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1、七年级上册地理教案 七年级地理上册教案商务版 教学设计主要是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等的原理转换成对、教学目的、教学内容、教学方法和教学策略等环节进展详细方案、创设有效的教与学系统的“过程”或“程序。为大家整理了七年级地理上册教案商务版，欢送大家阅读!七年级地理上册教案商务版(一)第一章 第四节 地图教学目的：1.量算间隔 ，估算海拔与相对高度。2.识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。3.在地形图上识别五种主要的地形类型。教学 重点：1.等高线地形图的地形判读2.识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。教学难点：等高线地形图的地形判读教学准备：中国地
2、图、地形剖面模型、山地不同部位示意图等课时安排：2课时教学过程：七年级地理上册教案商务版(二)第一章 第四节 地图 第一课时导入：地球外表有陆地，有海洋，有高山，有深谷，上下起伏差异很大，这些不同的地形对我们消费、生活有着不同的影响。那么，如何将上下起伏的地表特征比拟准确、形象地在平面的地图上反映出来呢?学生答复老师讲解，我们要通过地形图来反映这些内容。板书：一、地形图的判读过渡：珠穆朗玛峰海拔8844.43米，可是生活在青藏高原上的人们看它只不过4000多米高，这是为什么?(因为观测的基准面不同，测得的高度就不同)学生读图：读课本P126图B“海拔和相对高度示意”导读：看图，以海
3、平面为基准面，B点的高度为500米，A点的高度1500米，以B点为基准面那么A点高度只有1000米，1500米为A点的绝对高度，也叫海拔;1000米为A点与B点之间的相对高度。板书：海拔(绝对高度)：某个地点高出海平面的垂直间隔 相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直间隔 讲解：在地图上，必须用海拔表示地面高度，单位用米。从图上我们可以看到。板书：甲乙两地的相对高度，甲地海拔乙地海拔讲解：地面经过地形测量，测出各个地点的海拔，把它们注在图上，然后把海拔一样的各点连成线，这就是等高线。补充：我们假如用一个程度面去横截地形，这个程度面与地面的交线就是一条等高线。用不同的海拔的程度面去截地形，就得到
4、不同层次等高线，再将它们转绘到平面图上(本质是垂直投影到平面图上)。补充：强调一下，必须把海拔一样的点连接起来，最好用平滑的曲线来连接。每条等高线都有相应的海拔数值，这样，在等高线地形图上我们就可以看出地面的上下情况。看图：地图册 “坡度陡缓与等高线疏密的关系”。提问：坡度陡的地方与坡度缓的地方，等高线的状况有什么不同?板书：坡度陡缓：等高线密集坡度陡等高线稀疏坡度缓过渡：同理，在地图上把海洋中深度一样的各点连接成线，叫做等深线，从等深线上所标注的深度上可以看出海洋的深浅。提问：我们已经知道等高线和等深线，那么由于地表的形态是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖等，不同的地形，等高线表现也不一样
5、。板图：不同的地形等高线表示图 ，边板图，边讲解。板书：不同地形的等高线表示：山脊：等高线向低处凸出山谷：等高线向高处凹入鞍部：两个山顶之间的较低局部陡崖：几条等高线重叠的地方做练习稳固：写出地形名称： 读图：读课本第29页“分层设色地形图”，提问：比拟一下这幅地图与我们所讲的等高线地形图有什么不同?讲解：这幅地图有等高线，但没有海拔高度的注记，它是用不同颜色来反映地势上下的，这种地图叫做分层设色地形图。讲解：分层设色地形图立体感强，可以一目了然地看到地面的上下形态和海底的起伏状况。看图：课本第29页“分层设色地形图”，陆地局部，海拔多少?用什么颜色?表示什么地形?20_m以下用绿色，表示平原
