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1、 三年级英语上册教案5篇 三年级英语上册教案篇1 其次单元 教学目标： 1、能听懂，会说what day is it today? its 。 what do you have on ? we have。 i like 。 并能在情景中娴熟运用。 2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。 教学重点： 把握句型：what day is it today? its.what do you have on wednesdays? we have english，science，computer and p.e.i like wednesdays.学生通过学习，能够拘束实际情景中
2、自如运用这些句子。 教学难点： lets try局部，内容多，易混淆。应多放录音，正确引导。必要时给出听力原文指导学生进展分句听和分段听。另一难点是能够简洁描述一周内的学习和生活状况。 教学方法： 情景教学法，任务教学法 教具 cai,cards 教学过程与内容设计： step 1 warm-up(热身) (1)教师放start局部的歌谣lets chant录音，学生复习稳固有关星期的新单词和课程名称。 (2)日常口语练习，内容可参考如下： a：what day is it today? b：its tuesday. a：what do you have? b: we have p.e.cla
3、ss.i like tuesdays. step 2 presentation(新课呈现) (1)教师播放lets try的录音，让学生认真听，尽量按选出正确的图，并说出先后挨次。听了一遍后，教师可给出重点句型。让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。假如学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。 (2)在此根底上，教师出示本课时lets talk对话局部的图片，利用教学vcd或录音带，让学生来看一看、听一听amy要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培育他们听的技
4、能。小组或班级评比谁是听力王，对学生听的表现准时评价。 (3)反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。 step 3 practice (趣味操练) (1)教师利用转盘教具做嬉戏，操练第一组句型：what day is it today? its.然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练其次组句型：what do you have on? we have. (2)让学生依据自己的课程表，预备描述一下自己本周学习的状况。可先在小组内或同桌间进展沟通。然后在全班宣读。在预备过程中教师要有意识地引导学生说出本局部重点的两组新句型，如：what do you have on wednesd
5、ays? we/i have.沟通完毕后，教师不要遗忘让大家评比出欢送的宣读者。 (3)group work 引导学生依据刚刚预备的状况宣读稿，分小组争论各自喜爱什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜爱的课程和最喜爱星期几的课程，在班级内做汇报。鼓舞学生表述尽可能多的理由。 step 4 consolidation and extension(稳固与扩展) (1)让学生做a lets talk局部的活动手册配套练习。 (2)让学生听lets talk局部的录音，读给朋友或家长听。 (3)让学生参照自己设计的课程表说一说喜爱的课程和喜爱星期几。要特殊说的喜爱的理由。 (4)让学生把新学的文化背
6、景学问介绍给家长或朋友听;制作祝愿卡给父母或朋友。 step 5 conclusion homework：完成相应配套练习。 板书设计： unit 2 my week what day is it today? its. what do you have on wednesdays? we have english，science，computer and p.e.i like wednesdays. 教学反思： 在这一节课学习的始终，课前我用几分钟结合情境复习单词、单词和句型的融合运用及问答，使学生熟识单词、短语的表达，能够听懂教师的提问，在教师引导下能够完整答复。本节课连续学习与学生学习和
7、生活亲密相关的话题，即在校的课程和课余生活安排。学生很熟识汉语的表达但转化到英语可能会混淆、反响慢，特殊是星期几的记忆和替换句型敏捷运用环节。在做两两和小组口语练习时，有的学生不敢开口，有的怕其他同学笑话，还有的担忧出错。我多做示范，多引导，多鼓舞他们，能说到哪就说到哪，不懂就举手问教师，共同完成。 三年级英语上册教案篇2 一、学情分析 三年级大局部同学对学习英语都有深厚的兴趣，学习英语的自信念较强，但有一局部同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语根底更差，教学难度很大，同时有一小局部奇怪学生，他们的性格和上课的习惯等都比拟特殊，所以在今后的教学中，应面对全体学生，激发学生学习英语的兴
8、趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。 二、教材分析 教材充分考虑学生个体学习力量和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力嬉戏适合听说力量强的学生，拼字、拼卡片以及记忆嬉戏适合规律推理力量强的学生。书本上的故事有精致幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进展的字谜嬉戏、角色扮演以及tpr活动适合好动爱表现的学生学习，喜爱交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。 三、教学目的 使学生通过学习这六课程激发起学习英语的深厚兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们树
