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1、 关爱留守儿童工作总结(15篇)关爱留守儿童工作总结1 一、根本状况 我镇是一个劳务输出大镇，许多青壮年劳力外出。导致我校在校生中“留守儿童”人数居高不下，有的学校竟达在校生数的40%，如中心小学仅XX年春学期就有“留守儿童”126名。隔代抚养现象非常突出：老人溺爱孩子，对孩子的学习根本不作要求，导致学生学习潜力较差，各学科根底薄弱。“留守儿童”群体亟待关注。 二、主要做法 1、摸底造册，建立留守儿童档案。每学期伊始，各校都安排班主任和授课教师对本班“留守儿童”状况深入了解，登记造册，统计汇总。随时关注留守儿童的动态。 2、在思想、学习和生活方面赐予关怀。准时发觉潜在的问题，帮助他们解决生活与
2、学习上的困难。主动、真诚地关怀、帮助他们，让他们感受到来自教师的暖和。 (1)思想上准时沟通。平常专心营造和谐的师生关系。凸显课堂内外师生是公平的朋友关系。坚持做到无话不谈。 (2)学习上优先辅导。由任课教师详细分析每位留守儿童的学业状况，制定学习帮扶规划，明确帮扶时间、资料和阶段性效果。每个留守儿童由教师牵头确立一名学习帮手，开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一齐学习，一齐嬉戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关心与暖和。教师对结对帮扶效果进展定期检查，建立进步档案或成长记录袋。 (3)生活上优先照看。提倡教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快
3、乐、家长放心。对中午在校就餐的留守儿童，安排教师赐予专项的辅导。 3、实施教师结对帮扶留守儿童制度。 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。结对帮扶教师常常与留守学生谈心，适时与家长联系，随时把握留守学生的思想动态，引导他们安康成长。例如：XX年春学期，中心小学三年级沈周宇同学，父母外出上海打工，爷爷奶奶溺爱，造成其在学习上有冷热病，常常不能完成家庭作业，在品德上说谎，在性格上任性、孤僻。授课教师经屡次批判教育无果后，学校安排了阅历丰富的余宏华教师负责帮扶。余教师透过沟通沟通得知其主要是思念父母所致，于是其随即拔通了其父亲的手机（为了便利与家长联系，学校登记了每位学生家长的联系方式），沈
4、周宇同学与父母通了话，一番沟通后，其父母同意在“十一”长假回来团聚，并常常与家里和孩子通话，了解和催促其学习和生活。目前，沈周宇同学各方面表现都很好，上学期期中检测还名列前茅。结对帮扶能让留守儿童在教师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和愁闷。 4、开展留守儿童专项表彰，鼓励学生专心进取。每年“六一”期间，在进行庆祝活动的同时，镇中心校都要表彰一批品学兼优的留守儿童，以引导他们平常刻苦学习，磨炼意志，端正品德，长大后报效祖国，回报社会。 关爱留守儿童工作总结2 耿城中心学校位于黄山北大门，地处城乡结合部，95%的学生都来自农村。在校学生数近千人，留守儿童总在15%左右
5、。从20xx年开头，留守儿童的教育问题成为我校高度重视的话题。20xx年留守儿童教育纳入民生工程，学校建立立了留守儿童之家。成立了领导组和工作组。学校亲密关注留守儿童现状，实行针对性措施努力弥补他们因家庭教育的缺失带来的负面影响。并积极协作政府和社会力气，为留守儿童的心灵留住一片阳光。 据学校调查，留守学生的问题主要表现在：留守学生的学习成绩普遍较差、自觉性不强。行为习惯较差，自我掌握力量不强。局部留守学生心理消失偏差，亲情失落，心理失衡。 针对这些现象和问题，学校坚持做到治理上不盲目，教育上不松懈，把“留守学生”的教育纳入到学校的常规工作中，以养成教育为核心，以活动为载体，走近“留守学生”，
6、走进“留守儿童”的家庭，走进“留守儿童”的内心世界。防止留守儿童成为“问题儿童”。主要实行了以下几个方面的教育强化措施。 一、学校成立留守学生治理领导小组，建立留守儿童档案和联系卡，建立学校班主任、科任教师与留守儿童监护人定期联系制度。 建立“三知、三多”机制（对留守学生根本状况、留守学生监护人状况、留守学生父母外出务工去向及联系电话等方面的知情；多与留守学生谈心交心，多开展布满人文关心的集体活动，多到留守学生家庭进展家访。），为有针对性地开展教育和治理工作奠定根底，形成校内齐抓共管的工作机制。 家访、校访相结合，实行走出去，请进来的方法与“留守儿童”的监护人或“代替家长”沟通沟通，指导留守学
