿有关医院的学问阅历，医生及人物动态形象图片。活动过程：一、沟通已有阅历。组织幼儿沟通自己到医院就诊的经受。师：我们都生过病，也去医院就诊过
28、。那请小伴侣来谈谈你到 医院看病的情景，好吗？二、欢迎医生伯伯（阿姨）。师：今日，我们请来了一位阿姨，我们听她介绍一下自己。（观 看ppt）师：这位阿姨是做什么的？（医生）她在干什么？（看病） 请小伴侣观看这位医生阿姨穿的什么？手中拿了什么？（医生用听 诊器、注射器等医疗器械等）。请小伴侣们来仿照一下医生阿姨看病 的样子呢？（请个别仿照医生）。三、幼儿向医生询问自己想了解的有关医院、医生的问题。师：小伴侣，你们有没有想问问医生阿姨有关医院、医生的问 题呢？（请幼儿问问题）四、师幼共同沟通活动中搜集到的信息。师：刚才，小伴侣问了那么多问题，我们一起来解决吧！（看 ppt）结束：医生今日给我们带来
29、了这么多关于医院的信息，我们在 这里也感谢她！大班医院教案第3篇作为一名悄悄奉献的教育工，通常会被要求编写教案，教案有 助于顺当而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是我收 集整理的幼儿园中班社会教案医院真便利，供大家参考借鉴，盼 望可以关心到有需要的伴侣。设计意图：医院是幼儿熟识的地方，生活阅历丰富，因此在嬉戏中经常有 生病看病的嬉戏情节。但同时，由于幼儿到医院看病时，都是成人带 着，对究竟是一个怎样的过程是不清晰的。另外，还有部分幼儿特别 可怕看医生。为了关心幼儿大致了解医院及医生的看病过程，为嬉戏 的开展供应阅历，进行此活动。由于医院的环境不适合实地参观，因此，以录象、照片来帮助
30、 教学，并充分地运用家长资源。由于幼儿对各自的家长平常都比较熟 识，所以，将医生家长请到活动中来，在和老师和幼儿的互动中轻松 地进行，对幼儿获得阅历，体验医生工作的辛苦都相对简单。整个活动的内容比较多，因此，分为两个环节进行。其次个环 节其实也是为幼儿再次巩固把握医院里主要部门的作用供应了机会， 同时，正好可以和嬉戏连在一起，可以请家长作为指导医生进入嬉戏, 关心幼儿将活动中获得的阅历准时的迁移和运用。活动目标：1、理解看病的也许流程，知道医院的几个主要部门及其作用。2、初步了解医生护士的工作，体验他们工作的辛苦。生病时 不可怕看医生。3、为医院嬉戏丰富阅历。活动预备：1、照片、录像、标记牌、
31、看病流程图（挂号、门诊、收费、 配药）2、邀请儿科医生徐医生（家长）参加活动3、有图的字卡：问、看、听、摸4、针筒、娃娃一个活动过程：环节一一、理解看病的主要流程和医院的主要部门。1、理解幼儿对看病流程的原有阅历。师：小伴侣身体不好的时候，爸爸妈妈会带我们上医院看病， 那是不是到了医院就去找医生的呢？2、介绍看病流程及主要部门的.作用。师：前几天，老师也去医院看病，还拍了录像，看看老师是怎 样看病的？（请幼儿看录像）提问：录像里老师是怎样去看病的，你看清了吗？（依据幼儿回答出示相应流程图，并进行提问。）为什么要先挂号？（先确定哪个门诊）挂号后干什么？老师是到哪个医生那里看病的？医生看完病 做了
