《关爱留守儿童工作总结15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关爱留守儿童工作总结15篇.docx（48页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、关爱留守儿童工作总结15篇关爱留守儿童工作总结1 道南学校是一所历史悠久的城镇学校。近年来，随着我国社会主义市场经济的进展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必定。在此背景下，催生出了“留守儿童”这一特殊群体。这些孩子，多半是父母双方或一方外出务工而被留守在家，并且需要其他亲人或托付人照看的中学校生。道南学校由于地处小城镇，去大城市打工人员较多，所以也有不少亟待关怀疼惜的留守儿童。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，今年，我校乐观响应各级领导的号召，并依据我校“留守儿童之家”的工作要求，在全校范围内启动了“关爱留守儿童温和工程”，的活动。现将这段时间的工作状况总结如下
2、。 一、彻底了解状况，确立工作目标 每学期中我校都要召开家长会，除向家长汇报同学学习成果外，更重要的一项工作，是重新核对并记录每位同学目前的家庭生活环境，摸清各班留守儿童的变动状况，并准时上报学校作记录。使我校能够准时把握准时调整关爱这部分孩子的方式。同时，我们还要详细了解每个留守儿童在家生活和学习的细节，了解他们心理健康问题和情感意志问题。为我校留守儿童工作的开展做好前期预备工作。我校通过对留守儿童问题的调查、分析与争论，找到了影响留守儿童健康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、公正、和谐的成长环境，不断提高宽阔未成年人的
3、综合素养立为“关爱留守儿童”温和工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。 二、成立关爱小组，强化工作措施 我校为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，在成立“留守儿童之家”的基础上，还成立了“关爱留守儿童领导小组”，校长王顺良担当组长，副校长郭强担当副组长，并负责对留守儿童的平安法制教育，教育主任张舒涛负责对留守儿童的思想教育，各班班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺当开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我爱惜和自我调整的力气。同时，为了开展好“关爱留守儿童温和工程”，我校制定如下几条措施，以指导工作： 1建立留守儿童档案和联系
4、卡。 在留守儿童关爱工程中，除了要制造良好的育人环境，加强与留守儿童父母或监护人的沟通与沟通之外，还要加强对贫困留守儿童的资助工作，建立关爱阅历沟通制度，不定期召开研讨会、座谈会，进行阅历沟通，不断探究新方法、新措施，不断提高留守儿童教育管理水平。全部工作还要从最基本处做起。我校对全部同学进行了认真的调查争论，摸清了留守儿童的实际现状，建立留守儿童的档案和联系卡，详细记录每位留守儿童父母姓名、外出打工地址、及联系电话； 清楚代理监护人的姓名、联系方式及住宅地址，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，协作教育。联系卡制度的建立，加强了学校与同学家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关
5、爱网络。 2营造关爱氛围，感受集体温和 学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关怀和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校内里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照看，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。要求班主任老师学初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家状况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增加他们与父母的情感沟通。每月与留守儿童的.临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平
