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1、 关爱留守儿童工作总结(15篇)关爱留守儿童工作总结1 20xx年以来，关岭自治县妇联争取全社会的力气，共同开展了形式多样、丰富多彩的关爱留守儿童活动，工作取得了重大进展，为他们身心安康，自由成长撑起一片爱的天空。现将我会全年关爱留守儿童工作总结如下： 近年来，随着我县经济社会的跨越式进展，城乡一体化进程不断加快，大批农村劳动力向城市转移，造成留守儿童和留守妇女增多。由于亲情缺失和监护缺位。存在生活失助、学业失教、安全失保、心理失衡等现象。我会以全县中小学校和幼儿园为依托，积极探究关爱留守儿童新举措和新方法。 一、发动家庭、学校、社会共同参加，构建留守儿童关爱网络 为了将关爱留守儿童的爱心传递
2、下去，近年来，我会从分发挥家庭与社会的纽带作用，加强与家长学校的沟通，发动各方面力气共同关注留守学生，构建层层推动、齐抓共管的留守学生关爱网络，努力为留守学生营造安康、欢乐、和谐的成长环境。充分发挥家长学校、“留守儿童之家”、“惠明亲情的谈天室”作用，加强对留守儿童的帮扶、引导和教育工作。在参加五好文明家庭评比工作中，着重家庭教育宣传，帮忙家长树立正确教子观念，科学合理照看好孩子，为留守儿童供应安康成长的家庭环境。 二、多措并举，大力开展关爱留守儿童行动 一是20xx年12月，根据省市妇联要求，关岭县妇联制定并下发文件，在全县中小学开展了留守儿童摸底统计工作，据统计，全县中小学共有6到16岁留
3、守儿童6577名。二是加强对留守儿童“惠明亲情的谈天室”的治理，确保存守儿童能通过网络定期与父母谈天。20xx年，我县惠明谈天室运行状况良好，定时向留守儿童开放，谈天室治理人员根据相关要求做好谈天日程、名册、谈天记录等，并定时向关岭县妇联作工作总结，工作仔细负责，治理到位。同时，妇联领导班子每学期都到谈天室查看，了解谈天室运行状况并提出改良意见等，使留守儿童在谈天室真正得到了父母、社会、学校的关爱。三是开展“六一”儿童节关爱留守儿童活动。今年六一节期间，关岭县妇联与安顺市“六一”慰问团一起到关岭县苗苗幼儿园开展慰问活动。苗苗幼儿园是我会在关岭县创立的第一个“留守儿童之家”，该园238名幼儿中，
4、留守儿童近120人，占总人数的51%，慰问团为那里的留守贫困儿童送去了书包、文具、篮球、羽毛球、慰问金等，让他们度过了一个欢乐的儿童节，并感受到党和政府的关怀和暖和。四是合理利用春蕾规划助学金，帮忙留守贫困女童解决学习和生活困难。20xx年，关岭县妇联共得到贵州省少年儿童基金会6万元春雷规划助学金，用于资助50名家庭贫困的高中女童，这些女童中局部属于留守学生，由于家庭贫困，她们的父母很多外出务工。为了解决她们的生活困难，每人每学期发放助学金600元，以帮忙她们完成学业。五是我会领导干部深入基层调研留守儿童现状，在我县创立更多的县级“留守儿童家长学校”、“留守儿童之家”。20xx年，我会通过实地
5、调研，又创立了关岭县华梁中英文学校“留守儿童之家”。今后我们将连续关注和加大宣传，号召更多的社会爱心人士奉献爱心，为广阔留守儿童、贫困母亲共享蓝天而努力。六是积极申报“市级留守儿童之家”、“市级留守儿童示范性家长学校”，以点带面，充分发挥各级中小学、幼儿园家长学校在留守儿童家庭教育工作中的重要作用，帮忙广阔留守儿童家长把握科学的家庭教育学问和方法，为孩子供应良好的家庭教育环境，促进留守儿童的安康成长，全面推动留守儿童工作，营造关爱关怀留守儿童的良好社会气氛。 三、加强部门合作，切实保障留守儿童合法权益。 积极联系县司法局，开展关爱留守儿童活动：一是受理留守儿童的询问和救助，为留守学生供应心理安
6、康指导、法律法规询问；二是大力开展未成年人维权活动，在加强留守儿童法制教育、增加留守儿童自我爱护力量、净化留守儿童成长环境等方面开展工作。三是妇儿工委做好儿童进展规划中期评估和监测，规划好我县广阔儿童进展蓝图。 四、强化宣传，营造全社会关爱留守儿童气氛。 通过播送、电视、报纸、网络、会议等多种形式，宣传报道留守儿童教育治理工作进展状况，抓好典型宣传，让全社会都了解关注留守儿童的生存现状，发动引导全社会力气都来关怀、关爱留守儿童，在全社会营造深厚的舆论和关爱气氛。 我会将在以后工作中，连续深入开展关爱留守儿童工作，重点抓好留守儿童之家创立工作，使“留守儿童之家”设施更齐全、治理更完备、活动更丰富
7、；二是连续推动留守儿童扶贫济困行动。争取各方支持，整合社会资源，深入开展关爱贫困留守儿童扶贫济困行动，解决其实际困难；三是抓好志愿帮扶结对工作。壮大关爱队伍，切实为当地留守儿童供应学习、生活、情感上的帮忙；进一步完善关爱留守儿童的工作制度和鼓励机制。 关爱留守儿童工作总结2 一、高度重视，努力营造关爱气氛 关爱留守儿童，为留守儿童办实事、做好事、促进留守儿童安康、欢乐、全面地成长，对加快社会主义新农村建立，促进农村社会的和谐稳定意义重大。基于这种熟悉，插花一学区幼儿园高度重视“留守儿童”工作，深入开展了关爱活动。针对“留守儿童”的成长和教育过程中存在的困难和问题，实行切实举措，营造关爱气氛，着