7、生监护人加强对学生的教育和治理，共同解决“留守儿童”成长问题。留守儿童每年人员在变、状况也在变。家访了解状况成为关注留守儿童必不行少的环节。组织教师走近“留守儿童”，走进“留守儿童”的家庭，直面了解孩子们在家庭中的生活、学习以及情感世界，或成长过程遇到的苦恼。本学年，全校就有70位教师家访350屡次，与90多位“代理家长”进展了访谈。 二、充分发挥团队组织作用，培育留守儿童自主、独立、自强的意识和力量。 融入大集体，学做小仆人。我校共青团和少先队组织深入开展“拉手关爱留守少年儿童行动”，实行三对一方式帮忙留守儿童积极参加集体活动在团队主题活动中感受集体暖和，在手拉手活动中学会自理、独立、自强，
8、自律。10年，少先队组织留守学生事迹报告会、“我和妈妈说说心里话”写信活动，吸引了全校60多位留守学生参加。每月，各少先队中队都组织有留守学生参加的给敬老院老人送暖和活动。让他们在集体大环境中受教育，有感悟。今年，学校还将进一步开展少年儿童雏鹰争章活动，有序组织留守儿童培育自强不息、发奋学习的意识。 三、积极开展暑期留守儿童关爱行动。 暑假期间，农村留守儿童根本脱离了学校、教师的有效监管，亲情上缺乏沟通、生活上缺乏照看、行为上缺乏管教的“三缺“问题更加突出。我校教师实行下村蹲点、上门效劳等方式点对点地为留守儿童进展作业和生活辅导。20xx年暑假，我校两次安排30多名业务骨干分头前往全镇5个村小
9、学所在地驻点辅导，有规划、有目的地对60位留守学生学业和心理状态重点赐予辅导。科目涉及文、数学、英语、心理教育等。每年开学前，学校党支部还组织党员开展留守儿童慰问行动，捐款捐物资助家庭困难留守儿童生活和学习。 四、关注学生心理安康教育。 学校今年开设了学生心理辅导室，安排专任教师兼职辅导。增加留守儿童心理询问、心理矫正等教育内容，加大疏导力度，制造条件开设有针对性的心理安康课，创设询问信箱、亲情热线电话等，准时发觉“留守学生”的显性、隐性的心理压力，并进展合理的疏导，跟踪效劳。为他们排忧解难，使留守学生的行为偏差和心理障碍在一个时间段内逐步得到矫正。 五、仔细办好留守儿童之家，开设有意义的群体
10、性活动，为“留守孩子”的进展供应平台。 对于每个人来说，家是暖和的，对于留守儿童来说留守儿童之家就是他们暖和的其次个家。让留守儿童感受家的暖和是学校每位教师的自觉行动。学校还要求班主任和科任教师赐予留守学生特别的关爱，要针对留守学生的特点，坚持启发、引导的疏导原则，强化行为标准的养成训练，组织班队活动让留守学生学会自我治理、自我爱护、自我生活，常常开展丰富多彩的社会实践活动，让留守学生在亲身体验中受到教育，并融入到班集体中去，以弥补他们亲情缺失对其人格健全进展的消极影响。留守儿童之家每周定期安排集体活动，诸如读书、下棋、打球、说故事等，在治理员和带队教师的指导下，我校30多名留守儿童在留守儿童
11、之家找到欢乐，找到进步。除了日常活动，学校留守儿童工作组还在留守儿童之家每月安排一次主题教育活动，有心理辅导讲座，法制教育报告会、留守儿童读书节等。一月一主题，一月一工程。我校是黄山区体育运动工程传统校，学校的文化体育非常丰富，学校文艺汇演、田径运动会，各项读书演讲竞赛、科普活动都为“留守儿童”留足了展现的空间，留下了他们欢快、强健、活泼的身影。新成立的好少年鼓乐队队员大局部都是“留守学生”。特殊是在区老干局大力支持下，成立的少年男子门球队，选择的10名队员中有6位是“留守学生”，球场上球员们个个神采奕奕，稳健专注。通过活动，很多“留守学生”的性格发生了良好的变化，他们活泼开朗、善解人意、喜爱
12、集体、关怀爱护同学，团结合作、乐于助人，充分展现了积极向上的精神风貌。 六、创新家长学校机制，争当留守儿童教育的宣传员。 两年来，学校邀请镇妇联、区关工委领导共开设留守学生监护人家庭教育培训班三期。将爷爷奶奶们等“代理家长”请进学校，依托“家长学校”这个载体，请有丰富阅历的教师、专家，同“代理家长”面对面地访谈，了解“代理家长”在教育治理“留守孩子”过程中所面临的现象与问题，赐予家庭教育的科学指导，提高监护人的家教水平和监护力量，更好地履行监护人的责任。充分利用春节外出务工人员集中返乡之机，举办留守学生家长培训班，召开“留守学生”家长会，与家长沟通，帮忙留守学生家长更新家教观念，学习把握家教学
13、问和方法。要求家长逢年过节应尽量回家探望孩子，增进亲情。暑期若有条件，肯定要安排孩子到自己工作的地方去“陪工”，加强了解，培育感情。每个星期至少与孩子通一次电话，与孩子保持常常性联系，以便准时了解把握孩子的生活和学习状况，沟通、沟通、解决孩子的情感需求。共同处理解决孩子在成长过程消失的焦点问题。 七、开展留守儿童课题讨论，系统分析讨论留守儿童教育问题。 今年，我校申报了市级课题乡村“留守学生”关爱行动讨论，以课题讨论的方式坚持长期和阶段性转变学校现有留守儿童现状。目前在留守儿童生存状况、品质培育、心理教育等方面取得阶段性成果。 通过以上教育和治理活动，我校留守学生在校表现得到了不同程度的进步和
