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1、关于小班春天来了教案模板6篇 小班 春天来了关于小班春天来了教案模板1 教学目标： 1、能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲大树妈妈和郊游，用歌声表达对春天的赞美。 2、对比聆听不同风格的音乐作品，能用线条、律动展示春之歌的旋律走向，感受日本民歌春风的风格特点。 3、能准确读、拍带有“0”符号的节奏，并能用体态表现其时值。 4、探索用身边的.物品自制沙锤并为歌曲郊游伴奏，能随着歌曲的节奏边唱边做律动表演。 教学重点： 能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲大树妈妈和郊游，用歌声表达对春天的赞美。 教学难点： 能准确读、拍带有“0”符号的节奏，并能用体态表现其时值。 教学方法： 视听唱法结合 教学工具： 多媒体、
2、琴、打击乐器等 教学过程： 第一课时 一、创设情境，故事导入 从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。 二、学唱新歌 1引导学生看歌曲插图 提问：大树妈妈的枝叶可茂盛了，两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，如果你是这只小鸟你会有什么样的感觉？ 我们
3、为大树做过什么？ 2律动练习（小鸟飞） 3按节奏读歌词 4听全曲，感受歌曲的情绪。 5请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。 6分句模唱法解决难点。 7完整跟师的琴唱歌唱，记忆歌词。 8. 师反馈教学效果（强调休止符） 9. 引导学生处理歌曲 大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎样唱这首歌呀？ 10学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。 三、分组创编，角色表演。 （1）学生分小组合作编排歌表演。 （2）邀请各组上台表演（小组成果展示，评出最佳表演奖和最佳创意奖。） （3）全班表演。 （4）师引导学生自评、互评 四、课堂小结。 关于小班春天来了教案模板2 教学过程： 一、音乐导入，创设情境。 1、播放
4、春天在哪里的录音磁带，教师走到学生中间翩翩起舞。 2、教师口述：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄来到我们校园里。只有仔细观察的小朋友才能找到它。让我们走进校园找一找，你可以和你的同学一起，用眼睛看看，伸出小手轻轻地摸摸；走进花坛用小鼻子闻一闻。找一找，校园里的花草树木有什么变化？ 瞧！春姑娘还给小朋友准备了许多神秘的礼物呢！ 走！我们一起去找春天啦！ 在音乐声中，教师翩翩起舞，缩短了师生间的距离，营造了一种平等和谐的氛围，提供了一种自由学习的情境。 二、手拉手找春天。 学生在欢快的音乐声中走出教室，手拉手与同学一起到校园里找春天。 音乐、舞蹈、语言把学生带入了一个充满生机、活力的情境中，让学生
5、从春天课堂走入春天的校园，激发了学生学习的兴趣。更何况语文是一门实践性很强的课程，让学生在自主的环境中自由寻找，通过寻找得到发现，获得自信。 三、尽情说春天。 过渡：春天在小朋友的眼睛里，你们找到春天了吗？ 师口述：别忙，你们先把自己的发现说给你的同学听一听！ 1、同学之间自由说。 2、学生向大家介绍你眼中的春天，随机给说得有特点的学生送一件“春姑娘的礼物”。 总结：校园里，阳光灿烂，真是春光明媚！春风轻轻地吹着，真舒服呀！我们的校园真是春色满园，春意盎然。 过渡：春姑娘轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹红了花儿，吹醒了大地，你知道大自然里还有哪些美丽的景色？ 3、学生介绍大自然里的春天。 孩子们
6、眼中的春天丰富多彩，孩子们看到了独特的春天，找到了自己的春天，学生畅所欲言，语言也得到了丰富。 四、赞春天。 1、背诵描写春天的诗句。 师口述：“万紫千红总是春”，春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得这么美！很多大诗人写了不少赞美春天的诗句，你还知道哪些春天的诗句？ 2、在这春意盎然的春光中，你最想干什么？ 3、唱一唱赞美春天的歌。（小燕子春雨沙沙） 春天的歌，春天的诗，春天的舞，让学生在春天的气氛中进一步感受春天，体验春天。 五、介绍作品（学生把自己准备好的作品向同学介绍） 学生在刚才交流时进一步进行语言交流，在交流中语言得到提炼，同伴的合作交流得到体验。 关于小班春天来了教案模板3 一说教材
7、 春天，这就是一个万物复苏、生机勃勃的季节，对于这种季节变化，幼儿非常好奇，家长也会带孩子到公园等地踏青游玩，所以幼儿对春天的特征以及春天的美有一定的认知，但都就是零散的，所以他们对春天的认识有一定的片面性，纲要中指出：引导孩子接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣，因此，我设计了本次教学活动，让幼儿在轻松快乐的环境中感知春天美、了解春天的特征。 二说目标 根据小班孩子的实际情况和年龄特点，我从认知、能力、情感三方面确立了本次活动的教学目标： 1感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季节特征，感受春天的美） 2感知春天美，尝试欣赏春天美。（通过贴贴、画画、讲讲等方式
8、表达对春天的认识和喜爱） 三说重难点 根据教学目标，我把本次教学活动的重点定位于：感知春天，了解春天的特征。难点定位于：感知春天美，尝试欣赏春天美。（根据教学目标，我把本次教学活动的重点定位于：了解春天的季节特征，感受春天的美。难点定位于：通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的认识和喜爱。） 四说准备 为了更好的服务于本次教学活动，达到教学目标，完成教学内容，我做了以下准备： 物质： 1有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景图） 2剪好的柳树枝叶、花等动植物。（剪好的柳树枝叶、花、小蝌蚪等动植物） 3一首有关于春天的歌曲。（春天的图片） 经验： 1孩子踏青、游公园的经历。 2熟悉的关于春天
