《三年级英语上册教案9篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级英语上册教案9篇.docx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、三年级英语上册教案9篇教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。它山之石可以攻玉，以下内容是一秘范文为您带来的9篇三年级英语上册教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。小学三年级上册英语教案 篇一 一、学生情况分析 通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。 二、 教学目标： 1、培养学生学习兴趣； 2、培养正确的书写习惯； 3
2、、能认读所学词语； 4、能用所学语言进行语境交际； 5、培养学生积极参与、主动学习的态度。 三、教学方法： 1、单词教学 直观教学法使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。（smallnot big， short not tall， thinnot fat ） 自然拼音法将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。 另外， 在老师的示范中要将单词正
3、确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。 意义操练在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。 2、句子教学 3、课文教学 本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤： 四、教学措施 1)单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。 2)教师设计较为真
4、实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的。学习相结合。 3)教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。 五、在教学中应注意的问题 1)面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。 2)关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来
5、，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。 3)努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。 4)在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。 5)注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。 6)正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 三年级英语上册教案 篇二 教学内容： 书本内容： P24P25 Lets talk/Lets play/Lets learn. 新单词/词组： blu
6、e/green/yellow/red/purple 新句型： How are you? Fine, thank you. 教学目标： 1、让所有同学能够用“How are you? Fine, thank you.”进行对话。 2、让大部分同学能够辨别并说出各种颜色。 3、让部分同学能够说出部分东西和颜色。如red book/blue pen。 教学重点： 1、新单词/词组的教学及运用。 2、新句型的教学及运用。 教具使用： 颜色卡、角色卡。 教学步骤： Step 1. 热身 师：分别用“Hi/Hello/Good afternoon”向不同的学生问好，引导他们也向自己问好。（复习） 向他们介
7、绍几位新朋友(Miss White and Mr Black)(借助角色卡)，并引导他们向几位新朋友问好，用上“Hello/Nice to meet you!/Good afternoon”。 把卡片分发给两位同学，让他们之间互相问候。然后教师对“Miss White”说“How are you?”,引导“她”说“Fine, thank you.”（板书并教读两遍） Step 2. 新课呈现。 1、让学生分组扮演Miss White, Mr Black, Miss Green并练习Part A “Lets talk”当中的对话。（4人一组，一个人做裁判） 2、抽出两个小组上台，贴上角色卡进行角
8、色扮演。 Step 3.新词呈现。 向同学们出示几张颜色卡，并引导学生跟着老师说单词，说三遍，看看谁记住的多。（板书） Step 4.课堂活动。 1、辨别颜色。 分别请三个同学到黑板上，老师在下边说单词，其它同学跟着老师说一遍，台上的学生把颜色卡举起来。（错了刮鼻子） 2、（升华活动）找颜色。 分组找找教室里的颜色，并让一个人写下来，然后请同学起来说说你找到多少。(说出一种颜色得1分，说出一种颜色的东西得2分) 3、走进大自然，去好好寻找大自然中美丽的颜色。 家庭作业： 1、抄写单词（每个一排） 2、说说大自然当中的颜色。 教学反思：小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠游戏去学习，因为培养
9、兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单靠游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，靠游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只*模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所
10、以小学生还是应当认真进行语言学习。 三年级英语上册教案 篇三 准备导入： 1教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hell或Hi与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Ver gd！Well dne!或Clever bgirl！ 2用英语告诉学生本人名字，说：I Mr Gu.并将名字写在黑板上。 活动1：听音指图 1打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sa，Daing，A和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里？他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？ 2放录音或读对话
