七年级上册地理教案3篇.docx

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1、七年级上册地理教案3篇作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？读书破万卷下笔如有神，下面虎知道为您精心整理了3篇七年级上册地理教案，希望能够给您提供一些帮助。七年级上册地理教案 篇一 教学目标： 1、掌握东南亚的地理位置及重要性，掌握东南亚地形、气候的一般特点，及中南半岛和马来群岛在地形、气候方面的差异； 2、了解东南亚的范围及包括的国家； 3、通过使用地图，提高学生的读图和分析图的能力，进一步培养学生分析和综合问题的能力； 4、通过各自然地理要素之间关系的分析，了解地理事物之间是相互联系、相互影响的。 教学重难点

2、： 东南亚重要的地理位置、气候和地形特点 学习方法指导： 1、学会从地理位置（纬度位置、海陆位置、半球位置）、地形、气候、河流湖泊、资源等方面描述一个区域的自然地理特证。 2、学会分析位置地形气候等要素在地里环境形成中的作用及对人类活动的影响，从而总结出一个区域的突出的人文地理特征。 3、学会运用对比分析的方法比较区域之间的差别与联系。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： （旅游情景方式引入）你知道的狮城是那座城市吗 你知道的世界文化遗产吴哥窟在哪个国家吗 让我们一起到东南亚去旅游，你就会得到答案！ 二、自主学习、合作探究： 初中七年级地理上册教案 篇二 地球仪 教学目标 1、使学生知道地球

3、的形状、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。（重点） 2、使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、经线、纬线和赤道的意义，初步学会在地球仪上识别经线、纬线、两极和赤道。 3、使学生知道经度、纬度的确定方法（难点），记住南北半球、东西半球的划分。（重点） 教学方法： 观察法、读图分析和启发式谈话法、电化教学法。 教学时间： 约分钟。 教具： 地球仪、经纬仪、多媒体课件。地球仪若干（学生每人或两人一个） 教学过程 第一章地球（板书） 第一节地球和地球仪（板书） 导入语：宋代文学家苏轼有诗云：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。（题西林壁）同学们，

4、如果有人问你，人类共同生活的星球叫什么？大家都会毫不犹豫地说：“是地球”。但是，作为地球上的公民，恐怕你对地球还知之甚少。为了让同学们了解地球的“庐山真面目”，今天，我们就先来熟悉一下地球的一些情况，首先学习“地球和地球仪”。 一、地球的形状和大小（板书） 1、地球是什么形状的？（看地球卫星照片和图1、2地球的大小示意图后回答） 地球形状是：球体。 2、地球的球心、极半径、赤道半径和周长在哪里？ 答：结合经纬仪回答地球的球心叫地心，从地心到地球表面任何一点都叫作地球半径。其中，从地心到北极或南极的半径，叫极半径；从地心到赤道上任何一点的半径，叫赤道半径。地球的周长叫赤道。赤道正好处在北极和南极

5、的中间。 3、赤道半径和极半径相差多少千米？看课本图中解释的具体数字回答 赤道半径6378千米，极半径6357千米，两者相差21千米。可见地球是一个两极稍扁的不规则的球体。（但由于极半径与赤道半径相差很少，如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候，这个差别就看不出来了。因此，人们仍把地球看作正球体。） 4、地球的平均半径、赤道周长和地球表面积分别是多少？ 平均半径为6371千米，赤道周长约4万千米，地球表面积5.1亿平方千米 5、课堂练习：现在请大家在笔记本上把表示地心、两极、赤道和极半径、赤道半径的图画出来。 二、地球的模型地球仪（板书） 1、什么是地球仪？ 人们仿照地球的形状，并按一定的比例把

6、它缩小而制成的地球模型，叫做地球仪。 2、出示地球仪这是地球的模型地球仪。地球仪由哪几部分组成？ 地球仪由底座、固定架、球体、地轴组成的 3、地球仪上有哪些地理事物？ 有各种符号、文字、颜色用来表示陆地、河湖、海洋、山脉、城市等。还有经线、纬线、南北极。 4、地球仪是围绕什么转动的？南北极点是如何确定的？ 地球仪是绕地轴转动的，它指向北极星附近，与球面的交点为北极点和南极点 （让学生在自己的地球仪上找到南极和北极，并指示给旁边的同学，大家相互看看是否正确。） （1）教师用地球仪演示地球自转，让地球仪自西向东（即自左向右）作逆时针转动。告诉学生面对地球仪如何识别东、西、南、北4个方向。 （2）（

