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1、初中七年级上册地理教案3篇 人教版七年级地理上册教案+课件初中七年级上册地理教案1 地球的形状和大小 教学目标 知识 与技能 让学生知道地球是个不规则的球体，地球与赤道的平均半径以及赤道周长 过程与方法 通过设计探讨地球形状的滑动和相关事例，用简单的方法证明地球的形状 情感态度 价 值 观 激发学生探索地球奥秘的好奇心和学习地理的兴趣，体验到科学探究的方法，严谨的科学态度和科学精神，受到科学史和辨证唯物主义的教育。 教学重点 地球的大小 教学难点 地球形状的认识 教学具器材 地图 导学过程 批注 (一)新课引入 课前：欢迎画面自制欢迎画面：世界地图和一个小姑娘探究头像及欢迎词：欢迎你进入地理知
2、识殿堂!(制造一个研究地理学科的学术氛围，利用文字和女孩头像使气氛严肃而不失亲切。这对刚刚进入地理学习的学生来说很重要，他们有了被尊重的感觉，也激发他们热爱地理科学，愿意学习地理学科的愿望。) (二)新课讲授 上课：欢迎大家进入我们的地理知识殿堂!作为一个地球人，你合格吗?(老师亲切地说，配合黑板文字进行。) 合格地球人的考察：(根据课堂内容，联系生活实际，设计15个有关问题，在考察学生的同事引入教学，下划线处是连接内容。) 1、你观察到的太阳、月亮、星星是什么形状的? 2、小时候你是否想过“地球是什么形状”的问题? 3、现在你认为地球是什么形状的?你能举出相关事实进行说明吗? 4、你怎样用数
3、据描述篮球的大小?地球的大小呢?这些问题可以指定学生回答，也可以大家讨论回答，回答的过程就是谈话过程，是师生交流过程，学生讨论过程，也是从生活升华到科学的过程。让学生体会到地理知识来源于生活，地理学科研究的是生活中的地理。 问题1：太阳是圆的，稍加引申，可以得出太阳是球形的结论;月亮看起来不同时间形状不一样，实际上也是球体，至于为什么不一样，有的学生也许能够说出来，说不出来也不要紧，告诉学生以后我们会研究;星星是点状的，其实也是球形的，只是因为离我们太远，就缩小成点了 问题2：实话实说，鼓励学生多思考，多观察。 问题3：球体，这点学生已经知道，为什么呢?不同学生获取这一概念的来源不同，可以任由
4、他们叙说，重在激发兴趣，提高学生参与意识。 追问：如果只是根据你观察的现象，你认为地球是什么样的?平的古人也和你们有同样的想法，围绕地球的形状问题，不同地区、不同阶段的学者曾经提出过不同的主张。下面我们了解一下人们对地球形状的探索过程。 引申总结：哪些证据可以说明地球是一个球体? 1、海上帆船大地不是平的，登高望远大地不是平的。2、月食地球也是圆的。 3、麦哲伦环球航行证实地球是个球体。 学生朗读麦哲伦船队的环球航行，根据人们对地球形状的探索过程请同学们谈感受，各抒己见，引导学生明白下列道理： 科学是经过人们的不断探索，不断积累而来的，今天认为正确的真理，明天也许就会所以我们要相信科学但不迷信
5、书本，要敢于质疑并勇于证实之。 科学技术的发展，为我们提供了进一步接近自然的工具，使我们对地球的认识更设更正确。 追求真理很多时候要以付出生命为代价，让我们向为真理献身的勇士们致敬! 4、地球卫星照片证实地球是一个球两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。 问题4、用手可以比画出篮球的大小，可要用数据说明，就要用到数学知识，根据学生已有的数学知识，应该能够回答出用半径就可以求出篮球体积的方法。地球大小的计算方法同理。 分组活动，完成书中第11页要求填写的内容。 教师给出准确的地球周长和地球赤道的平均半径等数据，并通过以下形象的说法让学生体会到地球的“巨大”;假如我们乘坐每小时飞行800千米的飞机，沿着
6、赤道绕地球飞行一周，得用50个小时。地球的表面积是5.1亿平方千米，这个面积相当于53个我国领土(960万平方千米)那么大。 二、小结 这节课你学到了什么知识，有什么收获?先有学生来说，老师最后总结。 板书设计 地球的形状和大小 (一)地球的形状 地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体 (二)地球的大小 地球是一个巨大的球体 赤道周长：约4万千米 赤道半径：6378千米 极半径：6357千米 地球的平均半径：6371千米 作业设计 复习 小结 初中七年级上册地理教案2 地球的运动 一.教学目标： 1.知识与能力：了解地球自转的运动方向，特征。 了解地球自转的地理意义。 2.过程与方法：通过画