8、力解决普遍存在的亲情缺失和家教缺位等问题，在生活、学习中对“留守儿童”倍加关注，帮忙他们解决实际性的困难和问题，促进他们欢乐地成长。 二、开展关爱活动，享受家的暖和 学校、家庭、社会是儿童生活的三个重要场所，三位一体能整合资源，形成关爱“留守儿童”安康成长的教育合力。积极争取社会各界支教助教，把强大的教育合力渗透到“留守儿童”的生活、学习、成长的各个方面，加强了社会、学校、家庭的联系和合作，从而实现关爱的化。我校详细注意以下几方面的工作： 一、依托家长学校促进学校、家庭教育的互动。我校教师在原来家访的根底上，依据现有状况，实现定期家访，与“留守儿童”的临时监护人进展深入的沟通，增进了解，并对农
9、村的老年监护人（如爷爷奶奶、外公外婆）赐予肯定的家教指导，帮忙他们转变教育观念，把握家庭教育的科学学问和技巧，有效地教育好“留守儿童”，注意指导监护人加强对儿童德育的培育，这对“留守儿童”良好品德、良行为习惯的养成，是一种很好的教育模式。 二、建立“留守儿童”档案。各个班级对“留守儿童”状况绽开细致调查，了解每位留守幼儿每天的思想动向、表现状况，如有特别状况要准时上报学校。对他们在学习、生活等活动中的表现及安康状况进展调查登记，并将他们父母的通讯地址、电话、务工地点以及临时监护人身体状况和文化程度等有关资料进展归档，以便跟踪治理。使其家长或临时监护人员准时了解“留守儿童”在各方面的进展，实现教
10、师和家长的双向沟通。 三、每周每位教师至少家访或与留守幼儿的代理家长沟通，了解他们在家表现和生活状况，准时发觉并帮忙解决生活上遇到的困难。教师姚常常与留守幼儿现在监护人联系，形成家庭与学校教育一体化。幼儿园的教师要主动与留守儿童结对子，当儿童的“代管家长”，做孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的爱护人，为这些孩子营造“温馨家园”，向他们传递无限亲情、无限的爱。准时向代理监护人反应留守儿童在幼儿园的学习、交往、生活状况，听取他们的意见和建议。 四、鼓舞留守幼儿积极参与集体活动，让他们感受到集体的暖和，不再感到孤独。学校要充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压力。由于父母双双外出务工，留守儿童在
11、心理上存在很多困惑与疾病，因此学校除供应良好教育的同时，更要注意他们的身心安康进展，要在他们身上倾注的关爱，让他们在学校这个大家庭中得到的暖和，从而弥补亲子关系的缺失和精神失落，供应一个安康成长的平台。 五、课外时间，教师要常常与留守儿童相互沟通、沟通，把握留守儿童的思想、生活和学习状况，对已缺失的家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和愁闷的阴影，通过电话、家访等形式，对留守儿童进展课外辅导，让留守儿童和其他孩子一样，在教师和同学的关怀和爱惜下安康成长。 六、除了在教学上尽一切方法，提高留守儿童的学习成绩，我们还必需看清，留守儿童虽然缺失了家的暖和和父母的关怀，成为特别的群体，但学校应当成为他们暖
12、和的“家”，教师就是他们的“父母”，应当使他们成为“特别”的“一般”学生，在生活上赐予他们无微不至的关心，在学习上赐予全面细致的指导，在学校各项活动中给他们更多呈现的时机。 七、是要强化安全教育，首先坚持每天安排教师将留守学生护送到安全路段。确保孩子们平安无事，也让他们在外务工的父母放心。 教师与家长、学生与家长的准时沟通是留守儿童关爱工作的重要环节，留守儿童往往正时缺乏了亲情的沟通和沟通，才导致意识的变化、情感的错位和心理的扭曲，加强亲情的沟通，无疑是一剂良方。因此，学校要努力制造条件，不断丰富沟通联系的方式。在以后的工作中，要结合学校教育教学，促进沟通。从而集众家之力，推动我校留守儿童工作
13、。让亲情超越了时空的阻隔，母爱永驻孩子身边。 关爱留守儿童工作总结3 1、关注儿童，加强情感投资。 学校是爱护孩子的其次个家，教师是担当他们全权的“父母”。 学校和教师亲密关注孩子的学习、生活和思想变化状况。 首先让班主任担当孩子的“爱之母”，让全班同学都留下一对孩子。 2、对留守儿童开展学习指导、思想教育、生活效劳、全日制寄宿等效劳。 尤其是翻译教师谢孝忠责任感强，晚上起床帮忙孩子们盖被子，特殊是在甲型流感期间更关怀学生，一旦发觉学生生病了，立即带学生去医院治疗，自己剖腹。 3、在学习上考虑到他 更重要的是重视他的行为标准的培育教育，他总是受到教师的表扬，评价县里的“三特别”， 以优异成绩完