9、立起学习英语的自信念，形成初步的英语语感，打好语音、语调根底，帮忙他们具备初步的用英语进展沟通的力量。同时让学生了解中西文化的差异，培育爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好根底。 四、教学目的要求 1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，仔细备好每节课，细心设计教案。 2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、公平、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的气氛中学到学问。 3、改良教学方法，提高教学效率，转变过去“满堂灌“的方式，让课堂焕发诞生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。 4、实行开放式教学方式，让每个学生在参加沟
10、通中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作力量。 5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进展简洁沟通。 五、教学重难点 听：能说：能够回应问题和提出简洁的问题(使用一般现在时态)。 读：能够识别单词和句子。 写：能够书写字母和主要单词。够依据听到的句子选出相应图画。 三年级英语上册教案篇3 pep book1 unit2 colours part(b) letsquo;s talk 求 1.进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 good morning!/good afternoon! this is . nice to meet you./nice to meet yo
11、u, too. 2.通过创设实际情景，使学生能够进展运用。 3.初步培育学生仿照发音和语调的习惯，要求仿照正确、语调自然。 重点 进一步学习打招呼和问候语good afternoon! nice to meet you, too 难点 good afternoon! 和nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。 教具 本课b 局部lets talk内容的教学课件 学生预备上节课自制的头部图案 教学环节 师生活动 教师二次备课 动 a. greetings: t: good morning . ss: good morning. t: nice to meet
12、 you . ss: nice to meet you ,too (留意：问候时针对学生反应状况个别正音) b. enjoy a song “colour song” c. show yourself. t: 让生展现上节课所画自己的作品，三分钟五人一小组沟通，内容如下： ss: hello ,isquo;m , nice to meet you . this is my eyes. this is my nose. 生自由上台展现作品，并赐予优秀者肯定的 嘉奖。 ?设计意图】复习旧知展现新成果，生稳固旧学问，得到了鼓励。 教学环节 师生活动 教师二次备课 呈 现 1. 教师点击课件播放let
13、s talk视频。 t: 请生认真看，视频中你熟悉的新朋友是谁? ss: mike. t：教师出示 mike 照片，让学生熟悉 mike 。open your book p17，请用手指着听，并将不熟悉的朋友划出来。 ss: mom , afternoon. t: 点击课件出示下午图片教师带读 afternoon. 自编chant,区分 good morning/afternoon.内容如下： lets chant 花儿花儿轻轻摇，虫儿虫儿睡醒了。 叶儿叶儿伸伸腰，露珠露珠往下掉。 good morning早上好，good morning早晨好。 good afternoon 下午好，good
14、 afternoon 下午好。 见面问声hi,hi, 再见再见goodbye。 t: 点击图片出示自己妈妈及班内某些同学的妈妈的照片，带读 mom。 学习方式：稍作扩展情感教育,mom mom ,i love you .让生大声呼喊表达出自己对妈妈的爱。 2. t: 播放b letsquo;s talk 对话录音。 ss: 跟读。 t: 个别正音. 3.小组内自由朗读,共同学习,教师指导，选出组内优秀者带着组内一起学习，最短时间把握对话小组获得奖品。 检查反应，评出最正确合作小组，针对学生在小组学习把握的状况查缺补漏。 ?设计意图】把主动权更多的放给学生，对学生充分的信任，但教师应留意组织好学
15、生的学习才能提高学习效率。 教学环节 师生活动 教师二次备课 练 习 1.game a ：i can do. t：给学生分小组，三人一组分角色表演 lets talk 的内容，上台展现优秀者可以获得奖品。 要求：1、脱离课本，精确流利表演课本内容。 2、组内三人协作默契，不能有一处错误。 3、可以自由发挥，添加转变内容。 game b：碰碰运气，有奖竞猜 形式：教师将所学句型制成卡片，生任意抽取，内容如下： 1、翻译官您好：请您翻译nice to meet you汉语。 2、翻译官您好：请您用英语介绍一位叫憨豆的新朋友。 3、恭喜您可以获得标志一个。 4、请您选择您喜爱的人答复这个问题：见到你
16、也很快乐的英语。 2.letsquo;s play : 先让一学生上来当“小教师”，向其他学生用“good afternoon !”问候并介绍自己喜爱的玩具人物或卡通人物。 3.请你帮他们找到他们的地盘。 ( ) goodbye ( ) nice to meet you ,too ( 1 ) hi isquo;m mike. ( ) good afternoon, john. ( ) this is wu yifan. ( ) nice to meet you . ( ) good afternoon. ( ) see you . ?设计意图】嬉戏教学大大激发了兴趣，新奇的嬉戏方式更能激起学生
