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1、三年级英语上册教案 英语老师要创设生动好玩的教学情境，激励学生主动发言，同时培育学生合作精神。写一篇优秀的三年级英语教案对三年级英语老师的教学工作有着很多帮助，你会写三年级英语教案？下面是我为大家收集有关于三年级英语上册教案，希望你喜爱。 #447341三年级英语上册教案1 教学目标： Where does Daming fly kites? He flies kites in the park. 教学重点： 描述物品的位置 教学用具： a recorder, word cards, pictures 教学过程： 一、热身复习 老师发指令，学生做动作，复习运用“on,in,under”。指令内
2、容可以滑稽好玩些，例如：“Put your nose on the pencil box. Put your hand on your head. Put your foot on the desk.”老师发出指令后，可以问学生：“Wheres your nose? Wheres your hend? Wheres your foot?”学生做出回答。 二、课文导入 老师问学生：“How many seasons are there in a year? What are they?”以此复习表示四季的单词。然后老师将表现四季的图片贴在黑板上，问学生：“What do you do in sp
3、ring/summer/autumn/winter?”老师依据学生的回答接着问：“Where do you.?” 三、课文教学 1.老师问学生：“What does Daming do in spring/summer/autumn/winter?”老师播放录音或教学VCD，呈现SB Unit2活动1，请学生熟识课文内容。老师再放录音，出示Daming活动的图片，请学生依据录音内容将图片贴在相应的季节图片处。 2.再次播放录音，请学生仿照跟读。其后，请学生以小组为单位朗读课文。激励学生依据黑板上的图片描述课文内容。 3.以小组为单位表演课文。学生可以分工合作，尽力创设情境，展示课文内容。 4.
4、完成SB Unit2活动2。老师依据黑板上的图片体温：“Where does Daming fly kites?”学生回答：“He flies kites in the park.”请学生在小组内针对其他图片进行练习。 5.完成SB Unit2活动3。请学生细致看图和示例，了解题目意图，然后在小组内开展问答练习。 四、课文学习 1.学习SB Unit2活动4的歌曲。放录音，请学生熟识曲调和歌词。放朗读歌词的录音，请学生逐句跟读。再放歌曲录音，请学生跟唱。 2.学习SB Unit2活动6的字母。老师领读，学生跟读，留意订正学生的发音。老师板书这些字母的大小写。 3.把字母和单词相结合，编成歌谣并
5、学习。然后请学生进行单词的扩展练习。 五、课后作业 1.听录音，朗读课文，并试着背诵。 2.画一张自己在四季的活动图，并向同学、挚友及家人进行描述。 #447342三年级英语上册教案2 教学目标： Its in the box. Its on your desk. Its under the chair. 教学重点： 描述物品的位置 教学用具： a recorder, word cards, pictures 教学过程： 一、热身复习 老师带领全班学生唱一首大家最喜爱的歌曲，以活跃课堂气氛，让学生轻松开心地进入课堂学习。 二、课文导入 老师变魔术。道具包括：两块相同的大手绢，一个乒乓球。课前老
6、师将两块大手绢重叠缝合上，看上去像一块手绢，然后在下面的手绢中间剪出一个方型的洞。变魔术时，老师先让学生看看手绢，再看看乒乓球。老师将乒乓球放在桌子上，用手绢将球盖上，然后老师用手指弹弹乒乓球，以证明乒乓球还在下面。接着老师故作神奇地抓来一把风朝球上一甩，然后双手拿住手绢的下面两个角，将手绢向下拽，这时乒乓球已经进入到手绢的夹层当中，所以学生看到乒乓球从桌子上消逝了。这时老师拿着手绢的一角，甩甩手绢，问学生：“Where is the ball?”学生进行揣测。老师指着手绢说：“Its in it.”这时学生会感到很惊奇。老师将手绢的四个角握在一只手上，只有肯定要使有洞的一侧在里面，球会滑到中
7、间的洞口，老师用另一只手将球从手绢中取出。魔术很受学生的欢迎，但老师务必要在课前操作娴熟，才能在课堂上娴熟演示。 三、课文教学 1.变完魔术后，老师出示Daming的头饰，告知学生：“Today is Damings birthday. Hes very happy. Lets sing a birthday song to him.” 2.唱完生日歌之后，老师接着问学生：“On my birthday, I got a present. Its a dog. What present did you get on your birthday?”通过这种方式让学生试着理解“present”的意
8、思。假如有学生会说“present”，请他/她来当小老师，教授此单词。 3.老师把本课的挂图贴在黑板上，通过播放录音或教学VCD呈现SB Unit1活动1的内容。通过看挂图和听录音使学生了解“on,in,under”的意思。 4.再放课文录音，请学生跟读。然后，老师和学生进行课文的表演示范。最终，请学生以小组为单位表演课文，并请几组学生上前表演。请全班学生评比出“表演奖”，老师分发小贴纸进行嘉奖。表演请老师打算好写有相关内容的纸条和一个生日帽子，作为表演的道具。 四、课后作业 1.听课文录音，并背诵课文。 2.画一张家里某个房间的图片，并向家人、挚友和同学进行介绍。 #447343三年级英语上
9、册教案3 教学目标： Amy has got a bike. She goes to school by bike. Ms Smart hasnt got a car. She walks to work. 教学重点： 谈论交通工具及交通方式 教学用具： a recorder, word cards, pictures 教学程序： 一、热身复习 1.老师热忱地和学生打招呼问好，并一起演唱一首英文歌曲。 2.老师课前打算一大包东西带到课堂上来，请学生运用句型“Have you got.?”揣测包里有什么东西。假如包里果真有这样的东西，老师就要掏出 来，直至包里的东西全部被猜中。 二、课文导入 1
10、.老师事先录制一些交通工具的声音，例如：小汽车、公共汽车、自行车、火车、轮船、飞机。老师请学生听录音，并揣测是什么交通工具。然后老师分别把交通工具的单词写在黑板上，同时画出相应的简笔画或贴上相应的图片。 2.老师带领学生接着熟识关于交通工具的单词。老师说出单词，学生仿照发出相应的声音;也可以由学生仿照交通工具的声音，学生说出单词。 三、课文教学 1.老师创设情景来呈现SB Unit2活动1的内容。老师在黑板的左上角画出一所学校的简笔画，在右是角画出一座办公大楼的简笔画，在黑板的下方分 别贴上小汽车、公共汽车、自行车和步行的图片。老师介绍说：“Amy和Sam要去上学，Mr. Smart和Ms S