14、成小学学业的赵伏枣和张小珠教师总是关怀自己买蛋糕和水果给班里的留学生爱护生日，和他们一起漫步，日常生活，了解他们的详细状况，让他们接近教师， 每逢值得信任的每年节日，学校都会把他们当作“贵宾”，在经济困难的状况下给不在家的孩子们买节日礼物。这样宁静地对学生进展感情投资让他们感受到“师爱”赛过“母爱”。 还有，我们组织班级干部，帮忙教师动态跟踪留守儿童，有一个放矢的帮助，这样，留守儿童感到自己在这里有“大家庭”的心理归属感，让留守儿童安心地生活和学习，即使在离开父母的日子，留守儿童也能安康幸福地成长 4 .确定监护人、家校通力合作。 目前学生多为独生子女，家庭娇惯给教育带来肯定困难，现在学校留守
15、儿童如此之多，趁着看不见教师给教育教育添了不少麻烦。 对于这些困难摆在我们教师面前，大家都感到困惑，是教育工作上的挑战，学校对留学生进展集体询问和个别访问，真正了解留学生的家庭状况，并要求留学生的父母协作学校确定孩子的家长，学校通过制作班主任家长联系卡来爱护学校班主任 同时，建立了留守儿童“临时监护人”“爱之母”、全权负责人“父母”、学生“爱之同学”等沟通平台，发挥“家庭教育”与学校教育的合作作用，共同治理留守儿童，维护家校合作这一永恒不灭的天线，为儿童的治理供应捷径，保证留守儿童的正常运营。 5、健全的“留守”文件，便于信息捕获。 我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品行等各方面的
16、实际状况进展了理解和分析，为每个留守儿童制作特殊的文件。 文件包含学生的家庭状况、家长的相关信息、家长的相关信息，治理这些文件。 6 .保持融洽的感情，填补深深的隔膜。 离开孩子的父母长期外勤，总是关怀家里的孩子，但由于工作繁忙和意识疏忽，无法随时和孩子取得联系，孩子的感情和心理创伤变得极为严峻。 在留守儿童中质量下降、心情恶劣、性格顽固等两极分化也不成为话题，我们的教师总是看不到这些留守儿童的悲剧，把状况反应给家长，要求家长随时通过电话和信件与孩子取得联系，要求家长定期与孩子取得联系 很多家长以这种方式发挥了积极作用，长期以来融洽感情，填补了亲子之间的深沟，剧烈促进了孩子们的身心沿着正确轨迹
17、进展。 7“其次家长”用语言教，进展好大事。 对留守儿童的教育不是一次而是踢是一项特别麻烦的工程，是一项长期而艰难的工程。 关怀爱护学生，不仅是学校的事，也应当成为社会整体的共同责任。 也就是说，为了爱护孩子制造良好的教育环境，是学校、家庭、社会义务，要提高熟悉、协调，为此积极努力，让孩子享受和全部孩子一样的蓝天，承受同样的爱，对全部孩子实行素养教育。 关爱留守儿童工作总结4 一、根本状况 我对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品行等各个方面的实际状况进展了解、分析，为每个留守儿童建立特地的档案。档案包括学生的家庭状况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进展治理。本学期我班共有留
18、守儿童37人，其中男生19人，女生18人；单亲留守儿童18人，双亲留守儿童19人。 二、亲密关注儿童、增加情感投资。 学校是留守儿童的其次个家，教师就是他们全权负责的“父母”。我作为班主任常常关注留守儿童的学习、生活和思想变化状况，常常与留守儿童谈心，做他们的思想工作，使他们心理上放下包袱，欢乐学习。王宇晨是个典型的留守儿童，父母离婚，爸爸常年在外打工，他爷爷去世较早，王宇晨只跟着奶奶生活，由于离家较远，每周回去只加去一次，我常常与王宇晨谈心，鼓舞他好好学习，学会自强不息的精神，王宇非常懂事，自已有好强的精神，学习上进心强，不服输。一次，上体育课时，他一当心把脚扭伤了，但他没有向其奶奶说，自已
19、单独想方法。在上课间操时，他向我请假，我得知状况后，给他拿出50元钱，让他到太和老大桥去看病，几天后就好了。 三、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活效劳、全日制 寄宿等效劳等。 每天晚上放学后，我都食堂看看，下过自习后到宿舍看看学生，准时帮学生解决生活的困难。蒋迪是一名孤儿，在敬老院生活，无人管无人问，自从本学期转入我班后，我对他非常关怀，从心理上消退孤独感，让他当体育委员，他很快与学生交往的很好，常常帮班级做好事，成为一名乐于助的人好学生。一次蒋奥迪生病了，我了解状况后，给敬老院的院长打了个电话，由于院长在外地出差无法回来，我就带着蒋奥迪到卫生院看病，给他包好药，并把送到了寝室休息，使蒋