14、好转，校园学习风气也日渐深厚。今年暑期，学校集中评比表彰了一批优秀留守儿童。“留守儿童”的教育和治理是一个综合性、全局性、系统性的工作，学校是这个链条上一个重要而特别的一环，时代在进展，状况在变化，学校教育工作要不断调整工作思路，探究更好的教育方式，让我们大手牵小手，共筑一片蓝天。 关爱留守儿童工作总结3小学关爱留守儿童工作总结【1】 随着农夫外出务工的增多，“留守儿童”这一特别群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个安康成长的学习生活环境，我校根据留守儿童之家的工作要求，从我校实际动身，做了一些探究，现将工作总结如下。 一、调查了解状况 每学期开学初，学校以班主任为主，联系村委
15、干部到村里了解留守儿童的状况，讨论分析做好记录。如：学习、生活上有无人监护治理，身体状况如何等。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，做好切实的预备，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。 二、成立领导小组 为加强对留守儿童工作的统一领导、治理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺当开展，这样有利于提高留守儿童的自我治理，自我爱护和自我调整的力量。 三、营造气氛，开展活动 1、营造关爱气氛，感受暖和 学校将
16、关爱“留守儿童”工作作为师德建立的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活赐予关怀，全校师生营造了关爱留守儿童的良好气氛，敬重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，到达让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的暖和。 2、开展为贫困留守儿童捐助活动 我校于在国际六一儿童节当天，善美天使工程基金会在我们学校开展了“关爱留守流淌儿童，手拉手，一起走”主题活动。莆田市副市长张丽冰等一行领导来到我校与我校师生共同庆祝“六一儿童节。张丽冰副市长在我校发表了热忱洋溢的讲话，她代表市委、市政府向并向优秀、贫困留守儿童代表送出
17、了每人500元的爱心基金及爱心书包和文具。她鼓励孩子们从小树立远大抱负，勤奋学习、刻苦熬炼、全面进展、奋勉向上、安康成长，长大后成为社会主义事业的合格建立者和接班人。 同时我校也收到各界爱心人士以及全体师生大力资助，学习用品和现金价值共计5000余元。使留守儿童真正感受到了学校这个大家庭的暖和。 3、建立留守儿童档案和联系卡 我校对全部学生进展了仔细的调查讨论，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清晰父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清晰代理监护人的姓名、联系方式，便于教师与家长、代理监护人联系沟通，协作教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同
18、形成了以留守儿童为中心的关爱网络。 4、实施教职工结对帮扶留守儿童 在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任教师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师常常找留守学生谈心，随时把握留守学生的思想动态、定期家访、关怀生活、指导学习，引导他们安康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在教师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和愁闷。 5、建立健全家校联系 要求班主任教师期初、期中、期末到留守儿童进展家里，了解留守儿童的在家状况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增加他们与父母的情感沟通。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心安康状况
19、。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进展科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。 6、开展关爱活动，欢乐成长 学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特别关怀和监护，全方位关注留守儿童的安康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照看，活动上优先参与。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。今年进行盛大的“六一”儿童节给留守儿童带 来了无比的欢乐。 另外，学校定期和不定期进行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲竞赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参加，使他们生活在欢快、和谐的气氛中，找到回家的