6、。 学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成部分，在工作的各个领域都要体现出对“留守儿童”的充分关注。老师们不仅要对他们的学习赐予关怀，还要对他们的生活赐予关怀，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，敬重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温和。同时，也要让留守儿童感受到来自同学之间的温和和关怀，每班推举五名同学跟踪观看、关怀照看本班留守儿童每天的学习和生活状况，准时汇报给老师。每位老师结对关怀23名同学。帮扶老师经常找留守儿童谈心，随时把握留守同学的思想动态，定期家访、关怀生活、指导学习，引导
7、他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和愁闷，感觉温和，对学习生活布满自信。 3.关爱孩子健康，定期进行体格检查。 对留守儿童的关爱要争取落实到方方面面。我校每学期都要对留守儿童进行一次常规体检。每年邀请麦积区卫生防疫站的工作人员来校，免费为全体同学进行体格检查，半年后为我校留守儿童再做一次全面体检。检查的项目有量血压、量身高、测视力、测肺活量、量胸围、五官检查等，并对儿童建立健康体检档案。留守儿童的健康档案记录要详细、精确。同时，我校校医还负责长期为留守儿童宣扬儿童保健学问，极大限度地保证了同学的身体健康
8、。此举的目的在于能够准时了解孩子的身体发育状况和健康状况。做到有病早发觉，准时治疗。彻底排解他们因病失学、因病至贫的隐患。 4.定期开放“留守儿童之家”活动，开展各项活动。 在学校少先大队的统一组织下，孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己宠爱的图书、呈现自己的书画作品、组织小组争辩、开展合作学习，与老师、同学合作沟通，共同进步，留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。为丰富同学的课余文化生活，给留守孩子搭建呈现才艺的舞台，培育全面进展的一代新人。另外，学校定期和不定期进行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲竞赛、文艺演出、等各种活动，组织留守同学乐观参与，使他们生活在欢快、和谐的氛围中
9、，找到回家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢快、成长的欢快。 单凭一已之力，生怕工作不够全面到位，我校还进行大力宣扬，发动社会力气。关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活动中，还发动了我区关工委工作人员、居委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的喧闹支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。上学期，我区关工委的领导还特意来学校，对我校留守儿童赠送学习用品，并主持进行了“感恩的心”为主题的留守儿童诗歌朗诵会。 5建立健全检查考核机制，追踪落实状况。 为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将对师生的结对状况过程跟踪和对其
10、结果进行评比考核，学校乐观争论科学考核评估的方法，加强了对留守儿童的教育和管理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和老师进行考评，作为奖优罚劣的重要依据。 三、总结以往阅历，取得新的成果 经过我校全体师生及社会各界人士的共同努力，我校“留守儿童”工作已取得了确定的成果，在结对的老师中更是涌现了许多优秀老师。我们开展“关爱留守儿童的健康成长”工作，或许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关怀和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探究、争论，全力做好这项工程，为社会的和谐进展做出新的贡献。 总之，留守同学需要全社会共同关怀、关爱、关注。学校更应当站在对同学负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好