7、做一做）先后请几位学生上台演示地球自转，并在地球仪上指出东、西、南、北4个方向。 （3）只知道东西南北，还无法确定某一地点的准确位置。利用地球仪上的经纬网就可以解决这个问题，这就像在电影院看电影，必须知道排号和座号才能找到座位一样。经纬网是由纬线与经线构成的。 5、地球里面是否真正有一根轴？（没有，是假想的） 6、课堂练习： （1）地球是自西向东绕地轴运动的。地轴与地球有两个交点即南极和北极。 三、纬线和纬度（板书） 引入地球仪上有许多纵横交织的线，你知道哪些是经线，哪些是纬线吗？现在我们来识别地球仪上的经线和纬线。 1、什么是纬线？（让学生在课本上找出纬线的定义，并读出来。） 在地球仪上，与

8、地轴垂直、与经线垂直相交，并环绕地球仪一周的圆圈，叫做纬线。 （让学生在自己的地球仪上找出纬线指示给同学，请对方判断正确与否。） 2、纬线是什么形状？是半圆，还是圆圈？圆圈。 3、纬线指示什么方向？是东西方向，还是南北方向？东西方向。 4、所有纬线的长度是否相等？不相等。 5、赤道在什么地方？赤道的作用（意义）是什么？（结合经纬仪或地球仪回答） 赤道在两极的中间，它是南北半球的分界线，它把地球平均分为南北两个半球。 6、从赤道到两极，纬线长度的变化有什么规律？（结合经纬仪或地球仪回答） 赤道最长，由赤道向两极，纬线长度逐渐缩短，到两极缩成一个点。 7、纬线有哪些特点？（展示经纬仪，学生观察回答

9、） 纬线的特点：圆圈、长度不等、指示东西方向。 8、在地球仪上大家可以画出多少条纬线？人们是怎样区别每一条纬线的？ 边指示边讲解在地球仪上可以画出无数条纬线。为了区别每一条纬线，人们给纬线标定了不同的度数，即纬度。（这就好像给每条纬线都起了名字，我们就能区别它们了。） 多媒体展示图片“纬线与纬度示意图”。 9、哪条纬线是零度纬线？南北半球是如何划分的？ 人们把赤道定为零度纬线，它把地球均分为南北两个半球。 10、纬度是多少度？它在什么地方？是90。位于南、北极点。 11、赤道南北两侧的纬线在名称上有什么不同？他们分别用什么字母表示？ 赤道以北的纬度叫北纬，用字母“N”来表示；赤道以南的纬度叫南

10、纬，用字母“S”来表示。 板书 北纬N，南纬S 12、如果用字母表示，北纬20度和南纬20度可分别表示为：20N，20S 。 13、以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北、向南排列，它们的度数变化有什么规律？北纬度越向北度数越大；南纬度越向南度数越大。（多媒体图示变化规律） 14、人们通常把不同的纬度地带分成低纬、中纬和高纬三部分。其中030为低纬度；3060为中纬度；6090为高纬度。 板书：低纬、中纬和高纬 多媒体展示 “低、中、高纬度示意图”。 课堂练习：让学生将课本、练习册或教师给出的练习纸（多媒体课件更好）中的纬线纬度指读或标注出来。 示例题请问北京（40N）处于什么纬度带？中纬度。

11、示例题 中国和南极洲分别在南半球还是北半球？中国在北半球；南极洲在南半球。 七年级地理上册教案 篇三 教学目标 1、了解降水的形式、等级和测量方法。 2、运用降水资料，绘制降水量柱状图，并通过读图，说出降水随时间变化特点，归纳某地的降水季节变化规律。 3、通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界年降水量的分布特点，并理解海陆位置对降水的影响。 教学重难点 1、了解降水的形式、等级和测量方法。 2、运用降水资料，绘制降水量柱状图，并通过读图，说出降水随时间变化特点，归纳某地的降水季节变化规律。 教学工具 课件 教学过程 导入新课（创设情境，激发兴趣） 迷语导入：同学们喜欢猜迷吗？我们来猜个迷语吧：千

12、条线，万条线，落到水里看不见。（打一自然现象）白色花，无人栽，一夜北风遍地开。无根无枝又无叶，此花原从天上来。（打一自然现象） 雨和雪都是降水的形式，本节课我们就探究降水。 讲授新课 一、降水的形式和影响 （一）降水的形式 1、联系生活思考 想一想，除了这两种外，你还知道哪些降水的形式？（让学生根据生活经验说一说） 2、课件展示，认识形式 雨雪冰雹 除此之外，露和霜也被认为是降水。 （二）降水的影响 1、联系生活，分析影响 今年夏天，栖霞曾经连续二十多天下雨，而秋季时，又曾有近一个月的时间没有下雨，想一想，这两种情况对生活有什么影响？ 2、学生联系生活感受，各抒己见。 3、课件展示：旱灾和涝灾