20、感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。 以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应当站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，专心去呵护，用情去暖和，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能安康、欢乐成长。 关爱留守儿童工作总结4 一、制定“关爱农村留守儿童行动规划”实施方案 学校建立了关爱留守儿童长效机制，形成以年级主任、班主任、任课教师为主的帮扶网络体系，对留守儿童赐予对口的帮忙。各校根据规划开展活动，学校
21、积极打造爱心家园，教师力争当好留守儿童行为的“监护员”、感情的“沟通员”、生活的“治理员”、思想的“辅导员”和安康成长的“指导员”。各校师生关系融洽，形成了浓郁的育人环境。 二、建立爱心档案 各校对本校留守儿童做了具体的统计，建立健全了留守儿童档案，主要内容有：（1）留守儿童根本状况统计表，含留守儿童的姓名、班级、年龄、道德品质、行为习惯、兴趣爱好、智力水平、性格特征、学习动机和态度、学习力量和方法，与临时监护人的融洽程度，与打工父母的沟通状况等；（2）留守儿童临时监护人的根本状况统计表，含留守儿童姓名、监护人的姓名、年龄、文化程度、性格特征，监护人如何对孩子进展管教（为重点内容）等；（3）留
22、守儿童的父母根本状况统计表，含留守儿童姓名、父母的姓名、年龄、文化程度、工作单位及工种、经济收入状况、对子女的盼望要求、与子女联系沟通状况等； 三、开展爱心帮扶活动 各校依据实际状况，开展丰富多彩的教育和帮扶活动，引领留守儿童安康成长，促进他们全面进展。 【学校展现】 中心小学： 一、确定工作目标。通过对留守儿童问题的调查、分析与讨论，找到了影响留守儿童安康成长的缘由，提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为留守儿童营造了安康、欢乐、公平、和谐的成长环境。同时还加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制，完善考评制度。 二、主要工作措施 （一）建立健全机制，发挥学校阵地的
23、作用。 建立健全领导负责制度。成立以校长为组长的领导小组，制订详细规划，不断提高思想觉悟的主阵地。建立留守儿童档案和联系卡制度。对全部学生进展了仔细的调查讨论，摸清了守儿童数，建立留守儿童档案和联系卡。实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。全校确立了16个帮扶小组并配备帮扶教师。帮扶教师常常找留守学生谈心，随时把握留守学生的思想动态、引导他们安康成长。建立健全教师与留守儿童的谈心制度。学校做到每月召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或托付监护人的座谈会。建立了关爱留守儿童的应急机制。建立学校与家长（监护人）的联系方式和突发大事的应急机制。层层签订了安全责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中欢乐成长
24、。注意对留守儿童的心理安康教育。开设心理教育课，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观和价值观。建立健全检查考核机制。加强对留守儿童的教育和治理，定期对教师进展考评。 （二）构建教育网络，形成关爱合力。加强与留守儿童父母或监护人的沟通与沟通。加强托付监护人的培训教育。加强同村组和家庭的合作，营造深厚良好育人气氛。 （三）明确职责，制造了良好的育人环境。加强对贫困留守的资助工作。整治校园周边环境。建立关爱阅历沟通制度。学校每期进展一次“留守儿童”教育治理工作总结，定期召开研讨会、座谈会，不断探究治理方法，提高对留守儿童的教育治理水平 胡集完小： 一、仔细关爱留守儿童 学
