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1、 关于小班春天来了教案模板锦集六篇 目标： 1.能感受和发觉春天的天气和花草、树木的变化。 2.愿意在教师的引导下观看初春的.风光，宠爱春天。 预备： 1.选择花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。漫步时带着小朋友观看发芽的树。 过程： 1.春天真舒适到户外感受春天的天气。 带小朋友到户外晒太阳，鼓舞小朋友表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天真温和。 2.花草、树木怎么了观看春天的花草、树木。 （1）带着小朋友观看迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。 （2）与小朋友边走边观赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。 3.我找
2、到了春天表达自己的发觉。 （1）你们找到春天了吗？它藏在哪里？ （2）引导小朋友运用恰当的词汇表达。 （3）带小朋友到户外嬉戏。 小班春天来了教案 篇2 活动目标： 1、宠爱春天，知道春天花草、树木的变化。 2、能运用身体语言表达诗歌内容。 3、了解诗歌的句式特点，学习简洁仿编诗歌。 4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。 活动预备：1、学问阅历预备。 活动前教师组织幼儿观看春天的景物；学会歌曲春天。 2、物质预备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。 3、环境预备。 创设主题墙面“春天来了”。 活动过程： 一、预备活动 师幼相
3、互问候，韵律活动春天，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。 二、感知理解活动1、教师与幼儿一起争论看到的春天的景物。 “刚刚我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？” 2、说春天。 引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？” 请幼儿一一说出来，并争论幼儿运用恰当的词汇表达。 3、 教师出示挂图，朗读诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。 春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿仿照流水声。 “屋檐上的流水发出了什么声音？” 春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿仿照小河流水的声音。 春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿仿照小鸭的.叫声
4、。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？ 春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。 5、争论：他们喜爱春天吗？为什么？ 三、体验活动 1、教师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。 2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。争论：你们喜爱春天吗？为什么？ 阅读完后幼儿有序收书。 四、嬉戏活动 嬉戏：找春天。 活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，依据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。 五、制造活动 教师引导幼儿结合
5、屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。 如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡 幼儿尝试表演创编的诗歌。 六、完毕活动 沟通小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己的物品。 小班春天来了教案 篇3 活动目标： 1初步感知春每天气和花草、树木特征，能发觉身边自然风光变化。 2愿意在教师引导下观看初春风光，宠爱春天。 活动预备： 1选择花草树木、变化明显，并有迎春花地方。 2漫步时带着幼儿观看发芽树。 3幼儿画册（第一册P28）和配套挂图。 活动过程： 1春天真舒适-到户外感受春每天气。 带幼儿到户外晒太阳，鼓舞幼儿表达阳光照在身上感觉，感知春天来了，春天真温和。 2花草
6、、树木怎么了-观看春天花草、树木。 （1）带着幼儿观看迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。 （2）与幼儿边走边观赏春天花草、树木，知道春天花是无颜六色，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。 3我找到了春天-表达自己发觉。 （1）你们找到春天了吗？它藏在哪里？ （2）引导幼儿运用恰当词汇表达。 （3）带幼儿到户外嬉戏。 小班春天来了教案 篇4 活动目标： 1、初步感知春天的天气与花草树木的特征，能发觉身边自然风光的变化。 2、愿意在教师的引导下观看春天的风光，宠爱春天。 活动预备： 1、选择一处植物较多并有迎春花的地方。 2、日常漫步时带着幼儿观看正在发芽的树。 3、春天
7、的图片。 活动过程： 一、谈话导入。 1.小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？春天与冬天有什么不一样的”地方？ 2小结：春天真舒适，阳光照在身上特别温和，小草与花儿都长出来了。 二、观看图片。 1看，我把春天的风光带到了我们小1班。 2提问： （1）你在图片上看到了什么？ （2）春天的花草与树木是什么颜色的？ 3小结：春天小草、大树都长出来了，变成了绿色，花儿也都开了，五颜六色特别美丽。 三、感受春天。 1我们看过了春天风光的图片，小朋友想不想到外面去感受一下，看看春天来了，我们的大地妈妈是什么样的？、 2带幼儿到户外观看迎春花，看一看、闻一闻、说一说。边走边观赏花草树木，知道春天的花是五颜六
8、色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。 3你们找到春天了吗？它藏在哪里？ 4进展嬉戏活动：春天是个万物生长的季节，很多植物都长出了嫩芽，抽出了叶子，花儿也会在春天里开放，让我们在春天里一起玩嬉戏吧。 小班春天来了教案 篇5 活动目标： 1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。 2、能大胆地表达自己的想法和感受。 3、乐于参加户外活动，感受大自然的漂亮与丰富。 4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿知道春天快到了。 2、物质预备：户外活动场地。 活动过程： 一、谈话导入活动