11、留守同学问题，为社会培育出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探究促使留守同学健康进展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守同学享受到同其他同学一样的教育和关爱。熬炼他们的意志，培育坚韧、独立的共性，形成健全的人格，促使他们健康健壮的成长。 关爱留守儿童工作总结2 20xx年以来，关岭自治县妇联争取全社会的力气，共同开展了形式多样、丰富多彩的关爱留守儿童活动，工作取得了重大进展，为他们身心健康，自由成长撑起一片爱的天空。现将我会全年关爱留守儿童工作总结如下： 近年来，随着我县经济社会的跨越式进展，城乡一体化进程不断加快，大批农村劳动力向城市转移，造成留守儿童和留守妇女增多。由于亲情
12、缺失和监护缺位。存在生活失助、学业失教、平安失保、心理失衡等现象。我会以全县中学校校和幼儿园为依托，乐观探究关爱留守儿童新举措和新方法。 一、发动家庭、学校、社会共同参与，构建留守儿童关爱网络 为了将关爱留守儿童的爱心传递下去，近年来，我会从分发挥家庭与社会的纽带作用，加强与家长学校的沟通，动员各方面力气共同关注留守同学，构建层层推动、齐抓共管的留守同学关爱网络，努力为留守同学营造健康、欢快、和谐的成长环境。充分发挥家长学校、“留守儿童之家”、“惠明亲情的谈天室”作用，加强对留守儿童的帮扶、引导和教育工作。在参与五好文明家庭评比工作中，着重家庭教育宣扬，关怀家长树立正确教子观念，科学合理照看好
13、孩子，为留守儿童供应健康成长的家庭环境。 二、多措并举，大力开展关爱留守儿童行动 一是20xx年12月，依据省市妇联要求，关岭县妇联制定并下发文件，在全县中学校开展了留守儿童摸底统计工作，据统计，全县中学校共有6到16岁留守儿童6577名。二是加强对留守儿童“惠明亲情的谈天室”的管理，确保留守儿童能通过网络定期与父母谈天。20xx年，我县惠明谈天室运行状况良好，定时向留守儿童开放，谈天室管理人员依据相关要求做好谈天日程、名册、谈天记录等，并定时向关岭县妇联作工作总结，工作认真负责，管理到位。同时，妇联领导班子每学期都到谈天室查看，了解谈天室运行状况并提出改进看法等，使留守儿童在谈天室真正得到了
14、父母、社会、学校的关爱。三是开展“六一”儿童节关爱留守儿童活动。今年六一节期间，关岭县妇联与安顺市“六一”慰问团一起到关岭县苗苗幼儿园开展慰问活动。苗苗幼儿园是我会在关岭县创建的第一个“留守儿童之家”，该园238名幼儿中，留守儿童近120人，占总人数的51%，慰问团为那里的留守贫困儿童送去了书包、文具、篮球、羽毛球、慰问金等，让他们度过了一个欢快的儿童节，并感受到党和政府的关怀和温和。四是合理利用春蕾方案助学金，关怀留守贫困女童解决学习和生活困难。20xx年，关岭县妇联共得到贵州省少年儿童基金会6万元春雷方案助学金，用于资助50名家庭贫困的高中女童，这些女童中部分属于留守同学，由于家庭贫困，她
15、们的父母许多外出务工。为了解决她们的生活困难，每人每学期发放助学金600元，以关怀她们完成学业。五是我会领导干部深化基层调研留守儿童现状，在我县创建更多的县级“留守儿童家长学校”、“留守儿童之家”。20xx年，我会通过实地调研，又创建了关岭县华梁中英文学校“留守儿童之家”。今后我们将连续关注和加大宣扬，号召更多的社会爱心人士奉献爱心，为宽阔留守儿童、贫困母亲共享蓝天而努力。六是乐观申报“市级留守儿童之家”、“市级留守儿童示范性家长学校”，以点带面，充分发挥各级中学校、幼儿园家长学校在留守儿童家庭教育工作中的重要作用，关怀宽阔留守儿童家长把握科学的家庭教育学问和方法，为孩子供应良好的家庭教育环境
16、，促进留守儿童的健康成长，全面推动留守儿童工作，营造关爱关怀留守儿童的良好社会氛围。 三、加强部门合作，切实保障留守儿童合法权益。 乐观联系县司法局，开展关爱留守儿童活动：一是受理留守儿童的询问和救助，为留守同学供应心理健康指导、法律法规询问；二是大力开展未成年人维权活动，在加强留守儿童法制教育、增加留守儿童自我爱惜力气、净化留守儿童成长环境等方面开展工作。三是妇儿工委做好儿童进展规划中期评估和监测，规划好我县宽阔儿童进展蓝图。 四、强化宣扬，营造全社会关爱留守儿童氛围。 通过广播、电视、报纸、网络、会议等多种形式，宣扬报道留守儿童教育管理工作进展状况，抓好典型宣扬，让全社会都了解关注留守儿童
17、的生存现状，动员引导全社会力气都来关怀、关爱留守儿童，在全社会营造深厚的舆论和关爱氛围。 我会将在以后工作中，连续深化开展关爱留守儿童工作，重点抓好留守儿童之家创建工作，使“留守儿童之家”设施更齐全、管理更完备、活动更丰富；二是连续推动留守儿童扶贫济困行动。争取各方支持，整合社会资源，深化开展关爱贫困留守儿童扶贫济困行动，解决其实际困难；三是抓好志愿帮扶结对工作。壮大关爱队伍，切实为当地留守儿童供应学习、生活、情感上的关怀；进一步完善关爱留守儿童的工作制度和激励机制。 关爱留守儿童工作总结3 2日，全省农村留守儿童关爱爱惜工作暨“合力监护、相伴成长”专项行动动员部署视频会议召开。会议通报全省农