17、的参加欲及求知欲。 运 用 活动： 课下三人一小组依据课文内容充分发挥自由空间与想象，自编话剧，下节课上台展现。内容如： ss1: hi. ss2: hi! ss1: .this is ss2: good afternoon/morning. ss3: good afternoon/morning .nice to meet you . ss2: nice to meet you ,too. ?设计意图】提高拓展，教师赐予肯定的例子，不至于后进生无据可依，同时也有利于成绩优异的同学在此根底上获得提高。 板书设计 unit 2 look at me part(b)letsquo;s talk g
18、ood morning. good afternoon. _ nice to meet you. _ nice to meet you, too. 三年级英语上册教案篇4 学情分析： 五年级1班，全班46人。学生学习习惯一般，对语言的感知和承受力量比一般，能够进展自主学习和合作解决问题。 结合本单元主题wild animals我确定了本节课的详细内容，从词汇和课文内容入手，进展引伸和拓展，使学生通过本单元的学习能介绍wildanimal，用较通顺、较连贯一段话介绍某种野生动物。从而到达拓展学生的课外学问和综合运用力量的目的。 目标陈述： 通过学习jungle，zoo-keeper,peel等新
19、词，以及what do they like? where does i live?等句型，理解关于动物的短文，并依据自己的学习状况来描述一个动物。同时渗透爱惜自然，爱护动物的德育思想。 重点难点： 学会有挨次地描写一个动物。 教辅用品： tape records flash ppt 教学目标： 1. learn the words : wild, peel, zoo-keeper, jungle, learn the sentences: where does it live? what does it like? 2. learn to describe a kind of wild ani
20、mals. 3. try to stimulate the students interests of english. 重点难点： try to describe a kind of wild animals more orderly. 教学预备： tape records flash ppt 教学过程： i. pre-task preparations 1、 jungle 2、 play a game：wild animals farm animals 5. a rhyme watch a viedo t:can you tell me what is the name of this b
21、ook?(read:jungle) tongue twister t:the large giraffe is jumping in the jungle. t :talk about what animals can you see in the jungle? s1: we can see pigs. s2:we can see dogs t :talk about what animals can you see 通过观看森林王子的预报片，更直观的了解丛林。了解自然。通过一个嬉戏，争论农村动物和野生动物的区分，引出野生动物的概念。on thefarm? s1: we can see ti
22、gers. s2:we can see pandas. ii. while-task procedures passage one . passage two passage three 1 listen and answer t :what colour is the monkey? s: it is black. t :is it big or small? s: it is big t :what colour is the monkey? s: it is black. t :does it have long arms and long legs? s: yes,it does 2
23、judge with t or f 1)the monkey doesnt have long arms or legs. 2) the monkey can climb to the top of the cage. 3) it has a pink face. 4) the monkey can swing on the rope. 通过听力引出第一段，然后通过短文推断。最终让学生进展争论，让同学们自己总结出其他动物的特点。 通过半开放性的问题，进展争论，让同学们自己总结出饲养员的工作。通过一首诗歌，让同学们进一步稳固所学学问，活泼课堂气氛。进展德育教育，让学生们知道不能任凭喂动物错误的食
24、品，要爱惜动物，我们是朋友。 让学生进展争论，让同学们总结出全部野生动物身上的特点。 5) the monkey is big and brown. 3 look and say t: can you say something about other animal? 1)learn: zoo-keeper 2) ask and swer t:what do the zoo-keepers do for the animals? t:what animal does this zoo-keeper feed? does he like the baby monkeys? t:can you s
25、ay something about the zoo-keeper? 3)describe the zoo-keeper answer the questions t:read the passage . then answer the questions. s1:what do they like? s2:at dont they eat? s3:what is this monkey doing? s4:how is the monkey now? s5:can you feed the monkeys sweets? read a poem eating bananas bananas,