7、图，读图，培养学生的分析能力。 3.情感态度与价值观：激发学生对地理知识的学习兴趣。 二.教学重难点： 1.教学重点：地球自转的基本特征。 2.教学难点：昼夜更替，经度时差产生的原因，地方时差计算方法。 三.教学过程： 引入：同学们学过物理，知道物体是处于不断地运动之中，地球也是如此。 讲解：上节课学习了地球与地球仪，了解了连接南北两极且穿过地球内部的轴为地轴。 提问：什么是地球自转呢?(地球绕地轴不停地旋转，叫做地球的自转) 太阳在空中是怎样运动的?(东升西落) 得出结论:地球自转的方向是自西向东。 提问：太阳东升西落的时间是多长(12小时) 一天的晨昏现象呈现怎样的规律?(交替，连续) 得
8、出结论：地球自转的周期为24小时，一天。 提问：由于地球自转可以导致什么地理现象?(昼夜更替) 分析问题：昼夜更替的原因? (地球是个不透明的实体，太阳光平行照射，使得地轴两侧，一侧亮，一侧暗，一侧白天，一侧黑夜。) 思考：地球自转其他地理现象。(经度时差) (地球自转周期为24小时，转过360所以，一小时转过15即经度每转过15地方时相差一小时) 计算：我国最东端约在135E，最西端在73E，当在最东端的地方时是8点时，最西端的地方时是多少? (135E-73E=62 62/15=4.13小时，约4小时8分) 四.板书设计： 地球的自转 1.概念：地球不停地绕地轴的旋转运动。 2.方向：自西
9、向东。 3.周期: 24小时(一天) 4.地理意义：昼夜更替 经度时差 5.地方时计算：我国最东端约在135E，最西端在73E，当在最东端的地方时是8点时，最西端的地方时是多少? 135E-73E=62 62/15=4.13小时，约4小时8分 初中七年级上册地理教案3 天气 七年级上册第四章第一节天气 新授课 区分“天气”概念，并能正确运用。 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 用实例说明人类活动对空气质量的影响。 1、知识与能力目标 知道天气与气候的区别，并能在生活中正确使用这两个术语。初步认识天气与人类活动的关系; 能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。(重点) 2、过程与方法目标
10、 通过各种途径感知身边的天气现象，并形成地理表象; 初步学会根据提供的地理信息，通过比较、概括等思维过程，形成天气与气候的概念。 3、情感态度价值观目标 通过人类活动及对空气质量的影响及保护大气的重要性分析，增强环境保护意识和，逐步养成关心爱护环境的行为习惯。 目标导学 讲授法、活动教学法、小组合作法、角色扮演法 教学课件 收看中央电视台天气预报 第四单元天气与气候是世界自然地理的重要组成部分，在教材中占有重要地位。天气与生活是本单元的第一课，主要包括天气与生活、看图识天气、让天空更蓝三部分内容。通过本节课的学习使学生了解天气与气候的概念及特点，如何描述天气、常用的天气符号，简单分析天气与人类
11、活动的关系。为后面气温的变化与分布、降水的变化与分布、世界的气候类型、影响天气的因素、人类活动与气候的学习打下坚实的基础。 依据皮亚杰认知发展理论，初一学生位于认知发展具体运算阶段(七至十一二岁)，具备一定依赖于具体事物或形象的逻辑思维能力，是智力发展和能力培养的重要阶段。学生在生活中时时刻刻都感受着天气的变化及天气对其生活的影响，亦在小学阶段通过其他学科了解到一些天气谚语。 本节课我主要采用了讲授法、活动教学法、角色扮演法等教学方法。考虑到地理对初一学生来说是一门新学科，根据学生的认知特点，在教学过 程中以讲授法为主，其他方法为辅。联系实际生产、生活，设计多处角色扮演情景及活动，使学生在活动过程中体会、认识有关概念和基本原理，初步学会一些基本的技能和能力。 本节课我运用了多媒体教学手段，设计了一个教学课件。多媒体直观性和交互性，能帮助学生理解较为抽象的地理问题，从而更好的突出重点、突破难点，也给学生充分的学习空间，使学生真正成为学习的主体。 依据该年龄段学生的特点及学习内容，采用小组合作学习、探究学习、角色扮演等学习方式，让学生通过自己的思维活动和体验获得知识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力及合作交流能力。 简单天气符号、卫星云图 天气和气候的概念与区别 9