25、校从学习方面对留守儿童进展分类、分组，落实到每一位任课教师，对结对帮扶效果进展定期检查，建立进步档案。生活上对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，指导留守儿童学会生活自理，养成文明安康的生活习惯。 二、开展形式多样的关爱活动 1、建立留守儿童档案。对各班的留守儿童进展登记，含家庭环境，家长去向和代管家长的状况等，定期开展有益于孩子们安康成长的文娱活动。 2、 开展关爱留守儿童主题教育活动。学校开通亲情电话，让留守儿童在课间、休息时与家长联系、沟通，增进学生与家长的感情。 3、 各班教师每周与35名留守儿童谈一次心，了解他们近期的学习、生活、心情、交友、身体等方面的状况，沟通感情，培育学生良
26、好的心态和安康的心理。 4、为留守儿童进展心理安康教育和辅导，翻开留守儿童心灵之窗。 5、开展赠生日贺卡、写生日感言、送生日祝愿活动，让留守儿童参与书法，手抄报等竞赛活动，让他们感受到集体的暖和。 西沙河完小： 一、建立档案，把握状况 通过仔细调查讨论，摸清本校留守儿童的根本状况，并为每个留守儿童建立了动态特地档案。适时依据本校学生变动状况，准时补充或变更档案的相关内容。通过这种方式，有效建立起与学生家长、教师之间便利的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网络。 二、专心关爱，感受亲情 针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，在日常工作中，把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，积极控索，注意从平常生
27、活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导，力争让留守儿童找回亲情、找回欢乐，安康成长。 （一）制定规划，注意平常。经过反复思索和积极探究，依据留守儿童不怜悯况，逐个进展分类、分组，制定帮扶规划，将每个学生的学业状况、帮扶时间、内容和阶段性效果逐一列成表格，按规划实施。并在平常学习生活中，对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐。在留守儿童患病时，准时诊治，悉心照料。比方：五、二班学生王某在上体育课时，脚不慎扭伤，辛文言教师闻讯后，准时将该学生带至县骨科医院去看医生，在他在床上静养期间，每天坚持为他端饭送水，补习功课，让他感觉到教师对他的关怀、关爱。该学生伤愈出院后，学习更加用
28、功，亲切地称她为“教师妈妈”。 （二）区分对待，因材施教。作为留守儿童每个家庭环境、经济状况迥然不同，其状况千差万别。我校在全面把握每个留守儿童根本状况的同时，针对少数学习严峻滑坡、人格进展不健全、道德进展欠缺的留守儿童，区分对待，制定个别教育治理方案，着重进展矫治和帮忙，做到有的放矢，因材施教。例如：六、一班留守儿童程某，其父母均在广东打工，由其70多岁外公代为治理，平常喜爱穿着装扮，花钱大手大脚，成绩时好时坏，其外公根本无法治理。我们在全面了解此生状况后，制定了针对此生教育引导方案：在周末带他到建立工地去调查了解生活，让他观看红色教育影片，让他与父母通过电话了解打工的艰辛生活。通过循序渐进
29、的教育，一次，我们发觉他在自己的笔记本中写到：“亲爱的爸爸、妈妈，是教师让我感受到了你们生活的艰辛，我肯定会重新熟悉自我”从今，该生改掉恶习，仔细学习，成为一名品学兼优的好学生。 （三）消退痼疾，促进安康。通过每周班队活动时间定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与幸福，消退不良痼疾，强化情感体验，营造安康乐观向上、朝气蓬勃的学习生活气氛。 三、加强沟通，增进了解 建立教师关爱留守儿童成长日记，培育更多“代理家长”。加强定期走访与临时监护人沟通，准时反应儿童的状况，帮忙做好留守儿童的思想工作。例如：学生刘某，父母都在云南打工，家里
30、只有兄妹二人，没有人照看。有一段时间他常常逃学，上课时常常睡觉。通过走访了解，发觉其由于精神空虚，缺乏关爱，结交了社会一些缀学少年。我们发觉这一状况后，马上对其进展针对性的教育，让其重新振作精神，免其走入歧途。 总之，关爱留守儿童是我们关注的热点难点问题。今后，各校更会积极探究有效的治理方法，走进留守儿童，关怀他们的生活，关怀他们的学习，让他们真正感受到学校的暖和。 关爱留守儿童工作总结5 一、指导思想 为了更好地促进留守儿童安康、全面地成长，仔细落实上级领导部门对留守儿童工作的重要指示精神，确保我校留守儿童工作有规划、有步骤、多渠道、全方位地开展下去，依据我校我班实际状况，特制定本年度留守儿
31、童工作规划。 二、工作目标 通过对我班留守儿童根本状况及普遍问题的调查、分析与讨论，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童安康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造安康、欢乐、公平、和谐的成长环境。同时，本班学生组织关爱小组，要加强关爱，形成合力，大力宣传，不断提高我班关爱留守儿童工作的水平和成效。 1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%; 2、关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮忙留守儿童，促进留守儿童生理和心理安康成长，乐于学习。 三、主要措施 健全机制，加强关爱。 首先成长关爱留守儿童小组，明确工作任务，制订详细工