6、20_500用浅绿色，表示盆地5001000用浅黄色，表示丘陵20_03000用深黄色，表示高原30005000用棕黄色，表示山地讲解：在分层设色地形图上，在不同的等高线之间，着上不同的颜色。一般规律是：绿色表示平原;蓝色表示海洋;黄、褐色表示高原、山地;白色表示雪线以上的局部。新|课|标第|一|网过渡：在等高线地形图和分层设色地形图上，要理解地形上下起伏，需要阅读地图。还有一种更直观的图可以使人一目了然地看出地势的上下起伏，这就是地形剖面图。出示地形剖面模型，让学生观察地形剖面图的特点。讲解：地形剖面图能直观地表示某条线上地面的上下起伏和坡度的陡缓。提问：我们用小刀在地形模型上，沿着不同的线
7、切割，得到的剖面是否一样(不一样。)讲解：地形剖面图可以直观地表示地面上沿某一方向地形的起伏状况。在等高线地形图上，沿着某个方向画一直线，如P30图I中的直线AB。然后将该直线与等高线的交点-投射到间隔高度一样的平行线上，得到不同的交点，把这些交点用平滑的曲线连接起来，就得到地形剖面图。请同学们看下列图(课本插图P30图I地形剖面图的绘制方法)课堂小结：由各小组同学先在小组内交流，然后选一名代表总结本节学习内容。布置作业：课内作业：画出山地不同部位示意图课外作业： 自己利用橡皮泥或者泥巴，制作山地不同部位的地形模型。板书设计：一、 地形图的判读1、地面高度确实定：海拔(绝对高度)：某个地点高出
8、海平面的垂直间隔 相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直间隔 2、等高线与等高线地形图坡度陡缓：等高线密集坡度陡等高线稀疏坡度缓不同地形的等高线表示：山脊：等高线向低处凸出山谷：等高线向高处凹入鞍部：两个山顶之间的较低局部陡崖：几条等高线重叠的地方3、分层设色地形图4、地形剖面图教学反思：_七年级地理上册教案商务版(三)第一章 第四节 地图 第二课时导入：地球外表有高山，有深谷，各种各样的地表形态，千奇百怪的地表形态叫地形。展示挂图：提问：陆地的根本地形有哪些?(有山地、平原、高原、盆地和丘陵五种根本类型。)学生活动：观察挂图或课本第27页D图，分组讨论、答复陆地地形的五种根本类型的地表特征。
9、师生共同归纳：五种根本地形的形态特征：山地-海拔较高，一般在500米以上，地面峰峦起伏，坡度陡峻，有的山地呈条带分布，并沿一定方向延伸很长，形成山脉。平原-海拔较低，一般在20_米以下，地面平坦或起伏较小。丘陵-地面有起伏，但海拔较低，坡度又比拟和缓的地形高原-地面较高，地面坦荡或起伏不大，边缘比拟陡峻广阔地区。盆地-周围高、中间低，四周有山岭环绕的地形。学生活动：观察挂图或课本第27页D图，分组讨论、答复平原和高原的共同点和不同点;山地和丘陵的共同点和不同点。师生共同归纳：平原和高原 共同点是： 地面起伏小;不同的点是：平原海拔较低，一般在20_米以下，而高原海拔较高，边缘比拟陡峭。共同点是
10、： 地面都崎岖不平山地和丘陵不同点是：山地较高，海拔多在500米以上，坡度较陡，沟谷较深，丘陵较低，相对高度一般不超过20_米。课堂小结： 由各小组同学先在小组内交流，然后选一名代表总结本节学习内容。布置作业：课内作业：做课本第29页读图活动课外作业：分组归纳平原和盆地、山地和高原的共同点和不同点板书设计：一、 陆地的根本地形：山地、平原、高原、盆地和丘陵二、五种根本地形的形态特征：山地-海拔较高，一般在500米以上，地面峰峦起伏，坡度陡峻，有的山地呈条带分布，并沿一定方向延伸很长，形成山脉。平原-海拔较低，一般在20_米以下，地面平坦或起伏较小。丘陵-地面有起伏，但海拔较低，坡度又比拟和缓的地形高原-地面较高，地面坦荡或起伏不大，边缘比拟陡峻广阔地区。盆地-周围高、中间低，四周有山岭环绕的地形。三、比拟陆地的根本地形平原和高原 共同点是： 地面起伏小;不同的点是：平原海拔较低，一般在20_米以下，而高原海拔较高，边缘比拟陡峭。共同点是： 地面都崎岖不平山地和丘陵不同点是：山地较高，海拔多在500米以上，坡度较陡，沟谷较深，丘陵较低，相对高度一般不超过20_米。教学反思：_第 11 页 共 11 页