11、。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。 活动2：听音说话 1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。 2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hell，I（人物的姓名）,他们要回答：Hell，（同一人物的姓名）。 举例： 老师： Hell，I Lingling. 学生： Hell， Lingling. 3用Sa和A做更多的例子。每个名字练习多次。 4告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师：指向一个学生 学生： Hell,I Mr Gu。 全班： Hell，Mr Gu。
12、 5向学生说明Hi和Hell是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hell，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Gdbe和Be-be是一样的。 活动3：向同学问候及道别 1让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hell，class”他们必须说：“Hi，Mr Gu”。用Gdbe做同样的练习。和学生单独做练习。 举例： 老师： Hi， Sa。 学生： Hell， Mr Gu。 老师： Bebe， i。 学生：Gdbe，Mr Gu。 2要求学生向身边的人说“Hell”和“Gdbe”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hell”时，必须握手，当他们说
13、“Gdbe”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Gd-be” 补充活动1： 1把四个生词写在黑板上： Hell，Hi，Gdbe，Be-be。 2读出这些词，要求学生跟读。 3要求学生从中选出一个单词，记住它。 4点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。 举例： S1： Hi。 全班： Hell。 补充活动2： 1在纸上分别写出Hell，Hi，Gdbe, Be-be. 2将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。 举例： 老师：Hi。 学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi. 3告诉学生老师读出单
14、词，他们要说出相同意思的另一个词。 举例： 老师： Hi。 学生： Hell。 小学三年级上册英语教学设计 篇四 colors 【教学设计】 教学目标： 1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white. 2、会认读have, pet, it, rabbit, color, star, teacher。. 3、会说I have a What color is it? Its。 4、能听、说、读、写R r, S s, T t 教学重点： 1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white. 2、 能听、说、读、写R r, S s, T t 教学难点： 会
15、说I have a 。 What color is it?Its。 教学过程： 一、 复习Lesson 13, say a chant, Yellow, yellow, yellow, a yellow banana Green, green, green, a green frog Orange, orange, orange, an orange fish Red, red, red, a red apple 二、 由以上四种颜色，引出另外四种颜色的教学，拿出四张不同颜色的图片，教学：blue, pink ， black,white 三、出示四张图片教学并操练 1、出示一张a black
16、cat的图片，教学： T: I have a cat. What color is it? S: Its black. 2、出示一张a pink fish的图片，教学： T: I have a fish. What color is it? S: Its pink. 3、出示一张a white rabbit的图片，教学： T: I have a rabbit. What color is it? S: Its white. 4、 出示一张a blue kite的图片，教学： T: I have a kite. What color is it? S: Its blue. 四、听录音，跟读课文
17、五、字母教学 1、学习字母R r 出示a rabbit的图片，问“Whats this?” 操练a rabbit,接着问：“Whats the first letter?” 出示字母卡片，辨别大小写，教读音。 指着卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r. R r.” 2、同法教学S s 3、同法教学T t. 4、范写，书写。 六、完成Listen and circle the right picture. 七、总结 指导学生完成课本中的自我评价 八、Homework 1、 朗读课文 2、 完成活动手册Lesso
18、n 14 【教学反思】 这单元涉及的主要的句型是What color is my.（衣服）/it? Its.（颜色）。所以我整个的教学设计思路是：首先我由一首歌（color song)导入这堂课的课题colors。接着是让学生根据白板上的提示(Look at my.； Its.和已学的服饰）选择自己喜欢的衣服编短话。这一环节不仅复习了前一单元所学的主要内容，还能引出下个环节Guessing game其目的在于激发学生上课的激情，让学生在玩中学。接着是创设一个情境，我有一个魔术表演，将学生带入今天所要学的内容当中，杨玲的魔术表演。然后通过听，说，读三方面来整体感知对话，以及处理对话中的重难点。在
19、读的方面采用不同的朗读方式来操练。例如男生女生分角色朗读，跟在电脑后面读，齐读等。最后是通过学生展示来检测学生有没有掌握本堂课的重点，并给与评价。 当然我也发现了一些不足之处和值得改进的地方。 1、教授单词时没有注重单词的拼读，给人感觉就是一带而过。 2、有几张课件不是很合理， 比如在变魔术的时候，课件上文本显示的是变完魔术后的颜色。还有一张课件上的图片太小以至于做在后面的学生不是看得很清楚。 3、教具准备得不是太充分。 4、忘了板书。 5、说话语速太快。 在接下来的教学当中，我将会不断自我反思，不断创新，不断提升自己的专业素养，提高专业知识水平。与此同时，虚心像前辈请教，共同讨论并解决教学过