32、作规划，并努力实施“关爱留守儿童”工作规划，逐步使关爱工作制度化、标准化和常常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学学问、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 1、成立领导小组，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和治理，保证各项工作要求全面仔细落实到位。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度 要仔细调查讨论，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡关爱留守儿童工作总结关爱留守儿童工作总结。其根本内容：学生的根本状况、家长姓名、家庭具体地址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄
33、等。通过联系卡制度的建立，加强教师与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话。 3、真情关爱，“三个优先” (1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进展分类、分组，落实到每一位任课教师!。由任课教师详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶规划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由教师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进展定期检查，建立进步档案。 (2)生活上优先照看。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。食堂要留意养分搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要准时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学
34、会生活自理，养成文明安康的生活习惯。 (3)活动上优先安排。高度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活力量 4、实施教师结对帮扶留守儿童制度 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要常常与留守学生谈心，随时把握留守学生的思想动态，引导他们安康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，促使更多的帮扶教师成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，教师要常常与留守儿童相互沟通、沟通，把握留守儿童的思想、生活和学习状况;非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人沟通，准时反应儿童在校的状况，帮忙做好儿童的思想工作。
35、对已缺失的家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和愁闷的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在教师和同学的关怀和爱惜下安康成长。 关爱留守儿童工作总结6 一、指导思想 依据县有关关爱留守儿童的文件精神，结合我村留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥村两委等组织的功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的安康成长，深入推动留守儿童心理安康教育，特制定本规划。 二、工作目标 通过对留守儿童根本状况及普遍问题的调查、分析与讨论，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童安康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造安康、欢乐、公平、和谐的成长环境。同时，要加强领导，