20、奥迪很快的恢复了身体。 四、学习上对他们无微不至的关心。 我班的留守儿童龚志是从外地转来的一名学生，父母均在外地打工，一个人在家里，家中没有一个大人在家，学生、生活都无人管，我屡次到其家中看，了解状况。龚志才在外地上学就不好好送作业，转到我班后，也是没有送过作业。任课教师向我反映后，我找到他问了一些状况，龚志才说他都会了，不会写了，我向他讲了些道理，使他能认仔细真的对待学习，消退了急躁的心情，学生成绩进步很快，屡次考试在年级前五名。 本学期我对留守儿童做了一些工作，为此做出积极努力，使我班的留守儿童都能欢乐学习，安康成长，使留守儿童和全部孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素养教育落实到
21、每一个孩子身上。 关爱留守儿童工作总结5 “留守儿童”是一个特别的弱势群体，关爱“留守儿童”是全社会的共同责任。培育和照看好农村留守儿童，是做好当前民生工作的重大任务，是事关城乡社会和谐进展和少年儿童安康成长的大事，各级各部门都高度重视，积极参加到关爱农村留守儿童的行动中来。为此，润河镇中心幼儿园特制定关爱留守幼儿工作规划。 一、高度重视，努力营造关爱气氛 关爱留守儿童，为留守儿童办实事、做好事、促进留守儿童安康、欢乐、全面地成长，对加快社会主义新农村建立，促进农村社会的和谐稳定意义重大。基于这种熟悉，插花一学区幼儿园高度重视“留守儿童”工作，深入开展了关爱活动。针对“留守儿童”的成长和教育过
22、程中存在的困难和问题,实行切实举措,营造关爱气氛,着力解决普遍存在的亲情缺失和家教缺位等问题，在生活、学习中对“留守儿童”倍加关注，帮忙他们解决实际性的困难和问题，促进他们欢乐地成长。 二、开展关爱活动，享受家的暖和 学校、家庭、社会是儿童生活的三个重要场所，三位一体能整合资源，形成关爱“留守儿童”安康成长的教育合力。积极争取社会各界支教助教，把强大的教育合力渗透到“留守儿童”的生活、学习、成长的各个方面，加强了社会、学校、家庭的联系和合作，从而实现关爱的最大化。我校详细注意以下几方面的工作： 1、依托家长学校促进学校、家庭教育的互动。 我校教师在原来家访的根底上，依据现有状况，实现定期家访，
23、与“留守儿童”的临时监护人进展深入的沟通，增进了解，并对农村的老年监护人(如爷爷奶奶、外公外婆)赐予肯定的家教指导，帮忙他们转变教育观念，把握家庭教育的科学学问和技巧，有效地教育好“留守儿童”，注意指导监护人加强对儿童德育的培育，这对“留守儿童”良好品德、良行为习惯的养成，是一种很好的教育模式。 2、建立“留守儿童”档案。 各个班级对“留守儿童”状况绽开细致调查，了解每位留守幼儿每天的思想动向、表现状况，如有特别状况要准时上报学校。对他们在学习、生活等活动中的表现及安康状况进展调查登记，并将他们父母的通讯地址、电话、务工地点以及临时监护人身体状况和文化程度等有关资料进展归档，以便跟踪治理。使其
24、家长或临时监护人员准时了解“留守儿童”在各方面的进展，实现教师和家长的双向沟通。 3、每周每位教师至少家访或与留守幼儿的代理家长沟通。 了解他们在家表现和生活状况，准时发觉并帮忙解决生活上遇到的困难。教师姚常常与留守幼儿现在监护人联系，形成家庭与学校教育一体化。幼儿园的教师要主动与留守儿童结对子，当儿童的“代管家长”，做孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的爱护人，为这些孩子营造“温馨家园”，向他们传递无限亲情、无限的爱。准时向代理监护人反应留守儿童在幼儿园的学习、交往、生活状况，听取他们的意见和建议。 4、鼓舞留守幼儿积极参与集体活动。 让他们感受到集体的暖和，不再感到孤独。学校要充分发挥教
25、育功能，减轻留守儿童的心理压力。由于父母双双外出务工，留守儿童在心理上存在很多困惑与疾病，因此学校除供应良好教育的同时，更要注意他们的身心安康进展，要在他们身上倾注的关爱，让他们在学校这个大家庭中得到的暖和，从而弥补亲子关系的缺失和精神失落，供应一个安康成长的平台。 5、课外时间。 教师要常常与留守儿童相互沟通、沟通，把握留守儿童的思想、生活和学习状况，对已缺失的家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和愁闷的阴影，通过电话、家访等形式，对留守儿童进展课外辅导，让留守儿童和其他孩子一样，在教师和同学的关怀和爱惜下安康成长。 6、除了在教学上尽一切方法，提高留守儿童的学习成绩，我们还必需看清，留守儿童虽
26、然缺失了家的暖和和父母的关怀，成为特别的群体，但学校应当成为他们暖和的“家”，教师就是他们的“父母”，应当使他们成为“特别”的“一般”学生，在生活上赐予他们无微不至的关心，在学习上赐予全面细致的指导，在学校各项活动中给他们更多呈现的时机。 7、是要强化安全教育，首先坚持每天安排教师将留守学生护送到安全路段。确保孩子们平安无事，也让他们在外务工的父母放心。 教师与家长、学生与家长的准时沟通是留守儿童关爱工作的重要环节，留守儿童往往正时缺乏了亲情的沟通和沟通，才导致意识的变化、情感的错位和心理的扭曲，加强亲情的沟通，无疑是一剂良方。因此，学校要努力制造条件，不断丰富沟通联系的方式。在以后的工作中，