9、的歌曲表演 五说过程 根据教学目标和教学需要，我设计了以下四个环节： 1谈话导入，激发幼儿兴趣。 提问：爸爸妈妈有没有在春天的时候带小朋友到公园去玩过？你看到了什么？你觉得春天怎么样？ 在这一环节，用谈话、回忆的方式，激发幼儿兴趣，引出课题：春天来了。 2借用图片了解春天的特征，感受春天的美。 出示春天的图片，让幼儿感受春天美。 在这一环节中，让幼儿看图片，系统了解春天的特征，感受春天美。 3完成春天贴图，表达对春天的认识和喜爱。 将剪好的柳树枝叶、花等动植物发给每一个小朋友，让幼儿合作完成背景图。 在这一环节中，让幼儿合作完成春天贴画，集体讨论问题，了解春天的特征。解决了重点及部分难点。 4
10、播放歌曲，结束活动。 播放歌曲，师生共同表演，幼儿可随歌曲随意舞蹈。在轻松的氛围中结束活动。 六活动特点 以上就是我设计的活动内容，活动主要有以下特点： 1以幼儿为主体，教师为主导，促进幼儿学习的主动性 在活动中，我以幼儿为主体，让幼儿说一说、贴一贴、看一看、学一学，喜欢春天。教师的主导地位则体现在尊重、鼓励幼儿，及时反馈，总结梳理所学知识。 2运用有效的教学方法和手段，促进幼儿能力的提高。 在活动中，我主要用了讨论法、操作法和观察法，用讨论法，让幼儿回忆和父母一起游玩的情景，激发幼儿兴趣。操作法，提高幼儿动手能力，从动手中获得知识。观察法，培养幼儿集中注意力，从观察中，了解春天的特征，感知春
11、天美。 3各领域有机结合，注重幼儿全面发展。 幼儿园教育终极目标就是：促进幼儿全面发展。纲要指出：幼儿的学习就是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此我设计了这次活动，在丰富多彩的活动中来扩展幼儿经验，提高幼儿能力。 关于小班春天来了教案模板4 教学思路： “关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程（）通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃
12、勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。 本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。 教学目标： 1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。 2、喜欢聆听乐曲郊外去、野蜂飞舞。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。 3、能自然、有表情地演唱歌曲春天来了。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。 4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环
13、保的情感。 教学重点： 1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲春天来了。 2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。 教学难点： 引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。 教具准备： 音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等 教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。 教学过程（）设计表： 教学环节 教学步骤 设计意图 一、情境导入 （说说看看） 1听音乐春之声圆舞曲进入教室。师生问好。 2“说说” 师：学生，你知道现在是什么季节吗？ 生：春天
14、！ 师：春天美吗？ 生：美！ 师：你能说说春天有些什么漂亮的景色吗？ （学生自由说出春天的各中景色） 3“看看” 师：在漂亮春天里，人都喜欢去春游，我一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班学生去春游的相片和一些春天的美景图） 创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。 播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。 学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。 二、感受体验1 （听听动动） 1师：春天有那么多漂亮的景色，今天，老师想和学生一起在音乐中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲郊外去，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）
15、 2分别听赏郊外去的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。 3师：我来到了漂亮的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我一起来听听小野蜂的音乐 （播放小提琴曲野蜂飞舞，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。） 4师：你听到这段野蜂飞舞的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言） 5“听听比比” 师：你知道野蜂飞舞是用什么乐器演奏的吗？ 生：小提琴。（出示小提琴图） 师：郊外去是用什么乐器的演奏的？ 生：钢琴。（出示钢琴图） （对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。） 学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来
16、表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。 三、感受体验2 （唱唱创创） 1师：在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我来学习一首日本歌谣春天来了。（播放歌曲范唱） 2学唱歌曲 A随范唱拍出歌曲节拍。 B随范唱拍出歌曲节奏。 C按节奏读歌词。 D听唱歌曲。 3唱唱创创 鼓励学生创编动作来表现歌曲。 4课外延伸、环保教育 师：学生学会了这首日本歌曲春天来了，关于春天的音乐和歌曲还有许多 许多。今天，老师给学生带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事 （播放动画片段） 师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物，正是由于她的善