18、村留守儿童摸底排查工作基本状况，并对组织开展“合力监护、相伴成长”专项行动作部署。副省长、省农村留守儿童关爱爱惜工作联席会议总召集人黄琪玉出席会议并讲话。 黄琪玉强调，各级各有关部门要高度重视农村留守儿童关爱爱惜工作，进一步增加责任感和紧迫感，加强领导，认真贯彻落实福建省人政府关于加强农村留守儿童关爱爱惜工作的实施看法，强化家庭、政府、学校的责任，建立强制报告、应急处置、评估帮扶、监护干预、源头预防等关爱爱惜机制，扎实开展“合力监护、相伴成长”专项行动，力争到20xx年底，将全省全部农村留守儿童纳入有效监管范围，杜绝农村留守儿童无人监护现象，有效遏制监护人侵害农村留守儿童权益的行为，为农村留守
19、儿童健康成长制造良好环境。 关爱留守儿童工作总结4 本学期，我班共有四名留守儿童，他们是袁政、汪永哲、胡世鹏、胡梦洁。关爱留守儿童是当前社会普遍关注的热点难点问题。本学期我连续赐予留守儿童以更多的关注、鼓舞、关怀。 首先，对留守儿童有全方位的了解。为此，我建立了详细的档案，其主要内容为：家长姓名、同学的基本状况、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等状况，并把自己的电话号码告知同学及其监护人，以便准时联系。通过这种方式，有效建立起同学家长与我之间便利的沟通渠道，形成了以同学为中心的关爱联系网络。 其次，用真爱教育
20、引导留守儿童。对于长期生活在“孤独城堡”中，处于父母“关爱缺失”的留守儿童，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，作为班主任我从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关怀他们。时刻关注他们的思想变化，准时沟通。把留守儿童当成自己的亲人，力争让留守儿童找回亲情、找回欢快，健康成长。 第三，针对留守儿童的特点和需要，我依据孩子的在校表现，尽可能地让孩子与父母多联系，每月定期通电话，让家长对孩子进行“电话教育”；利用“五一”、端午等同学家长返乡的机会与家长多沟通，这样能使这些父母较为详细地了解孩子，以便更好地进行短期的家庭教育；对于一些留守同学消逝的不良倾向和在校暴露出来
21、的一些问题做到准时处理，急躁的进行劝告和教育。 第四，查找机会多表扬留守儿童。缺少亲情，缺少关爱，缺乏督促，很简洁使“留守儿童”们变成了“问题同学”。但留守儿童并不愿定都是问题同学。我们不妨换个角度来看待留守儿童，发觉他们的优点。他们中也有独立自强的，部分留守儿童有较强的生活自理力气，较强的劳动观念，劳动技能水平远高出其他同龄人。我特殊珍视留守儿童的这些特质，利用一切契机激励、表扬他们，培育他们独立自强精神。 第五，消退留守儿童的痼疾，促进其健康成长。留守儿童的父母和监护人无暇顾及孩子，留守儿童感情上得不到正常沟通和正确的引导与关怀，缺少父母的呵护和教育，这对他们的心理产生了不利影响。因此在平
22、常的班级管理工作中，在学校留守儿童之家里，我能做到陪着孩子，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢快与幸福，消退不良痼疾，强化情感体验，营造健康乐观向上、朝气蓬勃的学习生活氛围，培育正确的人生观、价值观。 时代赐予了学校教育新的使命，班主任有责任担负起留守儿童教育的重任。作为班主任，我们要多关怀一点留守儿童。尽量做到给留守儿童更多爱，让爱渗透孩子的心灵，温和他们那颗冰冷的心，让留守儿童不再“留守”。 关爱留守儿童工作总结5 家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的健康成长具有不行替代的作用。父母对孩子的关爱和照看也是天经地义的事情。然而对于留守儿童而言，在父母面前
23、撒娇、淘气?享受父母的惜爱和呵护都临时成了一种回忆，由于长时间处于这种苦痛的精神境界中，他们常常会产生一种被遗弃的感觉，当他们从电话中或间或寄回来的汇款单中感受到父母的存在时，这种感觉会慢慢加剧。原来性格开朗的他们开头变得心情低落，有的还变得自私、孤僻，成果也大幅度下滑，不难发觉他们此时最想得到的是来自父母的关爱和照看，为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我园乐观响应各级领导的号召，从本园的实际动身，成立“留守儿童之家”。 一、领导机制及制度建设状况 1、建立健全领导负责制度。 幼儿园成立了关爱工程领导小组，制订了具体方案，实施了“留守儿童”教育工作方案。 2、建立留守儿童档案。 我