27、要结合学校教育教学，促进沟通。从而集众家之力，推动我校留守儿童工作。让亲情超越了时空的阻隔，母爱永驻孩子身边。 关爱留守儿童工作总结6 近年来，随着我乡打工经济的日益兴起，外出务工人员规模不断扩大，未随父母外出务工而留守在家的儿童逐年增多。由于缺少父母的关爱、照看，一局部留守学生在情感、心理、生活、学习乃至人格方面存在着诸多问题，影响了他们的安康成长。今年以来，我乡切实加强对留守儿童的教育治理，广泛开展关爱效劳，为留守儿童营造出了良好的学习环境和安康的成长环境，稳固了“两基”成果。 一、制定了工作目标 （一）切实保障了留守儿童承受义务教育权利。将留守儿童承受义务教育纳入了义务教育均衡进展的重要
28、内容，建立和完善了保障留守儿童承受义务教育的制度和机制。 （二）促进了留守儿童身心安康进展。重视了留守儿童思想道德教育、法制教育、行为标准教育。开展了特别的关爱教育和情感抚慰，弥补了家庭教育缺失，促进了其身体、心理、品行安康成长和进展。 （三）维护了留守儿童的合法权益。仔细加强了农村留守儿童权益爱护工作，落了实留守儿童的监护责任主体，为留守儿童供应生活和安全保障，确保了农村留守儿童合法权益不受侵害。 二、实行了以下工作措施 （一）进展了深入调查讨论，建立完善了留守儿童档案。每学期开学一个月内，对本学校留守儿童状况进展仔细地调查摸底，建立完善了留守儿童花名册和档案。并仔细分析了留守儿童的困难和问
29、题，准时实行了有针对性的措施，为开展了关爱留守儿童工作打下了坚实根底。 （二）充分发挥了职能作用，加强对留守儿童的教育治理。在学校一是关怀留守儿童思想品德的形成。各学校针对留守儿童的需求和特点，创新活动载体，在节假日和课余时间开展内容丰富、形式新奇、吸引力强的文艺、体育等关爱留守儿童的特色活动，组织和发动了留守儿童积极参加到活动中，在整体联动中深化关爱留守儿童行动；积极开展心理询问、心理疏导和心理矫正活动，切实加强了留守儿童的心理安康教育，促进了留守儿童良好的思想品德的形成。二是关怀留守儿童的学习。学校建立了学生合作学习小组，把留守儿童安排到各个合作学习小组当中，常常开展“一带一”、“手拉手”
30、学习互助沟通活动，增进了留守儿童与其他同学之间的理解和友情，建立了同学之间相互学习、相互帮忙的友爱关系。班主任和科任教师实行师生“一带一”爱心帮扶，实行了家访、召开留守儿童座谈会、个别沟通等形式，尽力对留守儿童赐予特别关爱，增进其学习信念，改良学习习惯，有效提高了学习成绩。三是关怀留守儿童的生活。在双休日和寒暑假期间，各学校对留守儿童的治理要不留盲点，实行双线治理，既落实了临时监护人的监护责任，又强化了班主任的治理责任。学校高度关注家庭经济困难的留守儿童，对少数家庭特殊是贫困的农村留守儿童除享受“两免一补”外，通过师生献爱心、社会捐助等形式让他们享受教育大家庭的暖和。有寄宿学生的学校，切实做好
31、了寄宿留守儿童的寄宿安全和饮食卫生工作，细心安排晚间学习生活活动，丰富了寄宿留守儿童的课余生活。 （三）加强了沟通联系，实现了学校教育、家庭教育互动。父母及其它监护人是留守儿童生活、教育的重要依靠力气，对留守儿童教育治理赋有法定义务和责任。学校高度重视做好监护人的相关工作。一是要加强对监护人的培训帮忙工作。利用定期进行家长会、开办了临时返乡的留守儿童家长培训班、家长学校定期进行培训活动、教师深入监护人家中面对面沟通沟通等形式，开展对监护人特地学问的培训和教育活动，提高其教育治理留守儿童的学问和力量，增加其关爱留守儿童、重视了孩子安康成长的责任心和紧迫感，催促其依法履行监护义务，与学校一起共同关
32、爱和培育留守儿童。二是加强了与家长和临时监护人的状况沟通和信息沟通。使学校教育和家庭教育相互促进，形成合力。 （四）努力形成了全社会共同关爱留守儿童的工作局面。学校主动与当地村组联系，向他们准时通报留守儿童的学习、生活状况，共同讨论对留守儿童齐抓共管的措施。 （五）加强了组织领导，提高关爱留守儿童的工作实效。为确保关爱留守儿童工作常抓不懈，乡政府成立由乡长任组长、分管文卫的副乡长为副组长，相关单位负责人为成员的关爱留守儿童工作领导小组，使关爱留守儿童工作落到了实处。 关爱留守儿童工作总结7 xx小学是一所城乡结合部的学校，随着周边外出务工人员的增多，“留守儿童”这一特别群体随之越来越多。为更好