36、形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。 1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%; 2、留守儿童入学率、稳固率均达100%; 3、关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮忙留守儿童，促进留守儿童生理和心理安康成长，乐于学习。 三、主要措施 第一步、建立关爱档案。通过三个月的走访串户，我对本村“留守儿童”状况进展摸底调查，具体了解留守儿童学习成绩、爱好、家庭状况、家长务工地点、联系电话、监护人等状况，建立留守儿童信息库。在争取到了县、乡两级政府的大力帮忙下，制定详细帮扶方案，对 “问题留守儿童”、“困难留守儿童
37、”作为重点帮扶对象进展关爱。 其次步、构建关爱网络。作为一名大学生积极发挥自身示范带动作用，组织村两委、党员、以村民组为单位，结对帮扶留守儿童，初步形成以乡党委政府为带头，大学生为主体，村干部、党员群众主动参加的结对帮扶关爱网络。 第三步、搭建关爱平台。一是以村级网络为平台，做一名“联络员”，开通“视频沟通”，让留守儿童与父母每周进展一次视频沟通，承受亲情关爱;二是以远程教育终端站点为平台，做一名“播放员”，每月组织一次留守儿童观看励志教育专题片，引导他们树立远大的抱负和正确的世界观、人生观和价值观;三是以农家书屋为平台，做一名“治理员”，全天候为留守儿童开放，激发他们的学习兴趣和积极性;四是
38、以留守儿童活动室为平台，做一名“组织员”，利用节假日，组织各种有益留守儿童身心安康和成长的文体消遣活动。 第四步、开展关爱活动。通过县、乡党委政府的大力资助，积极开展“代理家长”、“爱心妈妈”、“临时爸爸”等关爱活动，由妇联、共青团牵头，为留守儿童购置书包、文具、衣服、食品等学习生活用品，尽力为留守儿童解决实际困难，让留守儿童在帮扶和关爱下欢乐安康成长。 关爱留守儿童工作总结7 一、深入调研，精确把握全镇留守儿童状况。 4月份，我镇对全镇父母外出务工的留守儿童进展一次以村以校为单位的系统排摸，并分别予以登记造册，做到了家底清、状况明。，已为193名留守儿童建立了档案，为切实开展留守儿童关爱活动
39、奠定了坚实的根底。其中80%儿童留在家里隔代看护，20%寄予教师和亲戚看护，而隔代看护对儿童的安康成长极为不利：如心理不平衡，经常感到自卑、孤独、忧虑、绝望；生活无规律，生活习惯相对较差；缺乏学习自觉性和刻苦钻研精神，厌学心情严峻；任性、自私、无组织、无纪律，自控潜力差等。 二、制定方案，构建留守儿童关爱网络。 镇妇联联合中心校、团委、关工委在全镇开展了“共同托起留守的太阳”为主题的留守儿童关爱行动系列活动，并制定涌泉镇留守儿童关爱行开工作规划，明确了职责，分降落实了任务，发动各方面力气共同关注留守学生，构建层层推动、齐抓共管的留守学生关爱网络，努力为留守学生营造安康、欢乐、和谐的成长环境。
40、三、多措并举，大力实施留守学生关爱行动。 一是开展结对关护系列活动。专心发动志愿者、教师等社会力气，广泛开展与留守儿童“一对一”结对关护活动，为留守儿童查找“代表妈妈”，使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。目前，我镇已为11们留守儿童找到了代理妈妈，透过与结对儿童应对面交谈、与结对儿童家长沟通、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学习、心理上赐予“留守儿童”足够的帮助。 二是建立“留守儿童之家”。针对镇中心校留守儿童相对集中这一状况，我们在那里建立了一个留守儿童之家，每星期2次为留守獐开放，并带给课余文化学习和组织课外活动。“留守儿童之家”常年有两名教师现场指导。 三
41、是开展贫困留守儿童帮扶结对活动。在镇妇联及团委的牵头下，今年共有4名贫困留守儿童受到结对资助，每年均有必需的资金确保学业正常。我镇每半年还组织一次贫困留守儿童慰问活动。 四是建立“留守儿童”家长教育联系制度。 利用定期家长会、重大节假日家长回乡之机对留守儿童家庭进展家访，开展对监护人特地学问的培训和教育，让他们明确教育子女的职责，切实担当起教养孩子的职责和义务。 五是开展“留守儿童”兴趣活动。 依据儿童的兴趣爱好，常常组织开展各类趣味活动，如“六一”期间组织留守儿童举办了一场文化演出；柑桔节期间组织一次百名儿童画桔乡活动。透过各种活动，引导留守儿童融入社会大家庭。 六是切实保障留守儿童合法权益