24、园对全部幼儿进行了认真的调查争论，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的特地档案，加强了幼儿与幼儿家长及其监护人的联系，共同形成了以幼儿为中心的关爱网络。 3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。 帮扶老师经常与留守幼儿谈心，随时把握留守幼儿的思想动态、引导他们健康成长。建立了教职工关爱留守儿童的记录手册，培育了更多的优秀的老师成为“爱心父母”，让留守儿童在老师伙伴的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和愁闷。 4、建立健全老师与留守儿童的谈心制度。 幼儿园做到了定期召开一次帮扶老师、留守儿童、监护人或托付监护人的座谈会。 5、建立了关爱留守儿童的应急机制。 幼儿园建立了
25、留守儿童、幼儿园、家长（监护人）之间完备的联系方式和突发大事的应急机制。层层签订了平安责任书，明确责任，确保幼儿在平安的环境中欢快成长。 6、留意对留守儿童的心理健康教育。 乐观营造了良好的环境，针对品德行为偏差和的留守儿童，幼儿园开设了各种活动，让他们感受到温和，树立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观和价值观。 7、建立健全检查考核机制。 幼儿园乐观争论了科学考核评估的方法，加强了对留守儿童的教育和管理，建立和完善了工作考评制度，定期对幼儿园和老师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。 二、政策性保障性措施出台和落实状况 1、加强了对贫困留守的资助工作。 对留守儿童在生活、学习等方面，赐予特
26、别的照看，将家庭困难的留守儿童纳入到“济难救助”中来，确保他们完成国家规定义务教育。 2、整治校内周边环境。 3、建立健全保障外出务工人员子女接受义务教育的工作制度和机制。 4、加强同村组和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。 5、建立关爱阅历沟通制度。 幼儿园每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开会议了研讨会、座谈会、定期进行阅历沟通、不断探究方法，新措施，不断提高留守儿童教育管理水平。 三、规划和年度方案制定 1、制定工作规划和年度方案。 为了更好地发挥幼儿园的育人功能，深化推动留守儿童心理健康教育，结合我校留守儿童成长状况及实际需求每个学期都制定切实可行的方案。 2、工作规划
27、和年度方案科学、合理、可操作性强。 3、工作规划或年度方案有创新性工作举措或保障性工作举措。 通过对留守儿童问题的调查、分析与争论，找到影响留守儿童健康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、欢快、公正、和谐的成长环 境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。 四、软硬件建设状况 1、幼儿园建立了特地的活动室。 2、门前挂有“留守儿童之家”标识牌。 3、室内领导小组网络图、工作制度等均已上墙。 4、配备了文体活动器材、图书学习资料，便利留守同学的学习和生活，各种活动记录翔实。 5、幼儿园还悬挂关爱留守儿童的宣扬标语，设立宣扬橱窗和活动展板，营造深
28、厚的关爱氛围。 6、成立了由老师、社会人士和家长共同参与的关爱留守儿童队伍。 7、亲情电话畅通，电话记录详细。 8、建立了联席会议制度。 9、实行园长负责制和其他人员分工负责制。 10、制定了相关方案、制度、方案，建立健全留守儿童信息档案。 五、日常管理和活动开展状况 1、建立和落实平安责任制度。 2、多形式开展留守儿童关爱工作。 幼儿园还主动邀请公安、交通、心理询问等部门专业人士深化校内开展讲座，宣讲法律法规，开展心理疏导，为留守同学的身心健康供应了有力保证。 3、组织动员志愿者关爱留守儿童工作 4、加强道德品德培育。 幼儿园定期组织留守同学观看影片和专题片，丰富了幼儿的文化生活，提升了幼儿
29、的思想道德素养。 5、抓好健康文化熏陶。 6、组织社会实践活动，培育独立合作力气。 六、养护工作开展状况 1、设施设备管理规范。 2、财产登记保管制度健全。 3、设施设备运行良好。 4、强化日常管理制度建设。 幼儿园对留守儿童变动状况准时进行了调查摸底，登记造册，实行动态管理，做到了底子清，信息准，状况明。幼儿园相关制度上了墙，能依据各项制度要求开展对留守儿童的关爱工作。 七、工作亮点 关爱工作落到实处。幼儿园建立了老师帮扶留守儿童制度，制定切实可行的帮扶措施。实行“一对一”关怀机制，每一位“留守儿童”都有一位老师和一名优秀的幼儿来共同关怀；对留守儿童在学习上悉心辅导，生活上热心照看，让留守儿