17、良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开放。 请学生说说，我应该怎样学习她什么？我应该怎样做？ （学生自由讨论、回答） 学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。 歌曲学会后，引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一不培养学生的审美情趣。 歌曲学习后，动画片段的欣赏，是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。 四、鼓励评价 课堂小结 1让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。 2师：今天，我在音乐中感
18、受到了春天的美好，希望学生都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。 教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。 关于小班春天来了教案模板5 主题：春色春天来了 活动内容：小鸡捉虫 活动目标：1、在游戏中练习5以内的数数，积累数经验。 2、感知春天花草的美、激发爱护花草的情感。 活动准备：母鸡、小鸡和虫子的图片，幼儿自制花朵（花瓣数量25不等），贴有数字（25）的大树若干，小包（点子） 活动过程： 一、导入活动，激发兴趣： 鸡妈妈（老师）、鸡宝宝（幼儿） 师：春天到了。花园里美丽的花儿开了，嫩嫩的小草从泥土里钻出来了，花园变得美丽极了。小动物们都来到花园里、草地上玩。孩子们，你们想
19、去玩吗？好，鸡妈妈就带你们到美丽的草地上去玩一玩。 二、小鸡捉虫： 1、花园真美丽：引导幼儿看看、数数美丽的花朵。 2、小鸡捉虫： （1）宝宝们，快来看呀，这里的花怎么啦？你们知道为什么呀? 鸡宝宝快帮小花捉掉虫子好吗？你们捉的时候要一边捉一边数，等一会儿告诉鸡妈妈你捉了几条虫子。 （2）幼儿捉虫。 3、交流：你捉了几条小虫子？ 4、幼儿取包放小虫子：引导幼儿取相应数字的小包放小虫子。 5、奖励一朵小红花。 你们的花一样吗？引导幼儿看一看，数一数小花的花瓣数。 三、小鸡躲雨： 鸡妈妈：哎呀，天空有点变黑了，好像快要下雨了。等一会儿，你们听到我说“下雨啦！”你们赶快按小花上的数字或点子宝宝躲到和
20、它一样的大树下躲起来。 四、天晴了，小鸡宝宝回家。 关于小班春天来了教案模板6 活动目标： 1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。 2、能大胆地表达自己的想法和感受。 3、乐于参与户外活动，感受大自然的美丽与丰富。 4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 活动准备： 1、经验准备：幼儿知道春天快到了。 2、物质准备：户外活动场地。 活动过程： 一、谈话导入活动，引起幼儿活动的兴趣。 教师：小朋友们，你们知道吗？春天就要到了，外面的很多东西都发生了变化，今天我就和小朋友们一起去看看外面感受一下春天的
21、到来。 二、幼儿运用各种感官感受户外的环境。 引导幼儿观察树木、草地、植物的样子。 1、 教师：我们一起看看这棵小树，看看他的树枝上都长出了什么？ 2、 教师：花是什么颜色的？叶子是什么颜色什么样子的呢？ 3、 教师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢？ 幼儿自由回答。 三、组织幼儿感受春天的风，引导幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。 教师：我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。 四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的感觉。 教师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳，摸摸好朋友的衣服、头发、说说太阳晒在身
22、上有什么感觉呢？ 五、师生共同总结。 1、 教师：今天我们在户外感受春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子的？ 2、 师幼共同小结： 春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。春天是缤纷多彩；它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。由于春天的植物变化很明显，因而我把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观察的方法，这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察，培养了幼儿细致的品质。 活动反思： 在活动过程，我并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿
23、乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。由于活动为幼儿提供了充足的时间、空间，因而无论是教师，还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”的模式，而是鼓励幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的参与，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的.每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参与者、设计者、收益者。通过实践，我们感到活动以分组教学的组织形式，有利于教师的观察与指导，更利于幼儿的参与与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。在活动中的角色更多是观察者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。 17