42、。 充分利用镇内39个维权站，开展关爱留守儿童活动：一是受理留守儿童的询问和救助，为留守学生带给心理安康指导、法律法规询问；二是大力开展未成年人维权行动月活动，在加强留守儿童法制教育、增加留守儿童自我爱护潜力、净化留守儿童成长环境等方面开展工作。 七是强化宣传。 透过播送、电视、报纸、网络、会议等多种形式，宣传报道留守儿童教育治理工作进展状况，抓好典型宣传，让全社会都了解关注留守儿童的生存现状，发动引导全社会力气都来关怀、关爱留守儿童，在全社会营造深厚的舆论和关爱气氛。 关爱留守儿童工作总结8 当前全国上下都积极投身到市场经济大潮中，农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，间续走上了外出打工、经商
43、的行列，由于种种缘由，大批未成年人不能随父母进城读书，成为“留守儿童”。调查显示，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、安康等方面存在突出问题。为帮忙“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”安康成长，我校以教育担责，以关工委为主关爱儿童，开展了一系列的工作。 一、开展“留守儿童”普查 在我校各个班级对“留守儿童”状况绽开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、安康状况进展调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查讨论，把握第一手资料的根底上，立足实际，讨论制定切实可行的应对措施，增加工作的针对性和实效性
44、。 二、营造关爱“留守儿童”气氛 关工委以关爱留守儿童为动身点，将关爱留守儿童问题作为工作的一个重要组成局部，在学校内、班级内、社会上对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活赐予关怀，在看似简洁的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的气氛，敬重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。 三、组织丰富多彩的关爱活动 对于每个人来说，家是暖和的，对于留守儿童来说学校就是他们暖和的其次家，教师就是对他们全权负责的“父母”，各学校在日常活动中非常照看留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的时机，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“元旦”演出也让留守儿童有更多的参加面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的
45、学问，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能安康欢乐的成长。 四、形成关爱“留守儿童”的工作合力 我校在原来的家访制度根底上，依据现有状况，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进展深入的沟通与沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人(如学生的爷爷奶奶、外公外婆等)赐予肯定的家教指导，帮忙他们正确地管教留守儿童。 学校教师还充分利用节假日、开学这些时间段，争取与留守儿童的父母进展直接对话，互通信息，或利用电话访问的形式准时通报孩子在学校的学习生活状况，到达学校、社会、家庭三位一体，增加“留守”学生教育合力。 总之，留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关怀、关爱留守学生，关注
46、留守学生问题，学校更应当站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培育出一代合格的接班人。学校有义不容辞的责任，要努力探究促使留守学生安康进展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱，利用“留守”这一资源，教育留守学生学会自理、独立、自强，自律，熬炼他们的意志，培育坚韧、独立的共性，形成健全的人格，促使他们安康的健壮的成长。 关爱留守儿童工作总结9 一、高度重视，努力营造关爱气氛 关爱留守儿童，为留守儿童办实事、做好事、促进留守儿童安康、欢乐、全面地成长，对加快社会主义新农村建立，促进农村社会的和谐稳定意义重大。基于这种熟悉，插花一学区幼儿园高度重视“留守儿童”工作，深入开展了关爱活动。针对“留守儿童”的成长和教育过程中存在的困难和问题，实行切实举措，营造关爱气氛，着力解决普遍存在的亲情缺失和家教缺位等问题，在生活、学习中对“留守儿童”倍加关注，帮忙他们解决实际性的困难和问题，促进他们欢乐地成长。 二、开展关爱活动，享受家的暖和 学校、家庭、社会是儿童生活的三个重要场所，三位一体能整合资源，形成关爱“留守儿童”安康成长的教育合力。积极争取社会各界支教助教，把强大的教育合力渗透到