32、什么？有了药方是不是就去拿药了？（先到收费处划价付钱）药在哪里拿呢？（药房）请幼儿按看病的挨次排列流程图。3、大致介绍医院的其他区域。师：上次XX小伴侣发烧，医生还让你打针，那打针的地方在哪 里呢？（依据幼儿回答出示注射室照片）其实，医院里还有许多地方，你知道吗？它们都有什么用？二、观看了解医生的工作，体验医生工作的辛苦。1、通过和徐医生沟通以及幼儿互动的方式进行介绍师：今日，老师把一位医生请到了我们班，看看他是谁？我们 一齐向他问好。今日xx小伴侣的爸爸穿了什么衣服呀？徐医生，你是 看什么病的？徐：我是特地给小伴侣看病的，在儿科门诊。医院里还有许多 其他的门诊，如师：今日你是不是正好休息呢？
33、徐：不是的，昨天晚上夜班。医生的工作和有些工作不同，医 院里有许多病人，有的始终需要医生的照看，随时观看，晚上也不能 离开。师：医生的工作真的很辛苦。我们在睡觉休息的时候，医生还 在工作。师：这几天，XX小伴侣始终不太舒适，我们请徐医生看一下。徐：是吗？以后不舒适要准时去医院看病，以免病情加重。2、观看了解医生看病的过程。提问：刚才徐医生是怎么给xx看病的？（依据幼儿回答出示相应的文字图片：问、看、听、摸并通过 提问关心幼儿进一步了解为什么这样做。）提问：刚才，徐医生问了些什么？为什么要问呢？（了解病情 和症状。）提问：徐医生，小伴侣咳嗽为什么要看喉咙？用什么器具？（手 电筒和压舌板）为什么要
34、用？徐：由于咳嗽会引起喉咙红肿或者发炎，假如这样的话，必需准时消炎。师：徐医生除了问、看还干什么？为什么要这样做？（熟悉听诊器）请小伴侣上来试着听听心跳声和呼吸声。小结：原来，医生在看病时要问问、听听、看看、摸摸，有时 还要用一些器具。那徐医生，XX小伴侣要不要打针呢？徐：不需要，吃药、打针或者挂盐水要看病情的需要，有的只 需要多休息多喝水就行了。平常也要留意多熬炼身体，增加体质和免 疫力才能不生病或者少生病。师：我们一起感谢徐医生。那XX小伴侣，刚才徐医生给你看病 时你可怕吗？为什么？小结：医生在看病时态度都特别好，讲话声音轻轻的，动作也 轻轻的，很温顺。所以我们不用可怕看医生。1、争论：每
35、个地方设计什么标记。师：老师想到一个问题，刚才我们说医院很大，有许多地方， 是怎样让人不搞错的呢？（有牌子）那我们有医院嬉戏，你们能不能 想想用什么方法也让大家一下子就看清晰？（依据争论确定用画来做标记）师：挂号的地方可以画什么做标记？（依次进行争论）2、设计活动请幼儿自由选择画哪个地方的标记，并依据每组中间的流程图 照片坐到位子上。3、将大家画好的标记分类在前面的板上，并请幼儿选出认为 最好的贴在牌子上，放到嬉戏中去。大班医院教案第4篇作为一位优秀的人民老师，很有必要细心设计一份教案，借助 教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？以下是我为大 家整理的幼儿园大班下学期语言教案院子里有什么，盼望对大家 有所关心。活动目标1、乐于观看身边的事物2、认真观看画面，感知绘本内容活动预备老师预备：电子课件，字卡（泥），词卡（翻开，感觉，静静 静）活动过程一、嬉戏导入，引出主题1、嬉戏”冰箱里面有什么”嬉戏方法：请56名幼儿上台，站 成一排，然后台下的幼儿集体问”冰箱里面有什么”，台上的幼儿按站 队的挨次依次回答。回答错误或没跟上速度的人被淘汰。2、老师：小伴侣们太棒了，能说出这么多东西，说明大家平 常观看的很认真，今日老师想请大家来看一个关于院子里有什么的故 事。二、介绍封面，引出故事1、展现封面，请幼儿观看：封面上画的是哪里？都有些什么？