33、地关爱留守儿童，给他们营造一个安康成长的学习生活环境，我校根据上级部门的工作要求，从校区实际动身，依据“春蕾规划关爱留守儿童安康成长工程”做了一些探究，现将有关留守儿童教育治理工作总结如下： 一、根本状况 各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守儿童”状况绽开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、安康状况进展调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查讨论，把握第一手资料的根底上，立足实际，讨论制定切实可行的应对措施，增加工作的针对性和实效性。 二、确定工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与讨论，找到了影响留守儿童安康成长的缘由，
34、有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为留守儿童营造了安康、欢乐、公平、和谐的成长环境，同时还加强了领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制。确保存守儿童在校安心学习。 三、主要工作措施 (一)建立健全机制，发挥学校阵地的作用。 1、建立健全领导负责制度。学校成立了以白润华校长为组长的 “关爱工程”领导小组，制订了详细规划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学学问，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对全部学生进展了认 真的调查讨论，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的特地档案和联系卡，通过联系卡制度
35、的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。 3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。在学校留守学生中确 立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任教师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师常常找留守学生谈心，随时把握留守学生的思想动态、引导他们安康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在教师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和愁闷。 4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。学校做到了每学期召 开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或托付监护人的座谈会(家长会)。 5、注意对留守儿童的心理安康教育。积极营造了良好的环境， 针对品德行为偏
36、差和心理障碍的留守儿童，班主任针对性的进展心理询问，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观和价值观。 (二)构建教育网络，形成关爱合力。 1、加强与留守儿童父母或监护人的沟通与沟通。 我校屡次进行家长会、以及家长培训会或定期与留守儿童家进步行沟通沟通，准时反应学生状况，了解学生家长的状况以及需求，为孩子的安康成长供应保障。 2、加强学校、社区、家庭的合作，营造深厚良好育人气氛。 (三)明确职责，制造了良好的育人环境。 1、加强了对贫困留守的资助工作。对留守儿童在生活、学习等方面，赐予特殊的照看，将家庭困难的留守儿童纳入到“济难救助”中来，确保他们完成国家
37、规定义务教育。 2、有的“留守儿童”缺乏自信，学习偏差。学校号召班里的品学兼优的学生与“留守儿童”结成“一帮一”共同成长拉手对子，做“相互关怀，相互帮忙，相互学习的好伙伴”。再就是每一位教师负责帮扶几名“留守儿童”，从思想上，学习上，生活上关怀，引导“留守儿童”形成独立自主，独立自强，百折不挠的优秀品质。通过这一活动的开展，“留守儿童”得到了教育，使他们的学习、纪律、性格都有了改观，都有了进步。 3、建立关爱阅历沟通制度。学校期末进展一次“留守儿童”教育治理工作总结，不定期召开座谈会，定期进行阅历沟通，不断提高留守儿童教育治理水平。 虽然我们在过去取得了肯定的成绩，但还是存在着许多缺乏之处。这