30、童真实地体会到家庭般的温情。充分运用社会资源，组织志愿者与留守幼儿建立长期联系帮扶制度；利用暑期大家访之机，深化留守儿童家庭. 关爱留守儿童工作总结6 加强农村留守儿童工作是构建社会主义和谐社会的必定要求，是贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干看法的必定要求，结合我校实际状况，认真开展了关爱留守儿童工作，现就开展状况作以下总结： 一、健全组织，加强领导 为了加强对留守儿童工作的统一领导，管理及跟踪工作，我校领导高度重视，成立了关爱留守儿童领导机构。为了切实加强农村留守儿童教育，管理及跟踪工作，把关爱留守儿童工作落到实处，我校建立健全组织，明确分工，责任到人的机制，
31、形成了以校长亲自挂帅，负责对留守儿童的平安法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，教育负责对留守儿童的学习教育，班主任负责对留守儿童的生活等教育。确保关爱留守儿童活动顺当开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我爱惜和自我调整的.力气。 二、健全制度，明确责任 为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有关爱留守儿童谈心基本要求、关爱留守儿童谈心制度、关爱留守儿童帮扶制度、关爱留守儿童家访制度、关爱留守儿童家校联系制度等。 三、进一步建立健全关爱留守儿童档案 要求各个班级的班主任对班级的留守儿童开展了跟踪调查，对他们的学习，生活，心理，平安，健康等状况进行了再调查登
32、记，全面了解留守儿童的生存状况和成长需求，建立健全留守儿童档案。在深化调查争论，把握第一手资料的基础上，立足实际，争论制定切实可行的应对措施，增加工作的针对性和实效性。四、开展关爱帮扶活动 为了让留守儿童健康全面成长，我校依据五个一的帮扶方式，深化开展了关爱帮扶活动。 1、要求党员，老师与留守儿童建立一助一结对帮扶，在生活上，学习上关怀关怀他们，做好记录。 2、认真做好每月与留守儿童一次谈心活动，并做好记录，把握他们的思想动态，以便更好地引导留守儿童健康成长。 3、建立健全家校联系制度。要求班主任老师学期初，期中，期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家状况。 4、建立健全留守儿童监护人的培
33、训制度。我校通过家长学校，家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学教育，科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。 5、建立健全评价制度，把关爱留守儿童活动的开展状况作为对各级各类学校评价，检查的重要内容。 6、每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增加他们与父母的情感沟通。7、每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。总之，我校留守儿童工作步入了正常化的轨道，留守儿童得到了应有的关爱，从而奠定了未成年人思想道德教育的良好基础，在今后的工作中，我校将以十八大精神为指引，开展好关爱留守儿童活动，让留守儿童健康欢快在成长，推动我校教育再上新台阶。 关爱
34、留守儿童工作总结7 我校本着对社会负责的态度，充分熟识关爱农村留守儿童工作的重要性、紧迫性，实施“留守儿童关爱工程”，加强了对留守儿童的管理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家。现将工作总结如下： 一、高度重视，加强领导。 学校特别重视对留守儿童的教育工作，成立了以校长为组长、副校长为副组长，中层干部为成员的领导小组。小组定期召开会议，争论和争辩我校留守儿童的思想道德现状，制定相关的措施，支配相应的管理人员，确保留守儿童留得下、学得好、健康欢快地成长。 二、健全制度，落实责任。 1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度。 通过调查争论，摸清留守儿童的具体人数和基本状况，建立留守儿童个人档案
35、和联系卡，对留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理，准时补充、变更相关内容，每学年末做好留守儿童管理的交接工作。成长记录袋收集同学学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录同学进展过程中的有关评价，班主任准时将有关状况报告给家长。 2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。 建立起由班主任、科任老师和生活指导老师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。学校通过工会，发动全体老师，乐观参加到代管家长队伍中去，担当留守同学的监护职责，做留守同同学活的知情人，学习的引路人，成长的爱惜人。代管家长做到“四管”（管思想、管学习、管生活、管身体）和“四把握”（