20、程中的疑点。希望经过自己不懈的努力成为一名优秀的英语老师。 小学三年级上册英语教案 篇五 教学内容： A Lets talk Count and say 教材分析： 本课时为第六单元第一课时，包括两部分Lets talk 和Count and say 。Lets talk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型How many？的语意及语用情境。Count and say部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many？ Five/Two。的句型。 教学目标： 1、能力目标 （1）能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
21、（2）能在图片和老师的帮助下，在语境中运用How many？等询问物品的数量。 2、知识目标 （1）听懂、会说句型：How many？ Five. （2）听懂、会说one, two, three, four,five. （3）在语境中理解句子This one ，please. Sure. 3、情感目标 培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。 教学重点： 听懂、会说句型：How many？ 教学难点： 在语境中正确运用How many？等询问物品的数量。 教学过程： Step1 Preparation. 1、利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。 T：（师呈现本单元
22、主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书）Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarahs brother. Sam. 出示头饰领读。What are they doing? Theyre having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sams birthday. Lets say:Happy birthday to Sam.生齐说，引出本节的话题。 2、 吟唱
23、歌曲 Happy birthday T: Boys and girls, lets sing birthday song to Sam. Step2 Presentation. 1、看图预测，整体感知。教学句子This one ，please. Sure. T: Look at the picture 。 Who are they? Sam and Sams mother. Where is Sam now ？ At the bakers. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ？ A cake. T: Look, so
24、 many cakes. PPT出示好多蛋糕的图片，师接着问：Guess. Which one does Sam want to buy?学生猜测。Now, Listen and choose. Which one? 听音选图片。校对答案，引出句子This one ，please.播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。师戴Mum头饰， 指着蛋糕说：This one please. How does the shop keeper say? 播放录音，引出句子Sure. 板书领读，小组读，个别读。师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，This one ， please.引导
25、生用Sure回答。生生操练，小组展示。 2、 听音答题，教学句子How many plates? Five. T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋糕还买了什么？生回答Plate。出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读 板书，粘贴图片。出示一盘子，教学one plate, 接着出示第二个盘子，教学two plates，领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/ four/ five plates.板书plates, 描红强调复数S及发音/s/。 （此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形）T: They bu
26、y some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示问题，播放录音，教学领读句子How many plates? 小组读，个别读，开火车读。听音答题，引出数字five, 板书教学领读。 Step 3 Practice 1、听音正音 T: Listen and repeat. 生跟读录音，模仿正确的语言、语调。 2、师生、生生、同桌分角色朗读课文。 3、角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Lets talk 的对话。 4.Count an say 利用课本第58页Count and say图，教学数字 1-4 T：Today
27、 is Sams birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看图回答，books/pencils/bears/。.。 师接着问生How many books?引导生回答three, 教学数字three, 领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生How many pencils? 引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one, two。两人一组，看图谈论，操练句子How many.。.？ One/。.。 Step 4 Production 语用活动：Go shopping
28、! 四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。 T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ？ Lets go shopping for some gifts. A: Hello! B: Hi! Id like some pencils, please. A: Sure. How many ？ B: Four. A: Here you are. B: Thank you. A: Hello! C: Hi! This bag, please. A: Here you are.