11、mart要去上班，让我们一起来听听他们运用的是哪种交通方式呢?”老师播放课文录音，请学生细致听，并试着找出问题的答案。 2.老师指着Amy问全班同学：“How does Amy go to school?”引导学生回答：“She goes to school by bike.”以同样的方式练习其他。 3.放录音，每句话后停顿，请学生跟读。并请学生以小组为单位分角色表演课文。 4.完成SB Unit2活动3。请学生两人一组轮番指着不同的交通工具的图并介绍说：“My father/mother goes to work by.”可以请几组学生到教室前面进行展示。 四、课文学习 1.学习SB Uni
12、t2活动4的韵诗。请学生边看图画边听韵诗的录音。老师播放录音，请学生边听边试着重复。带领学生脱离录音朗读韵诗，老师限制节奏。 2.学习SB Unit2活动6的字母。留意订正学生的发音。 3.把字母和单词相结合，编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。 五、课后作业 个别完成 1.听录音，朗读SB Unit2活动1的课文，并试着背诵。 2.搜寻一些未学过的有关交通工具的新单词，制作成单词卡片，并配上图画。下节课前把新单词介绍给全班同学。 #447344三年级英语上册教案4 单元教学目标： 1、语言功能 用“Are you?”询问辩人;用“Thank you.”表示感谢;并作出回应“You
13、are welcome!” 2、语言结构 Are you? Yes, I am/No, Im not. Thank you. Youre welcome! 3、词 汇 驾驭词汇：water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll 理解词汇：dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur 4、语 音 字母D、d的读音及书写。 教学重点、难点：能运用 1、“Are you?”的句型，并能做出回答 2、驾驭字母D、d的写法及发音 课时支配：三课时 第一课时 教学目标 1、能听懂、会说新单词
14、water bottle , thank, welcome; 2、能听懂、会说本课对话; 3、能运用“Are you?”询问辩人;用“Thank you.”表示感谢;并作出回应“You are welcome!” 4、渗透礼仪教化，培育学生助人为乐的美德。 教学重点及难点 重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。 难点：创设情境，在情景中找寻物品的失主。 教学打算 一只水壶、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 教学步骤： Step 1 Warming up 师生问好。 唱英语歌曲“The more were together.” And “Hello” 询问学生姓名。 T: Whats your
15、name?/Who are you? S: Im Step 2 Presentation and drill 随意走到学生的面前。 T: Are you Xiao Qing? 引导学生回答：Yes, I am./ No, Im not. T: Thank you. 引导学生回答：Youre welcome. 嬉戏接龙嬉戏。 S1:(回头对后面的一位同学说) Thank you. S2：Youre welcome. (回头对后面的一位同学说) Thank you. S3：Youre welcome. 2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。 S1: Are you Peter? S2: Yes
16、 I am. S3: Are you Ling ling? S4: No, Im not. 让学生练习并表演。 3、教学词组：water bottle /my water bottle 学习课文A部分内容。 听课文A部分录音，复述所听内容。 听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practice 分组练习课文A部分。 分角色表演。 Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 评价。对学生的表演进行评价，赐予确定与激励，激发学生说英语的欲望。 练习。 #447345三年级英语上册教案5 一、教学目标： 1、能驾驭字母D d的读音和书写，了解D d在单词中的发音; 2、能运用
17、“Are you ?”进行猜人嬉戏。 3、通过唱唱、玩玩，培育学生学习英语的爱好。 二、教学重点及难点 重点：字母D d及其在单词中的读音。 难点：理解新单词，朗读句子。 三、教学打算 单词卡片、字母卡片、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学过的英语歌曲Are you Ling ling? 3、复习并区分单词a boy , a girl ,a man, a woman, a doll. 自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 出示字母卡片D d，并带读;教学会上书写D d ，辨别字母大小写。让学生用
18、身体语言来表示Dd，激发学生的学习爱好。 出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。 T: Dd, Dd, Dd, dog, Dd, Dd, Dd, day, Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur. 听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。 根据范例正确书写字母。 Step 3 Practice 嬉戏找挚友。 将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。 课文F 部分。 理解嬉戏规则，老师说明“Your turn”. 全班分为男、女两组，进行“猜人”嬉戏。 Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价。对学生的表演进行评价，赐予确定与激励，激发学生说英语的欲望。 3、练习。 教学后记 英语教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页