38、主要是在落实学校同社区、家庭的合作中，由于受一些客观存在的因素的影响，学校方面的工作还存在着肯定的薄弱之处，有待于 今后在工作中加以改良。 总之，学校实行各种有效的措施关爱留守儿童，帮忙留守儿童树立正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观，使他们成为德、智、体、美、劳全面进展，这是新形势下的新课题与新任务，为做好这一工作，我们将不懈地努力着! 关爱留守儿童工作总结8 我班有些家长自身经济受条件限制，在外经商、务工，无法将孩子接到自我身边一齐生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜，使学生成为留守儿童。 学习上优先辅导。学校要从学习方应
39、对留守儿童逐一进展分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师详细分析学生的学业情景，制定学习帮扶规划，明确帮扶时间、资料和阶段性效果。每个留守儿童由教师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进展定期检查，建立提高档案。 这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸构成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照看、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作，在工作中，我不断的反思着自我，努力使自我不会愧对于代理家长这个神圣的
40、职责。现将自我的工作心得谈一谈： 1、亲密关注儿童、增加情感投资。学校是留守儿童的其次个家，教师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师亲密关注留守儿童的学习、生活和思想变化情景。首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”，让全班留守儿童结对子。 2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活效劳等。假如孩子生病，我马上带着学生去医院治疗。在学习上对他们无微不至的关心，更重要的是始终注意他的行为标准的养成教育，使他们能够常常受到教师的表扬，以优异成绩完成小学的学业；课间关怀留守儿童，常常与他们一齐拉家常、做嬉戏，出国留学了解他们的详细情景，这样使他们亲近、信任教师。这样悄悄地对学生进展情感投资，让他们
41、充分感受到“师爱”赛过“母爱”。此外我们还组织班干部帮助教师对留守儿童进展动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得自我在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能安康欢快的成长，大大增加教育实效性。 3、确定监护人员、家校通力合作。此刻学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来必需的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给教师在教育教学上增加了很多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们教师面前，大家感到非常困惑，也是教育工作上的一种挑战，学校对留守儿童进展团体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭情景，然后要求留
42、守儿童的父母协作学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡，这样便于学校、班主任、监护人随时能够相互进展沟通，准时了解留守儿童的详细情景。同时建立留守儿童的“临时监护人”“爱心妈妈”、全权负责的“父母”，学生中的“爱心同学”等沟通平台，发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用，对留守儿童进展齐抓共管，坚持家校通力合作这条永不消逝的天线，对孩子的治理供应一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。 4、健全”留守”档案、便于信息捕获。我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品行等各个方面的实际情景进展了解、分析，为每个留守儿童建立特地的档案。档案包括学生的家庭情景、家长的相关信息、监护人的信息