36、把握家庭状况、把握思想表现、把握学业成果、把握日常行为），当好“五员”（思想品德辅导员、情感沟通沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员），让留守同学感受到亲人般的关爱。主要工作体现在以下几方面：1、把握留守同学的基本状况，做到“三个一”，每个月进行一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信；2、关怀同学的精神成长，把同学的喜怒哀乐放在心上，留意留守同学心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与同学沟通情感，弥补“留守同学亲情的缺失；3、供应必要的关怀，关怀孩子的饮食起居，处理突发状况等；4、开展“结对子”帮扶，支配班队干部、优秀同学以及“留守同学”邻居与其“结对子”，在生
37、活、学习上赐予关怀；4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。 3、建立“家校”联系制度。 为准时了解把握各方面状况，有针对性的对留守同学进行教育和管理，建立“家校”定期联系制度，代管家长每月进行一次家访，每月与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。还鼓舞老师多走访“留守同学”家庭，经常深化同学家庭，进行学习辅导，指导家长或亲属如何关怀孩子。对“留守同学”家庭做到“五必访”，即心情不好必访，身体不佳必访，成果下降必访，迟到早退必访，与同学争吵必访，通过家访准时发觉问题、解决问题，用学问引导孩子，用爱心温和孩子。 三、开展各项活动，丰富同同学活 1、开展结对帮扶活动。实行“一帮一”或“多帮一”的形
38、式，为留守同学选配了在职老师与他们结成对子，在生活上赐予关怀，进行心理辅导，让留守同学倾诉心中的苦闷，关怀他们排解苦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教育。同时选配优秀同学和班队干部与留守同学开展生活学习互帮互助活动，让他们成为知心伴侣，在学习生活上相互关怀，在品德行为上相互促进，在心灵思想上相互沟通，许多同学邀请留守同学到家里做客或共度周末，感受家庭的温馨。2、开展丰富多彩的主题活动。学校以重大节日为契机，并侧重于“留守同学”开展一些切实有效的活动：举办“关爱留守同学见真情”主题班会，开展“为留守同学献爱心”募捐活动，进行“我是家里的小仆人”演讲竞赛等。每学期召集全校的留守同学开展一
39、至两次平安与法制教育讲座，增加他们平安意识与法制观念。节假日期间，组织留守同学开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期让留守同学与家长通话沟通感情；学校在“留守同学之家”开设了心理询问热线，设立了心理健康教育询问室，搭建师生心灵沟通的平台，特地配备了心理健康指导老师，对留守同学进行心理健康教育，让留守同学健康成长。确保不因家庭贫困而让一个留守同学失学。 四、加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系。 我们认为，教育工作确定不仅是教育主管部门及学校的工作，它需要全社会的关怀支持，协调协作。为了优化“留守同学”教育环境，我校坚持以社区教育活动为支撑点，学校、家庭、社会三者联成一网络，形成教育合力，从
40、而实现教育的最优化，我校首先做好家长的教育帮扶工作，经常利用家长会、家长委员会、集中家访日、学校开放日等活动形式，关怀家长转变教育观念，把握家庭教育的科学学问和技巧，真正有效地履行家长的监护义务。其次尽力净化校内周边环境，近年来，我校与小庙镇派出所，“110”报警中心及镇治安室建立了“警、校联动机制”、“青少年维权岗”，对外强化学校周边环境的治理，对内经常邀请相关人员到校进行法制教育、平安教育。这些工作的开展，使学校的教风建设再上新台阶，同学学习风气日渐深厚，同学违规违纪现象得到了根本抑制，“留守同学”更是受益匪浅，学科竞赛、体育竞赛、升学考试捷报频传，收到实效。 五、建设“留守儿童之家”活动