29、C: Thank you. 2、小组合作，1-2组展示。 Step5 Progress 1、做当堂达标题。基训45页3、4题。 2、 Summary. What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。 3.Homework：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。 三年级英语上册教案 篇六 一、教学目标 1、复习句型“Whos he/she?问别人，能用He/Shes my回答”。 2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写， 了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。 二、教学重点难点 掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的
30、读音和书写， 了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 、复习已学句型。 Step 2 Presentation and drill 1、教学课文E部分。 1）用动作或图片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的书写。 2）出示新单词卡片，强调字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T： Uu、Uu、Uu、up， Vv、Vv、Vv、violin， Ww、Ww、Ww、watch， Xx、Xx、Xx、box， Yy、Yy、Yy、yellow， Zz、Zz、Zz
31、、zoo. 5、练读E、F部分。 6、教学G部分英语歌曲。 Step 3 Consolidations 1、创设情境，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 三年级英语上册教案 篇七 人教版三年级英语上册教案 Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./Bye. Im Whats your name?My names 并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说，认读crayon, pencil,pen,eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语
32、，并能按照指令做出相应的动作。 A部分第一课时 一、教学重点 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. Im .。 二、教学难点 自我介绍用语Im .的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。 三、课前准备 1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Lets play中的游戏准备相应的道具。 四、教学时间：2课时 课型：新授课 五、备时：8.15 六、授时：_
33、 七、教学步骤 【一】热身(Warm-up) 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 【二】新课展示(Presentation) 新课展示一：教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 (1)通过教师的自我介绍自然引出Hello, Im /Hi, Im (2)教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah.并用同样方式介绍其他人物。 (3
34、)让学生到讲台上来，戴上Sarah,Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! Im (4)教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! Im Wu Yifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. (5)听录音来展示Lets talk部分的教学内容。 【三】趣味操练(Practice)趣味操练一： (1)请戴着Wu Yifan, Chen Jie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, Im如果猜错，要说No, Im猜对得一分。 (2)表演A部
35、分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是Im的发音，应为/aim/不能读成/em/. (3)玩Lets play中的游戏“击鼓传花”。新课展示二：教师播放Lets sing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。趣味操练二：(1)请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。(2)教师和学生一起校对。(3)让学生跟随录音一起学唱歌曲ABC song. 【四】课堂评价(Assessment) 要用Hello!/ Hi!打招呼并作
36、自我介绍。 【五】课外活动(Add-activities) (1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 (2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。 板书设计： 第二课时 教学步骤： 1、热身/复习(Warm-up/ Revision) (1)演唱歌曲A B C song。 (2)请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! (3)让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。 (4)将学生分组进行自我介绍。 2、新课展
37、示(Presentation) (1)给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon, eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在I have a pencil. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。) (2)
38、让学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 3、趣味操练(Practice) (1)游戏活动 A、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏(即本课时的学习用具)藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边说边做Letsdo部分的活动。 4、课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第2部分练习 5、
39、课外活动(Add-activities) 听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon,并能用英语介绍文具。 板书设计：_ 个性化修改意见：_ 教学反思：_ 英语三年级上册教案 篇八 教学总目标： 激发学生对英语的好奇心，使他们喜欢听他人说英语，能根据教师简单的指令做动作、做事情、做游戏。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知能力，读应学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 教学措施： 1.
40、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续发展。 2. 在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 3. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 4. 培养学生拼读单词的能力，确保学生自主学习的质量。 5. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 6. 活用教材，根据学生的实际情况，将每个单元各个板块进行整合，重组，降低难度。 实施方案： 1. 激发学生的学习欲望，设计真实的场景
41、，真实的人物，在学中学会交际。 2. 在日常生活中要求学生多说多练。 3. 规范学生的书写，养成良好的书写习惯。 4. 引导学生的各种感官来学习英语，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。 英语三年级上册教案 篇九 一、教学目标 1、能听懂、会说单词horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿这几种动物的叫声。 2、能用“What is it ? Its a ”谈论动物。 3、能看懂、会读课文D部分内容。 二、教学重点及难点 重点：掌握新单词，及运用“What is it ? Its a ”谈论动物 难点：“It is a.” “It is
42、nt a.”的用法。 三、教学步骤 Step 1 warming up 1、师生问候。 2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC “。 Step 2 Presentation and drill 游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜） 以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。 用同样的方式来猜 a hen. T: What is it ? Ss: Its a cow./a pig/a duck. T: No, it isnt. Its a hen. 板书单词，带读，然后让学生单个练习、分组练习。 T: What is it ? Ss: Its a hen. 板书句型“What is it ? Its a .”。解释“Whats it?“是“What is it ?“的缩写。 让学生模仿a hen. T: Cluck, cluck! Can you act a hen? 用同样的方法教单词a horse、a dog. 听课文B部分录音，跟读。 Step 3 Precise 游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜） 以课文B、C部分为游戏内容进行游戏。 听课文D部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。25