26、 says the monkey, are what i like toeat, and if my hands are busy i can peel them with my feet. mae some notices: love the animals. dont feed them the wrong food. we arefriends. look and say look at these animals. they have xxxxxxx. xxxxxxxxxxxxxxxxx they can xxxxxxxxx. xxxxxxxxxxxxxxxxx. they like
27、xxxxx. they do not eat xxxxx. we cant feed them xxxxx. we can feed themxxxxxxxx. iii. post-task activities make an interview(采访) homework: 1.passage reading: pandas 2.choose one animal and write. reporter(记者)：good morning, mr tang. zoo-keeper: good morning. reporter: can i ask you some questions? zo
28、o-keeper:sure./of course. reporter: what animal do you like? are they ? do they have? can they? do they like? where do they live? 通过一段记者与动物治理员的采访对话，进一步活泼课堂气氛，稳固所学的学问点。 回家作业，第一通过短文的阅读让学生了解其他的野生动物，熊猫。 其次，让学生选择一样自己喜爱的动物进展描述。 zoo-keeper: 。 reporter: thank you very much. zoo-keeper: youre welcome. answer
29、 the questions：where do the pandas live? what do the pandas live on? what colour are pandas? what do the pandas like to do? how do you think of pandas? there are not many pandas in the world now. why? t:please choose one animal and write. 三年级英语上册教案篇5 教学目标： 1. 能听懂特别疑问句what is this?并能依据状况用it is a.答复。
30、2. 能使用特别疑问句what is this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。 3. 能听懂，会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式，发音精确。 重点难点： 1. 能听懂特别疑问句what is this?并能依据状况用it is a.答复。 2. 能使用特别疑问句what is this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。 教学过程： 一、warmup 1. sing a song (歌曲营造活泼轻松的气氛。) 2. read the words one by one. 3. each group introduces aname of animal
31、themselves. (热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下根底。同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进展小组竞赛。好玩的同时，从一开头就培育他们的合作精神。并由此开头了一个过程性评价。) 二、revision 1. ask and answer. t: do you like animals? what is this? ss: its a dog. t: now we are on a farm. theclass is a farm. ss: ok. t: lets listen to the tape. t: now read after teacher:wh
32、ats this? (学生跟读句型，师相机订正学生读音。) ss: read one by one. t: whats this? (师出示动物图片，提问。) ss: its acow/dog/pig/cat/duck. 2. a riddle: its an animal.its big. it has a big nose and big ears. it has small eyes.what is it? 3. draw a pig on theblackboard. (通过问答，复习所学的动物名词。) 三、presentation 1. t: today well have acom
33、petition: wholl be the best of animals? the commentator should describe theanimals. (提出任务，有利于培育学生的语言交际力量，同时让学生有目的、有针对性地学习。) 2. t: look at the cow! bigor small? ss: its big. t: look, whats this? s: its a duck. t: whats this? s: its a dog. 课后习题 四、homework 1、听读b. look and learn各五遍，家长签名。 2、跟读c. say a rhyme三遍。