41、室。 学校投入大量资金建设留守儿童之家活动室，配备了电视、电脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备。张贴了留守同学之家的各项管理制度和“家”的基本状况，使活动室布满活力，为留守同学供应了沟通活动的场所，使同学感到了“家”的温馨与和谐。 总之，关于“留守同学”的教育，我校虽然做了大量工作，获得了一些阅历，也取得了确定的效果，但随着社会的不断进展变化，我们也感到举步维艰，单靠学校的努力，缺少大环境的支持，“留守同学”的教育问题将愈来愈难，现就我们感受较深的几个问题提出与各位教育同仁商讨： 1、由于“留守同学”人数越来越多，学校和老师对他们的教育关怀、关爱显得力不从心，学校和老师无法替代也替代不了家
42、长和社会去履行本应由家长和社会担当的教育责任。 2、家庭教育观念错误，有的甚至与学校教育相悖，家长素养亟待提高，有的家长对子女要么溺爱，要么高压，要么放任，要么简洁粗暴，给学校教育造成了很大的阻碍作用。 3、社会不良环境对他们的影响使学校教育大打折扣，赌博风气的漫延，单亲家庭的增多，拜金主义的盛行，校内周边环境的混乱，暴力玩耍、色情网吧等给青少年的健康成长带来了极坏的影响，使学校教育显得苍白无力。 关爱留守儿童工作总结8 “留守儿童”是一个特殊的弱势群体，关爱“留守儿童”是全社会的共同责任。培育和照看好农村留守儿童，是做好当前民生工作的重大任务，是事关城乡社会和谐进展和少年儿童健康成长的大事，
43、各级各部门都高度重视，乐观参与到关爱农村留守儿童的行动中来。为此，润河镇中心幼儿园特制定关爱留守幼儿工作方案。 一、高度重视，努力营造关爱氛围 关爱留守儿童，为留守儿童办实事、做好事、促进留守儿童健康、欢快、全面地成长，对加快社会主义新农村建设，促进农村社会的和谐稳定意义重大。基于这种熟识，插花一学区幼儿园高度重视“留守儿童”工作，深化开展了关爱活动。针对“留守儿童”的成长和教育过程中存在的困难和问题,实行切实举措,营造关爱氛围,着力解决普遍存在的亲情缺失和家教缺位等问题，在生活、学习中对“留守儿童”倍加关注，关怀他们解决实际性的困难和问题，促进他们欢快地成长。 二、开展关爱活动，享受家的温和
44、 学校、家庭、社会是儿童生活的三个重要场所，三位一体能整合资源，形成关爱“留守儿童”健康成长的教育合力。乐观争取社会各界支教助教，把强大的教育合力渗透到“留守儿童”的生活、学习、成长的各个方面，加强了社会、学校、家庭的联系和合作，从而实现关爱的最大化。我校具体留意以下几方面的工作： 1、依托家长学校促进学校、家庭教育的互动。 我校老师在原来家访的基础上，依据现有状况，实现定期家访，与“留守儿童”的临时监护人进行深化的沟通，增进了解，并对农村的老年监护人(如爷爷奶奶、外公外婆)赐予确定的家教指导，关怀他们转变教育观念，把握家庭教育的科学学问和技巧，有效地教育好“留守儿童”，留意指导监护人加强对儿
45、童德育的培育，这对“留守儿童”良好品德、良行为习惯的养成，是一种很好的教育模式。 2、建立“留守儿童”档案。 各个班级对“留守儿童”状况开放细致调查，了解每位留守幼儿每天的思想动向、表现状况，如有特殊状况要准时上报学校。对他们在学习、生活等活动中的表现及健康状况进行调查登记，并将他们父母的通讯地址、电话、务工地点以及临时监护人身体状况和文化程度等有关资料进行归档，以便跟踪管理。使其家长或临时监护人员准时了解“留守儿童”在各方面的进展，实现老师和家长的双向沟通。 3、每周每位老师至少家访或与留守幼儿的代理家长沟通。 了解他们在家表现和生活状况，准时发觉并关怀解决生活上遇到的困难。老师姚经常与留守
46、幼儿现在监护人联系，形成家庭与学校教育一体化。幼儿园的老师要主动与留守儿童结对子，当儿童的“代管家长”，做孩子生活的知情人，学习的.引路人，成长的爱惜人，为这些孩子营造“温馨家园”，向他们传递无限亲情、无限的爱。准时向代理监护人反馈留守儿童在幼儿园的学习、交往、生活状况，听取他们的看法和建议。 4、鼓舞留守幼儿乐观参加集体活动。 让他们感受到集体的温和，不再感到孤独。学校要充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压力。由于父母双双外出务工，留守儿童在心理上存在许多困惑与疾病，因此学校除供应良好教育的同时，更要留意他们的身心健康进展，要在他们身上倾注的关爱，让他们在学校这个大家庭中得到的温和，从而弥补亲子关系的缺失和精神失落，供应一个健康成长的平台。 5、课外时间。 老师要经常与留守儿童相互沟通、沟通，把握留守儿童的思想、生活和学习状况，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和愁闷的阴影，通过电话、家访等形式，对留守儿童进行课外辅导，让留守儿童和其他孩子一样，在老师和同学的关怀和疼惜下健康成长。 6、除了在教学上尽一切方法，提高留守儿童的学习成果，我们还必需看清，留守儿童虽然缺失了家的温和和父母的关怀，成为特殊的群体，但学校应当成为他们温和的“家”，老师就是他们的“父母”，应当