13、 降水过少旱灾 短时间降水过多涝灾 （承转）既然降水如此重要，我们就有必要测量一下降水究竟有多少。 二、降水的测量和级别 （一）降水的测量 1、自学材料，降水测量 读一下阅读材料，了解降水的测量、降水的单位。 2、想一想，用简单的材料，你能设计出简易雨量计吗？ 交流一下你的想法，如用一个废饮瓶，剪开后，倒插在另一截上，就制成一个简易雨量计了。 3、比一比，测量气温的工具是什么？气温的单位用什么表示？ （二）降水的级别 想一想，城市天气预报符号中，有哪些涉及降水？ 课件展示城市天气预报符号中涉及降水的。 三、降水变化的表示与判读 （一）降水变化的表示 我们已经知道，栖霞一年中各月降水差异很大，那

14、么，其他地区的降水差异也大吗？ 试比较一下以下两地的降水： 甲地各月降水量 时间/月份 虽然可以知道两地各月降水量是不同的，但需要仔细分析，比较麻烦，有没有更直观的方法呢？ 在小学数学里，我们学过“条形统计图”，为了形象直观地表示各月降水的变化，也可以用条形统计图表示，这就是降水量柱状图。如果画成下面的图，降水的变化是不是就一目了然了？ （二）降水量柱状图的绘制 那么，如何绘制某地的降水量柱状图呢？ 课件演示：北半球某地降水量柱状图的绘制。 练习：根据活动中的数据，把北半球某地降水量柱状图绘制完整。 （三）降水量柱状图的判读 利用降水量柱状图，可以分析这儿降水的变化特点，可以从以下方面分析：

15、1、该地哪几个月份降水量较多？（方法：月降水量超过100毫米，可以认为较多，如7、8、9三个月） 2、该地哪几个月份降水量较少？（方法：月降水量低于20毫米，可以认为较少，如12、1、2三个月） 3、该地的年降水量大约是多少毫米？ 4、该地降水的季节变化有什么特点？（方法：找出多的月和少的月，分析各属于哪个季节） （四）降水变化类型 根据降水变化，可以分为夏雨型、冬雨型、全年少雨型、全年多雨型和全年湿润型，课件展示以下各地的降水量，分别属于哪种类型？ 新加坡全年多雨型北京夏季多雨型 伦敦全年湿润型罗马冬季多雨型 开罗全年少雨型 四、降水的分布及原因探究 （承转）从刚才几个城市的降水量柱状图可以

16、看出，世界各地的降水差异很大，那么，世界降水量的分布有什么规律呢？想一想，我们曾用什么方法表示过世界气温的分布？与气温相似，世界年降水量的分布可以用年等降水量线表示。 （一）世界降水量分布特点 观察世界年降水量的分布图，独立思考、回答以下问题： 1、赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上？（2000毫米以上）两极地区的年降水量大多在多少毫米以下（200毫米以下）由此可以得出什么结论？（赤道地区多，两极地区少） 2、在南、北回归线附近，大陆东岸的年降水量大约是多少毫米？（10002000毫米）大陆西岸的年降水量大约是多少毫米？（200毫米以下）由此可以得出什么结论？（南、北回归线附近，大陆东岸

17、多，大陆西岸和内陆少） 3、在中纬度地区，从沿海到内陆年降水量有什么特点？（方法：以亚欧大陆或北美大陆为例来说明）（大陆东岸和西岸多，内陆地区少）由此可以得出什么结论？（中纬度地区沿海地区降水多，内陆地区降水少） 4、找出世界的雨极和干极，读阅读材料，了解雨极和干极。 “雨极”乞拉朋齐“干极”阿塔卡马沙漠 （二）世界降水量分布的原因 （承转）世界降水量为什么会呈现出这样的分布特点呢？这要从降水的形成说起。 1、课件展示降水的形成。 从降水形成过程可以看出，降水必须满足两个条件：一是有充足的水汽，二要有降温条件，只有降温，水汽才有可能凝结。 2、运用降水的原理解释一下：两极地区和内陆地区为什么少雨？ 小组交流、讨论。 （两极地区气温低，水蒸汽少，内陆地区离海洋远，水蒸汽少） 但是，沿海地区不一定降水量多，如南、北回归线附近的大陆西岸边，这里水蒸汽没有变冷的条件。 上面内容就是虎知道为您整理出来的3篇七年级上册地理教案，希望可以对您的写作有一定的参考作用。12