9、，引起幼儿活动的兴趣。 教师：小朋友们，你们知道吗？春天就要到了，外面的许多东西都发生了变化，今日我就和小朋友们一起去看看外面感受一下春天的到来。 二、幼儿运用各种感官感受户外的环境。 引导幼儿观看树木、草地、植物的样子。 1、 教师：我们一起看看这棵小树，看看他的树枝上都长出了什么？ 2、 教师：花是什么颜色的？叶子是什么颜色什么样子的呢？ 3、 教师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢？ 幼儿自由答复。 三、组织幼儿感受春天的风，引导幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。 教师：我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉
10、。 四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的.感觉。 教师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳，摸摸好朋友的衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢？ 五、师生共同总结。 1、 教师：今日我们在户外感受春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子的？ 2、 师幼共同小结： 春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的正逢春天万物复苏的季节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真实地感受到春天的特征。春天是缤纷多彩；它迈着轻快的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。由于春天的植物变化很明显，因而我把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观看的方法，这样我们就利用户外活动和漫步
11、时间让幼儿连续进展比拟观看，培育了幼儿细致的品质。 活动反思： 在活动过程，我并不强调幼儿对某些特定学问技能的习得，而是将学问与概念隐含于幼儿乐于参加的情境中，引导幼儿在情境中探究与实践，主动地习得学问和技能。由于活动为幼儿供应了充分的时间、空间，因而无论是教师，还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”的模式，而是鼓舞幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的参加，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的仆人，都是参加者、设计者、收益者。通过实践，我们感到活动以分组教学的组织形式，有利于教师的观看与指导，更利于幼儿的参加与实践，大大提高了
12、师幼互动的质量，让每位幼儿都有展现自己的时机，获得胜利的体验。在活动中的角色更多是观看者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的学问广度和深度，提升自己对幼儿的熟悉和幼儿教育的理解。只有擅长吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。 小班春天来了教案 篇6 一、教学内容： 教材分析：春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生气蓬勃的季节。春天来了是品德与生活一年级下册其次单元中的一个主题。本单元的设计中以“走进大自然”作为一个切入点，从各方面感受大自然的美，大自然的丰富多彩，体验人与自然的相互依存关系，培育喜爱自然的情感。“春天来了”，通过人们
13、到郊外赏春的情景以看、听、闻、想等方式去找春天，留心观看春天的特征。教材从一些春天的典型特征作为范例引导学生多侧面观看春天。 二、学情分析： 小学一年级学生，奇怪心强，喜爱探究新奇事物，但是缺少发觉的方法，在教师的带着引导下，他们喜爱自己去探寻新奇事物，擅长去发觉，留意力集中时间短，需要注意营造愉悦、欢快的学习气氛，运用多种活动增加学生参加的广度和深度，使他们在亲身体验中进展有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 三、教学设计特点： 这个教学设计根据“填说赞想”这一思路，通过看、写、画、唱等方式引导学生有重点、有目的地观看，引导学生以自己的方式表达对自然的喜爱与赞美，强化学生
14、对春天的美的感受，激发学生喜爱大自然的情感。整个过程都以儿童认知和自然变化轴线，严密贴近学生生活，力求在活动中引导学生自己去观看，去思索，去发觉，从而有所感悟，感悟到春天不仅是漂亮的，而且对万事万物是很有用的，从而做社会的小仆人，增加环保意识。 四、学习目标： 1、积极参与“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。 2、通过观看、感受，发觉春天的主要特征。 3、培育学生喜爱大自然的情感，对自然现象的观看力，感受力和观赏大自然的力量，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环境意识。 4、初步体会农夫春耕春种的辛苦及他们对新的一年的期望，感受春天是播种盼望的季节。 五、教学重、难点： 1.积极参与
15、“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。 2.通过观看、感受，发觉春天的主要特征。 3.培育学生喜爱大自然的情感，对自然现象的观看力、感受力和观赏大自然的力量。 六、教学预备： 1、教师预备：反映春天特征的音像、图片资料。 2、学生预备： （1）利用课余时间到自己生活的社区或四周公园里去找春天，记录春每天的特征。 （2）收集反映春天特征的图片或照片。 （3）收集表现春天的歌曲、诗歌。 七、教学过程： 一）导入 冬天过去了，春姑娘又一次静静地、轻轻地向我们走来。 二）填一填：找春天 春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲隐藏藏。我们必需留心观看，才会发觉春天的踪迹，观看一下课本，再
16、到校园里观看和查找，看一看春天在哪里。把自己所发觉的最能表现春天特征的现象填在表内。 三）说一说：小组里说说你找到的春天，选出代表在全班沟通。 依据答复相机课件出示图片：春天开放的花（桃花杏花梨花等）、垂柳、春笋、小蝌蚪、燕子、小草等。 四）赞一赞：画一画唱一唱 春天，百花开放了，我们看到了她；百鸟鸣不停，我们听到了她；花儿开放，芳香扑鼻，我们闻到了她；冰雪溶化，泉水叮咚，我们触到了她。同学们喜爱春天吗？让我们用我们喜爱的方式来表达我们对春天的宠爱和赞美吧。 1、用你多彩的画笔来画一画漂亮的春天，完成第25页涂颜色的练习，让学生根据自己的意愿把春天涂上颜色，展现给大家看。 2、唱一唱、跳一跳赞
17、美春天的歌舞。 3、朗读一两首描写春天的儿歌、诗句。 小结：春天在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑春天多美啊！ 五、想一想 1、小组合作：结合同学们的观看和课本20页的问题，把春天和冬天比一比，看看春天里的万事万物有哪些变化？完成课本第22页的填空。想一想：为什么会有这些变化？ 2、说说自己在春天喜爱的活动，思索：活动和游玩时应当怎么做才能留住漂亮的春天，渗透环保教育。 3、出示名句“春种一粒粟，秋收万颗子”，理解感悟春天是播种盼望的季节。 六、总结 一年之计在于春，同学们，我们要珍惜大好春光，努力学习，到秋天也会有大好收获的。 七、延长： 和爸爸妈妈一起去大自然中查找春天。