《三年级上册Module9三年级上册英语教案－1Thisismymother｜外研社.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册Module9三年级上册英语教案－1Thisismymother｜外研社.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、外研版（三年级起）上册Module9 Unitl任务教学过程设计和说明:Unitl This is my mother.教材分析：本模块是以Family”为题的对话，具体内容是Sam拿着自己家的相册向 Lingling介绍自己的家人展开的。本单元的重点在于学习句型：This is my , Hes/Shes a .来介绍自己的家人及其他们的职业。本模块内容涉及到家庭成员 的说法，实用性强，联系生活实际。在本次教学活动过程中，教师是组织者，是“导演”，起引导作用；学生是“主角”，是活动的主体，他们以小组为单位， 进行口语练习。教师和学生之间既是师生关系，同时也互相合作、交流，因此乂 是合作伙伴关
2、系。这次活动采用“任务型”教学途径。在教学过程中，关注学生 的情感，尊重每个学生，保护他们的自尊心和积极性，营造宽松、民主的教学氛 围，建立融洽、和谐的师生交流渠道，依据本单元的教学目标，并结合教学内容 设计贴近学生实际的教学活动，鼓励他们在学习中尝试，吸引和组织他们积极参 与，从而培养学生的合作精神，语言运用的能力。本单元教学重点：介绍他人的句型：He、a Shes a学习人称类单词：father, mother, teacher, doctor, grandpa, grandma, sister, brother和me,认识人物Tom。难点： 区分 father/ mother/ gran
3、dpa/ grandma/ brother/ sister。教学教具：CAI课件、照片教学设计:一、Warming- up 1Free talkLetr s sing a song.（师生一起边唱边做动作的过程调动了学生学习英语的积极性，活跃了课堂气 氛。）2、用“What s your name?”与部分生交流，并复习句型“This is”.（拉近与学生的距离，引入话题）T: What s your name?S: I m T:（指着该生询问其余学生）This is，yes or no?S: Yes/ No. This is （在生否定回答时，相机让生练习句型This is）3.进一步复习“
4、 This is”句型.师出示一些图片，让生用“This is.”句型一一介绍图片上的内容，鼓励生用修饰词，如在介绍一只白猫时，鼓励生说“This is a white cat. w二、Presentation1、教师出示一张全家福照片,进行介绍：This is my family.（用照片导入学习内容，形象逼真，吸引学生注意力，能帮助学生理解其意思。）指着其中一人问：Who s this?回答 This is my father.继续介绍 This is my mother.This is my grandpa/ grandma/ brother/ sister.并进行板书和带读。T: No
5、w look at the word cards. Who can read?Ps: Read the words freely.2、 a chant for you.（利用chant使学生轻松愉快的学习单词而不会感到乏味，使学生印象深刻。） Father and mother;Grandpa and grandma;Brother and sister, this is my family.教师有节奏的拍手，示范用Chant记忆单词，3 Can you guess?Father s fatherMotherJ s motherFather s motherGrandpa* s sonFath
6、er, s daughter4、 text 播放课件，理解课文划新单词 再次播放，跟读。最后一次，根据图自己播音或小组表演课文三、Practice1、学生拿Hl已准备好的自己的全家福照片向自己的同学介绍自己的家庭成员。2、语言扩展训练，以小组为单位，学生之间互相介绍自己的物品。（多种形式的操练是帮助小学生将知识转化为言语技能的重要手段，也是提高小 学英语教学质量的关键一步。）Listen and actT: To act the member in your family. 例如This is my mother. She s a teacher, I love her.四、Summary师:
7、在我们的生活中会遇到许多困难的事情，常常是我们的爸爸妈妈来帮助我们, 你能用学过的英语句子他们说些什么吗？s: T love my motherT: And we have a same family, do you know?s: Dongzhufeng primary school.T: Very good. What can we do for our big family? 让学生体会家庭与学校的温暖,感觉学校也是一个大家庭. 五、Homework学生以朋友的身份向家长介绍一张你最喜爱的全家福.（利用新的模式的作业把课文中的重点呈现给学生.）板书设计：Module 9 Unit 1 T
8、his is my mother grandma grandpa father mother brother me sister.教学反思：课后我进行了深刻的反思，我认为不管学什么，兴趣是第一任“教 师”，有了兴趣，才有了学习的动力；有了动力，才能学好，小学英语尤为如此。 那么，怎样使学生有兴趣、喜欢学习英语呢？以这个案例为例，学生并不喜欢单 词和句型的模仿跟读，他们都好表现，特别喜欢在教师创设的情景下，通过听、 说、读、写、画、演、唱等方式身临其境地来学习英语。在本课时的学习活动中， 老师给了每个学生锻炼的机会，人人都参与到活动中去了，他们会感到自己亲身 参与到英语学习是一种享受，是一份快乐，是主动的学习，而并不是把学习当成 一个负担、一种压力，自然课堂气氛就活跃起来了。特别令我惊喜的是，班上的 那名英语学习很差的学生，竟然也积极的参与到活动中去，而且说得很好，他们 组展示表演后，迎来了全班同学热烈的掌声。另外，本课时我一直采用小组学习 的形式，在小组之间展开竞争，并在各组的“展示表演”后，在全班评出了最佳 “family”，给予该组所有成员适当的奖励，更加激励学生学习的欲望。在课堂中 引入了竞争机制，既调动了学生学习的积极性，又培养了他们热爱集体、团结协 作的良好品质。