43、，并将这些档案进展治理。 5、坚持融洽感情、填补深邃沟壑。留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，可是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子坚持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严峻。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，我们教师总不能看着这些留守儿童的杯具一幕幕地重演下去，就想方设法把情景反应给家长，要求家长经过电话、书信随时与孩子坚持联系，同时要求家长定期与子女沟通；期初期末还给每位家长发去致家长的一封信，让他们了解学校的办学方向和子女的在校情景。很多家长照着这种方法去做起到进取的作用，久而久之，融洽了感情，填补了父子母子之间的深邃沟壑，有力地促进
44、孩子们的身心沿着正确的轨迹进展。 关爱留守儿童工作总结9 随着农夫外出务工的增多，“留守儿童”这一特别群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个安康成长的学习生活环境，我校根据留守儿童之家的工作要求，从校区实际动身，做了一些探究，现将工作总结如下。 一、召开家长会，摸清状况 每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作状况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护状况。有的学习无人治理，消失疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不抱负；有的心理不太安康，心情波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我
45、们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。 二、成立关爱小组，加强领导 为加强对留守儿童工作的统一领导、治理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺当开展，这样有利于提高留守儿童的自我治理，自我爱护和自我调整的力量。 三、营造气氛，健全制度，开展活动 1、营造关爱气氛，感受暖和 学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建立的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活赐予关怀，全校师生营
46、造了关爱留守儿童的良好气氛，敬重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，到达让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的暖和。 2、健全关爱制度，明确责任 为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的治理制度，有关爱留守儿童帮扶制度等。 建立留守儿童档案和联系卡。我校对全部学生进展了仔细的调查讨论，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清晰父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清晰代理监护人的姓名、联系方式，便于教师与家长、代理监护人联系沟通，协作教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为
47、中心的关爱网络。 实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任教师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师常常找留守学生谈心，随时把握留守学生的思想动态、定期家访、关怀生活、指导学习，引导他们安康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在教师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进展补偿，使他们走随着农夫外出务工的增多，“留守儿童”这一特别群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个安康成长的学习生活环境，我校根据留守儿童之家的工作要求，从校区实际动身，做了一些探究，现将工作总结如下。 一、召开家长会，摸清状况 每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作状况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护状况。有的学习无人治理，